关于构建促进学生与教师共同发展的数学教学评价体系的思考(五)--中考命题人员的招聘、评价及考核是交给教师跨入中考命题工作的一把钥匙(下)

三、选拔考试的现实性,凸显命题能力和技术的创新点通过笔试进行选拔考试,在我国有着悠久的历史.客观地讲,它对体现社会的公正、公平、公开,以及惟才是举具有重要作用和深远意义.同时在操作上也比较方便,因而被人们广泛地接受和认可.但是,选拔命题教师的工作是一个系统工程,必须努力做到考试形式多样化,如:笔试和面试相结合;面试和答辩相结合;笔试成绩和师德考核相结合,在师德考核中,教师评价与学生评价相结合;座谈调研与师德问卷相结合.凡此种种,其目的是为中考命题选拔出一批高质量的命题人才.而这里在笔试中如何凸显被招聘者的命题能力和…     

命题能力是教师必不可少的基本功

<正>一、命题能力对于数学教学的意义数学学习离不开解题,而新授课离不开选题、讲解、评题,各级各类考试(阶段测试、期中、期末、中考)都需要教师参与命题,命题的意义和教学导向作用是不言而喻的.因此,笔者认为,命题能力与其它教学基本功(如所谓"三字一话")一样,显然是数学教师更需要掌握的一项基本功.那么,如何提高命题能力呢?我们认为,认真做好"一、二、三、四"(即一份试卷,两个依据,三个理解,四种策略),是     

普通高中理科教师命题能力提升的实践研究

<正>数学的学习离不开解题,而教师的授课也离不开选题、讲题、评题,在各类数学考试以及各级数学考试当中,也需要教育工作者参与命题。可见,命题的意义对教学工作的导向作用是不可否认的,这显然是数学教师应当掌握的一项基本功。提升数学教师的命题能力,能够充分彰显数学教师的专业素养,     

中考数学命题对初中数学教学的启示

把准中考数学命题的脉博对初中数学教学大有裨益.通过对中考数学命题的研究,教师收获了不少的启示.在初中数学教学中,教师要重视数学基础知识教学和数学思想方法的渗透,还要拓展探索性问题,鼓励创新,加强学生数学思维和数学应用意识与能力的培养.     

核心素养下的中考数学命题特点

近年来,中考数学关于核心素养的命题考查频频出现.关于核心素养的中考数学命题,最常见的有四种类型:逻辑推理和数据分析、数学文化、实际问题、阅读和创新.研究此类考题,有助于提高学生的解题能力,有助于改进教师的教学.     

夯实基础培养能力——从2002年中考数学命题思路谈起

为了充分发挥中考的导向作用，促进教师扎扎实实地做好日常教学工作，提高教学质量，本文从２００２年中考数学命题思路出发，探讨中考与日常教学的关系，并对日常教学提几点建议，供广大数学教师参考。一、数学命题的基本思路根据辽宁省教育厅制订的中考命题的指导思想和原则（详见辽宁省２００２年初中升学考试意见）以及数学学科升学考试说明，在充分研究和探讨了当前我国数学课程改革精神的基础上，数学学科命题组提出了这样的基本命题思路：稳中求变，变中求新。“稳中求变”，就是要处理好继承与发展的关系。既要充分地考虑到我省现有…     

基于核心素养,注重基础,寻求创新——2023年长春市中考数学真题评析

中考试题具有选拔、评价、指导教学等功能.2023年长春市中考数学试题以数学核心素养为前提,在保持原有难度的基础上对部分试题进行了创新,同时注重对基础知识的考查,紧密联系生活实际.本文对2023年长春市中考数学试题的命题特点、变化进行分析,为今后初中数学教师的教学提供参考意见,提升学生的数学学习能力.     

初中数学试题的命题策略

数学试题的命题是一项理论性与技术性很强且又十分重要的工作,对数学教师来说,平时的教学或解题是解答现成的试题,体现的是教师的自我解题能力,然而,命题试题要求教师把知识、方法、能力落实到具体题目,并把各个题目优化组合成一份作为教学评价的试卷,这就要求教师要以研究者的眼光来审视和深思编题试题的每一个环节,了解并掌握数学试题的命题策略与策略,我结合自己的实践谈一下初中数学试题命题的一些看法.1.立足数学的"四基"——从基础知识、基本能力、基     

重视中考数学命题改革培养创新人才

正推行素质教育,在注重基础知识、基本技能和基本方法的前提下,要以培养学生的创新精神和各种能力为重点,不断提升学生的数学素养。纵观近几年徐州市中考数学命题特点,无论从内容到形式以及评价功能上,都改变了传统的"以知识立意",转为"以能力立意"的命题思想。这种命题体现了以人为本、注重能力的全新教学理念。这种命题理念符合时代要求,也符合社会对初中数学教学的要求。当然,也是完全符合《义务教育数学课程标准》精神的。这种命题理念,对初中数学教师提高自身的数学素养也提出了更高的要求。徐州市中考数学命题的改革,值得我们深思。     

从宁夏中考数学命题趋势角度看初中数学教学的思维能力培养

宁夏中考数学命题出现了新趋势,其中命题风格转变、解题方式变化以及命题目的的改变,强化了对于学生数学思维的考查.相应的,初中数学教师需要认清命题方向,积极主动地通过教学创新来进行教学升级,将针对学生的思维能力培养落到实处.     

教师招考命题质量控制的研究

福建省首次采用考试面向社会公开招聘农村小学教师,对加强农村小学教师队伍建设,提高教育教学质量具有极其重要的意义。而如何科学、准确、规范、公正地命题,保证教师公开招考的命题质量是至关重要的。通过对一般考试项目考试质量的命题误差的分析,以及对考试命题质量控制措施的研究,在理论与实践相结合的基础上,着力探究以五维度对农村小学教师公开招考命题质量实施控制,以确保教师公开招考的公平性和有效性。     

为引导和矫正教与学而考——2006年浙江省台州市中考数学命题探索与实践

中考有选拔、评价、反馈、激励、引导、矫正等诸多功能.但作为教育教学的重要组成部分,中考应强化其对教与学的引导和矫正功能.因为中考考查的目标、内容、方式在很大程度上影响着初中教与学的实际操作.1 现行中考数学命题中存在的深层次问题近几年,各地的中考数学命题普遍都有了很大的改进,对教与学起到了积极的导向作用,但由于纸笔测试的局限性和命题技术水平的限制,中考数学命题     

综合题解题教学的实践与思考

<正>中考数学综合题的特点是,知识点多,覆盖面广,关系复杂,条件隐蔽.问题的解决往往需要灵活运用分析、联想、变换、转化、类比、探索、综合、归纳等多种数学思想方法,解法灵活,具有检测学业水平和选拔学生的双重功能,其命题内容对培养学生的能力和素养具有风向标作用.如何对中考数学综合解答题进行有效教学,成了初中数学教师面临的一道难题.本文将结合教学实践,谈谈中考综合解答题的解题教学的实践与思考.     

上海市中考数学:命题有利于素质教育

2005年的中考数学命题有利于推进素质教育,有利于稳定,有利于初中数学教学和二期课改的接轨,有利于适度区分,有利于减轻学生过重负担的基本命题原则得到充分发扬, 其“注重双基、体现新意、适度区分”的命题风格也得到了充分展示. 今年的中考和2000年-2004年中考数学试卷有三大变化: 一、考试功能变化2000年-2004年中考的主要功能是选拔, 今年的功能是初中毕业生学业考试是毕业考, 只是为了适应高中招生制度的改革兼顾选拔功能,因此试卷既要体现初中课堂教学的基本要求,又要做到适度区分,试题的难、中、易的比由过去的1:2:7到今年的1:1:8.     

影响高考语文命题的主观因素

高考属于国家组织的以选拔人才为目的的相对性评价。命题工作,尤其是命题人员的命题行为,无疑会受到主客观的各方面因素的影响和制约。客观因素,一般不外以下儿个方面:政治气候、系统情报、教材实际、社会风气、官方指令等,这里不拟分析。主观因素的涉及面更广泛,我们想重点谈以下两方面。第一,教学经验。多数命题人员长期奋斗在中学语文教学第一线,经验丰富,对学生、教师、教材,以及教育现状都有深切的把握,这就决定了:1.命题不靠教参,包括权威性教参,这已是公开提出的一条原则。2.命题者认为是重点的地方要考,如今年考题中的6——10题,12.13     

试论对教师命题的评价

日常教学工作中,备课、上课、批改作业、辅导等环节均引起了教师高度的注意。但一些教师对在考试前的命题却草草行事。特别是一些具有文科性质专业的教师,期末考试时出几个名词解释、几道问答题或写一篇文章,就对学生对该专业课知识的掌握情况进行了考查,造成片面和误导。从全面提高教学工作的水平出发,我们有必要对教师期末考试命题的水平进行检验,从而把命题水平作为教师整个教学工作的一个重要环节进行评价,全面认识教师教学工作的水平和实际效果。 考试命题应坚持科学、公正、准确、有效等原则。考试命题形式概括起来主要有论文式、客观性     

山西省2000年中考数学命题改革的思考与实践

加快中考数学命题改革步伐 ,是全面推进初中数学素质教育的需要 ;加大中考数学命题改革力度 ,是有力促进初中数学创新教育的需要。山西省 2 0 0 0年中考数学命题改革 ,态度坚决 ,积极稳妥 ,在兼顾选拔性的同时 ,把向教学一线迅速传播最新教学信息、教育观念作为重中之重 ,把引导广大初中数学教师努力构建数学创新教育体系作为最高目标 ,把引导广大初中学生通过改变数学学习方式和探索数学学习规律去提高自己的创新意识和实践能力作为最终归宿。我们认为 ,山西省 2 0 0 0年中考数学命题改革 ,必须遵循教育部《关于 2 0 0 0年初中毕业、升学考…     

浅析数学思想方法在中考命题的渗透

掌握数学思想方法是提高学生数学素质的必要条件.《义务教育初中数学教学大纲》已经把数学思想方法列为数学基础知识,近年来中考命题趋向于数学思想方法的应用.初中数学教师应增强数学思想方法的教学意识,在教学过程中渗透数学思想方法内容,在定理和公式的探求中挖掘数学思想方法,在问题解决过程中强化数学思想方法,并及时总结以逐步内化数学思想方法.     

高教自考命题方式选择的探索

高等教育自学考试命题方式有试题库、试卷库和题卡库等命题方式。随机制宜地选择命题方式是坚持“命题与辅导“”、教学与考试”职责相分离,客观、公正、公平地选拔合格人才。值得其它形式的高等教育所借鉴。     

新课标下化学中考命题趋势探析

义务教育新课标要求化学中考命题必须依据课程标准,坚持核心素养立意。新课标下的中考命题趋势体现为：考试功能从重“甄别选拔”到“四位一体”,命题立意从知识、能力到核心素养,考查载体为真实应用情境,试题呈现从“散点式”到“结构化”,考查要求兼顾基础性、综合性和应用性。一线教师在教学中需做出积极的变革。