思想政治课教学中的模仿和创新

创新是人类社会发展与进步的永恒主题和不竭动力.创新教育是学校素质教育的一个重要组成部分.     

终身教育和学习化社会与现代化教师素质的价值规范

高科技的发展,社会的进步,使人类社会生活产生了日新月异的变化。教育,作为人类社会文化的传承和习得方式,从来没有像今天这样被赋予如此丰富的内涵,也从未获得过今天这样崇高的社会地位。人类潜能的开发,不再只依赖于青年少年时期所受的学校教育,而是贯穿个人一生的终身教育。学习化社会对现代人的素质观提出了新的要求,更对现代教师提出了前所未有的素质要求。 一、终身教育、学习化社会的旨意 现代社会是一个学习化社会这一观念日益为人们所普遍认同,个人所需要的不仅是学校教育,还需要终身教育。终身教育是贯穿个人一生的连续性的教育过程,同时也是连接家庭教育、社会教育和学校教育为一     

管理创新与现代学校管理

人类社会的发展依赖于人们的创新活动,一个民族如果没有创新精神,也就不会有发展的希望。同样,创新是现代学校发展的动力,是学校生存的源泉,对学校的发展具有重大的现实意义和长远的历史意义。一、管理创新的内涵管理的创新是指管理的改革和创造,是新的构想、新的观念的产生到应用的整个过程,它包括观念的创新、制度的创新、实践的创新和业绩的创新。1.观念的创新。早在1998年,我国就在基础教育领域中率先提出将教育定位于服务的观点,并以此为指导构建现代学校管理模式。以制度为保障,率先提出教育就是服务的观念,就是将学校的核心功能定位…     

当代国际主流教育思想的发展及对我国现代教育理论的影响

现代科学技术的飞速发展标志着人类已经开始面临着一个全新的知识经济时代。现代社会的挑战对国际主流教育思想发展产生了巨大的推动作用 ,并对我国现代教育理论的建立和发展有着深刻的影响。　　一、现代社会的挑战和国际主流教育思想的发展　　第一 ,知识经济时代的创新特征使学校教育目标迅速转换。当前 ,创新是人类文明进步的重要动力 ,创新成为技术与经济发展的源泉。本世纪以来 ,科技的新发现、新发明已远远超过了过去两千年来的总和。知识超速的积累 ,不但为人类创造了大量的物质文明 ,同时促使人的观念、人的思维方式发生了根本性改…     

树立新的教育观念促进学校的跨越式发展

教育观念的创新,是实现学校跨越式发展的先导;坚持教育观念、教育理论的创新,是学校实现跨越式发展的前提;树立教育国际化观念,是提升学校国际竞争力,实现跨越式发展的要求;树立服务社会观念,学校才能走出"象牙塔",面向经济建设主战场,发挥学校服务社会功能;树立教育产业观念,才能经营学校,提高办学效益,促进学校跨越式发展.     

教育创新:校长重塑与升华

创新是人类社会发展与进步的永恒主题。当前，基础教育面临的重 要任务，就是从作为学校教育源头的中小学就开始抓创新教育。新的形势对教育提出了新的 要求，也赋予学校工作以新的、深层次的内涵。在教育变革的关键时期，校长的办学理念、 工作能力以及管理方法亟需要发生一系列的变革，从而以崭新的角色去完成塑造21世纪中华 民族文明新形象的历史使命。一、观念的更新学校角色的全面转换要首先从校长开始。就价值观而言，校长必须看到：传统教育往往通过 规范有序的流水线，铸造出能够完整继承和内化前人所创造的既有文明成果，并没有深…     

培养创新能力是提高成人教育质量的关键

大力发展成人高等教育 ,重点是培养成人大学生的创新能力 ,这是提高成人教育质量的关键。只有这样 ,才能不断满足社会经济发展对人才的需求。第一 ,要切实转变传统的教育观念 ,认识培养创新人才的重要性和紧迫性 ,这是提高成人教育质量的前提条件。从社会发展史看 ,创新不仅是一个民族进步的灵魂 ,而且是人类社会生存和发展的生命线。正因为如此 ,世界各国都十分重视创新意识。 ( 1)从国外看 ,早在 1912年 ,奥地利经济学家熊彼特在《经济发展理论》一书中就提出了“创新”概念 ,他认为创新就是建立一种新的生产函数 ,在经济活动中引入新的思…     

创建学习型学校 全面提升办学品位

时代在发展,社会在进步,中小学教育既面临新的挑战,也存在新的发展机遇。学习作为人类生存和发展的一种方式,从来没有像今天这样被赋予如此丰富的内涵。近几年,我校以创建学习型学校为载体,不断营造浓厚的学习氛围,大力培养教职员工全新、前瞻、开阔的思想观念,全面更新教育教学、科研和管理方法,学校办学效益大幅度提高,先后被评为湖北省教育改革先进单位、教代会工作先进单位和湖北省中小学综合实力50强学校,被确定为湖北省现代教育技术实验学校和教育科研实验学校。     

农村职业技术教育的社会化发展之浅见

随着我国中等教育结构改革的深入,农村职业技术教育开始跻于新的恢复和发展时期。这种顺应社会生产发展的要求,在农村经济建设中展现出愈来愈大的“智力增殖”效益,无疑是社会进步的表现。但是如何因地制宜,因势利导地将农村职业技术教育引向社会化的发展轨道,尚是个亟待解决的课题。对此,笔者有四点肤浅认识。一、更新观念是农村职业技术教育社会化发展的首要前提自教育作为一种独立的社会职能从人类社会中分工出来以后,几千年间一直被剥削阶级所利用,致使教育与社会脱节、教育与生活脱节、求学与服务脱节。解放后,我国教育虽有所变革和进步,但由于历史的原因和旧传统教育观念的影响,教育制度仍然是从小学到中学到大学的封闭式体制,办学为了升学,因而学校自学校,社会自社会,二者不相闻问。正如教育家陶行知指出的:“中国乡村教育走错了路,他教人离开乡下向城里跑。他教人吃饭不     

中国地理学会《地理教育》杂志社关于举办第七届“创新杯”全国地理教研论文大赛的通知

创新是人类社会发展与进步的永恒主题。创新教育是素质教育的重要组成部分,它以挖掘人的创新潜能、弘扬人的主体精神、促进人的个性和谐发展为宗旨,通过对传统教育的扬弃,探索和构建一种新的教育理论与模式,并使之逐渐丰富和完善。教     

地方高师院校音乐教师职业倦怠探析

职业倦怠是影响地方高师音乐教师职业素质、心理健康的不利因素,其身体的衰竭、认知的扭曲和行为的异常,影响着地方高师院校音乐教师素质的全面发挥。文章主要从社会因素、学校因素、工作因素以及个人因素四个角度具体分析地方高师院校音乐教师产生职业倦怠的原因,并寻求解决策略。     

在"整合"中创新--小学综合艺术课《神秘的地下宫殿》教学及反思

《神秘的地下宫殿》是国家义务教育实验课程综合艺术教材三年级上册第三单元《小小建筑师》中的一课。本单元分为《神秘的地下宫殿》、《瞧这一家子》、《我们有个甜蜜的家》三个课题,以小动物的巢穴为着眼点,了解小动物繁衍生息的生命过程,探究小动物不同的筑巢形式,介绍动物巢穴的结构特点及其给人类生活与艺术带来的影响与启示。在课堂教学中,我尝试在一个电脑实验班将信息技术与综合艺术课程进行整合,探索整合的四个要素(信息技术、学科教学内容、学生和教师)之间的联系,使四个要素的整合符合艺术教学的规律,并且动态地体现在课前准备、…     

乡镇企业法律人才的培养

目前，我国乡镇企业的法律人才短缺，应针对这种状况，利用乡镇企业成人中等专业学校加大培养力度。本文是从乡镇企业法律人才培养的必要性、培养形式和如何教学、如何对法律人才的知识更新等几方面加以探讨，目的是促进我国乡镇企业的健康、快速发展。     

试论企业财务管理目标的现实选择

企业财务管理目标对整个企业管理活动具有根本性的影响。通过对财务管理目标的几种主要观点的比较，笔者认为企业价值最大化应作为财务管理的最优目标。     

新时期我国认识论研究评述

本文通过对新时期我国认识论研究的回顾 ,重构了由传统主体性认识论走向生活认识论的发展理路 ,分析了认识论研究发展变化的主要原因 ,同时也展望了新世纪的认识论研究走向———真正从实践的观点走向实践哲学。     

Changes in University Governance in France and in Italy

Tertiary Education and Management - The transformation of higher education systems under the pressure of new needs required by the “society of knowledge” in France and Italy has had a...     

Changes in University Governance in France and in Italy

The transformation of higher education systems under the pressure of new needs required by the “society of knowledge” in France and Italy has had a deep effect on the relationship between state and university, and therefore a direct impact on university governance. This article sums up the main results of a research carried out on university Présidents in France and Rettori in Italy, with the aim of understanding their views about the changing process in higher education systems and the related impact on their leading role. There emerges a picture of systems transiting from a traditional centralised Napoleonic structure to a new one where the growing autonomy requires a different kind of governance not previously experienced, and thus not easy to implement mostly because of the resistance coming from universities themselves. The majority of Presidents and Rectors seem aware of the changing process and the related problems even if they do not all agree upon feasible trends to follow. Such a disagreement appears to be an understandable consequence of the unstable and unpredictable direction of the changing situation in the two systems.