寻找属于自己的乒乓球快乐

要说乒乓球技,我顶多算个门外汉,只会发完下旋球后胡抡几板;要说追星,我也算不上铁杆,顶多是个接触过几个国手的业余级球迷;要说乒乓球知识,跟其他混迹于各大乒乓球网站的资深达人相比,我也只是个新手。但这并不妨碍我有着对乒乓球的一腔热血。     

从制作节气封中寻找快乐

大部分集邮的人不会满足于只买新发行的邮票、邮资封片,总会变着法子玩一些花样,体会集邮的快乐,我也是如此。2011年《辛卯年》邮票发行时,我从集邮公司买到一本中国集邮总公司制作的《辛卯福二十四节气》邮册,里面除了大、小版兔票外,还有福字二十四节气专用个性化邮票24枚,未裁切的二十四节气纪念封24枚,每枚封左边分别印有以辛卯兔为主图的每个节气的图案,右边还预印上每个节气名称的北京纪念戳,背面印有相应节气的说明。     

寻找丢失的快乐

2006年世界杯前夕,耐克公司推出了自己的全新足球广告joga系列,在这款足球广告中,球星不再是万人仰瞻的焦点,相对于此前阿迪达斯广告中群星大玩钢丝杂技足球,耐克joga系列弱化了炫耀球星的夸张特效,而是还足球以本来的面貌,强调作为体育娱乐的足球能给我们带来的真正快乐。 Joga是葡萄牙语中的一个特殊词汇,说它特殊是因为从语言学上分析,它完全不具备葡语的特点。Joga意为“快乐足球”,据说源自于球王贝利之口。这种说法当然不可信,贝利虽然能把足球玩得像自己身体的一部分,可是要他用自己那张乌鸦嘴来创造这么美丽的词汇,显然是牵强附会。Joga继承了巴西人随意快乐的天性,这个名词从写法和读音上都很类似于巴西国内一些舞蹈的名称,可以认为joga的产生和这些民间艺术一样,来源于南美普通民众的生活。     

快乐的跳跃游戏

<正>一、圈里只能有一人(一)游戏目的培养学生快速反应的能力,提高学生的弹跳力。(二)场地器材如图1所示,画好比参加游戏的人数少一个的圆圈,半径约为0.5米。圈的间隔以游戏者的能力而定(也可以用跳绳围成圈或用体操垫)。     

快乐的奔跑游戏

狐狸捉小鸡目标:欢乐情绪,提高追拍能力。方法:选一人用左手捏住自己的鼻子当狐狸,其他人都当小鸡。在追逃中,狐狸只有将右手从自己的左臂弯中穿过去拍及他人,才算捉到,然后互换角色。小鸡遇到危险,可两人背对背贴在一起,表示躲进了家,狐狸就不能捉了。等一会儿,别人过来拍一下,贴着背儿的小鸡,他俩就又能出来玩了。     

快乐的跑步教学游戏

<正>一、行同一人游戏方法:学生自由组合成一组,其中必须至少有一名是跑得比较慢的学生,大家站成一路纵队,沿操场任何一条跑道匀速慢跑,形同一人。距离可长可短,可以是跑一圈,也可以是二、三圈。由教师通过观察,进行最终的定性评价或得分排名。游戏规则:同组学生的步伐一致、速度一致、间距一致、摆臂一致。动作整齐、到位的获高分;如出现步伐不一致、间距不一致等情况的酌情扣分。对于同一组中有多个跑步偏慢的学生可以获得额外加分。     

迈克尔·克林姆:寻找快乐的结局

将时光倒转,再次重温你的运动事业高峰的荣光到底有多难?没有多少人可以这样做,而做过的人知道这并非易事。拳击选手是精于此道的。只需要再比一次赛,只需要再来一张支票。身体的反应时间不同,曾被锻造成为世界最佳的肌肉也需要从重压中得以恢复。也有时候,心有余而力不足:心向往之,但是身体无法协调,或者身体具有实力,但是思想上不想再比赛了。在34岁的时候,澳大利亚的泳坛传奇人物迈克尔·克林姆回归泳池,寻找这个问题的答案。     

简单的器材 快乐的游戏

以简为主同样的一节课和同一个游戏的玩法其实有多种,但一定要依据学校的条件来选择练习的内容。比如,在场地小的情况下,我采用的是螺旋跑或短距离的换物接力赛跑,选择的游戏一定要有趣,只要能让学生积极活动起来,就能完成教学任务。其次,面对器材少的问题,更要采用因地制宜地最大限度地挖掘和利用学校现有的资源。如只要有几个球,哪怕是破球,课都可以上得精彩,何况我们还有木棍、旧报纸,大、小篮筐,纸皮箱和竹竿,小铁圈和旧轮胎,以及矿泉水瓶等废品都可以做教具使用,关键要在设置上创新。又如,我上过一节投掷课(前抛实心球)投准的教材,在设…     

在游戏中寻找发光的东西

游戏,在小学体育教学中有重要作用。在低年级的体育教材中,游戏所占的比重较大。游戏可以促进少年儿童身心的发展,它是向学生进行教育的有力手段,也是儿童以模仿和想象来反映现实生活的一种形     

《快乐游戏跑》一课的设计

一、教学设计理念本课根据低段儿童心理特点,通过简单有趣的游戏教学,有层次、有针对性地设计了有梯度的难点环节教学,使每个环节的教学都能围绕教学目标展开,并递进式地突破重难点。比如通过“叫号追逐跑”的游戏,培养学生的反应能力和初次体验弯道跑时的重心变化,再通过“4人1组合作绕圈跑”的游戏让学生在变换跑中来进一步感受弯道跑时的重心变化,体会外侧收摆臂的重要性。整堂课的课堂氖围都很活跃,学生学习的积极性高涨,都快乐地参与到游戏活动中。课中通过“合作”“自主选择”等环节,设计了几个教育点,以落实课时目标的多元化,体现了体育教学育人的功能。     

游戏是多元、多功能的快乐体验教育

中国青少年研究中心于2007年3月启动了"三代人游戏与童年"课题的研究。它对中国游戏在国际上确立其应有的地位具有重大的现实意义和深远的历史意义。该课题研究的主要内容有:中国三代人游戏互动对完善教育、创建和谐社会的意义,当今中国孩子游戏的现状与引领策略、具体实施途径及有效操作方法,中国游戏的发展方向预测及工作规划等。     

试论快乐体育的教学理念和改革

“快乐体育”以其丰富的理性内涵和“以人为本”的革新精神，突出了学校体育的主体性原则，是应当予以充分肯定的教学理念。但学校体育的改革还存在着认识上、科研上和实践上的种种误区和困难。“快乐体育”是学校体育教学的目标之一，而不仅仅是教学的手段。它应当是“体育”与“快乐”有机结台的统一体。     

基于快乐理念的高校体育教学之我见

当前,体育教学是高校教育教学的重要部分,体育教学不仅能够提高学生的身体素质。而且能够有效激发学生对体育生活的热爱。就目前高校的体育教学而言,大多数由于受就业压力的影响,失去了实际的教学意义。因此,基于快乐理念的体育教学被提上了教学日程。本篇文章针对当前高校体育教学的弊端,综合介绍了快乐体育的内涵、教学措施,以及教学意义和发展趋势。     

高中篮球教学与快乐体育理念的融合

素质教育致力于使学生全面发展,体育在教学中的地位逐渐提升,在以人为本的教学目标引导下,快乐体育与篮球教学充分融合可以有效提升学生的精神面貌与教学效果,所以本文将围绕此观点展开讨论,以供交流。     

游戏化理念下低年级体育教学的实践

体育教学是小学课程体系的重要组成部分,是提高小学生身体素质的有效方式和途径。合理和新颖的教学方法不仅能够提高教师教学的效率,而且还能为学生身心和智力的发展提供有力的保证。目前,在小学体育教学中,特别是低年级教学,由于此时期的学生年纪较小,所以导致课程对学生的吸引力不够,因此,促进小学体育改善教学方式将有助于转变这种状况。教师应充分利用小学生的年纪特征和天性,通过游戏化教学的方式,将教学与娱乐相结合,从而促进小学生对学习体育的兴趣。     

从北大荒跳出来的快乐人生

助跑、起跳,一次次地跃起,一次次地过杆,一次次地落地,或许,有很多人觉得枯燥而乏味,但是,在张树峰的眼中,跳高却是一项充满了快乐和挑战的运动。他,钟爱这项运动,因为,是跳高成就了他的快乐人生。     

基于SPARK理念优化游戏教学的案例分析

<正>美国SPARK课程(全称叫The Sports,Play and Active Recreation for Kids Programs),是一项将游戏、休闲娱乐活动和体育运动有机结合在一起的新型体育课程。借鉴美国SPARK课程理念,可以优化体育游戏的教学与组织。一、借鉴"明确边界"策略,注重培育安全素养案例:在耐久跑教学中,教师设计了"护树伐树"的动态游戏。即把全班学生平均分成四个小组,将标志筒当成"小树",分别指定了各组"护树"(将推倒的     

快乐的草地游戏--小学一年级体育课的教学设计

设计理念 新课程提倡体育教学资源的开发,自然资源是"最廉价",也是"最富有"的资源。本着这样的理念,利用学校地理环境的优势(开放式公园离我校只有一墙之隔),整合课程资源,尝试"走出校园",让学生在陌生的场地上进行体育活动。     

小学体育课堂中的快乐体育教学理念的渗透

随着新课改的推进,传统教学理念模式已不能适应教学发展的要求,教师要基于科学教育理念创新课堂教学模式,在实际教学中要重视学生的主体地位,从而提高教学质量与教学效率。快乐体育教学是促进学生能力发展的教学理念,体育课堂教学中采用快乐教育理念可以促进学生身心素质的发展,培养学生自主学习能力。文章概述了快乐体育教学理念内涵,论述了小学体育课堂融入快乐教学理念的意义,并且分析了小学体育课堂快乐教学实施存在的问题,探讨了快乐体育教学理念在体育课堂中的渗透策略。     

从游戏的本质特征再议体育游戏的正负面效应及调控措施

采用文献查阅和逻辑分析法,以体育游戏自身的特性为基准,对其在体育教学中的正面作用与负面影响进行分析,并提出了体育游戏在体育教学中的调控措施。