孩子成长,从优化人格开始

人格教育通俗来说就是将孩子培养成真正的人,就是教孩子"学会做人"。家庭是孩子人格形成的第一环境家长是孩子的第一任老师。良好的家庭教育对塑造孩子健康人格具有积极的作用和深远的影响。孩子的"全面健康",不仅仅指身体的、生理的健康,还包括心理的、精神的健康即人格健康。通常我们把家庭对孩子的影响分成三类,     

浅谈体育教学对学生健康人格的培养

通常来说,人的心理行为过程是环境与人格相互作用的结果,培养和塑造健康人格不是一蹴而就的,是需要在教育过程中不断形成和发展起来的。在体育教学过程中,对学生进行健康人格的培养是非常重要的,对他们成才和心理方面的培养有着积极的影响。     

浅谈校园文化建设与大学生健康人格塑造的辩证统一关系

校园文化建设对于大学生人格的健全和完善作用是其他教育方式不可替代的。本文从校园文化建设与人格发展的关系、校园文化建设对健康人格的促进作用、健康人格塑造与培养的途径与方式3个方面,阐述了高校校园文化建设与大学生健康人格培养与塑造的辩证统一关系。     

论大学生健康人格

针对当前大学生人格发展和现代化社会发展要求的实际，指出健康人格的培养塑造是大学生个人发展的需要和我国进入新世纪的呼唤。对大学生健康人格的内涵和特征进行描述分析，通过对西方心理学的人格理论的分析，构建出我国大学生的健康人格模式。并就如何培养大学生的健康人格给出具体的建议措施。     

浅析健康人格

人人都想拥有健康心理、追求健康人格，这是人的自身发展的需要。文章从心理健康的标准和各学派的心理健康观入手，着重阐述了健康人格的定义、理论模式、影响因素、特征和作用，并提出培养健康人格的策略。     

浅谈体育教学中健康人格的培养

健康人格的教育,在当今社会日显重要,健康人格的培养要从小抓起,且要日积月累,方可达到教育的目的。作为基层的体育教师,以自己的课堂为阵地,从实际出发,突破传统,从点点滴滴做起,将自己的学生培养成具有健康人格的有用之才。     

论大学生健康人格

针对当前大学生人格发展和现代化社会发展要求的实际,指出健康人格的培养塑造是大学生个人发展的需要和我国进入新世纪的呼唤.对大学生健康人格的内涵和特征进行描述分析,通过对西方心理学的人格理论的分析,构建出我国大学生的健康人格模式.并就如何培养大学生的健康人格给出具体的建议措施.     

浅析健康人格

人人都想拥有健康心理、追求健康人格,这是人的自身发展的需要.文章从心理健康的标准和各学派的心理健康观入手,着重阐述了健康人格的定义、理论模式、影响因素、特征和作用,并提出培养健康人格的策略.     

贫困大学生健康人格的培养

贫困大学生已经成为我国高等教育发展中的热点问题,我们在关注他们经济困难的同时,也不能忽视他们的心理问题,也即人格问题。本文从健康人格的内涵出发,分析贫困大学生在人格方面存在的缺陷及其原因,并从学校、辅导员、班主任、贫困生自身等方面提出培养贫困生健康人格的途径。     

在思想政治教育中培养大学生的健康人格

大学生是一个比较特殊的群体,主要是因为他们处于人格发展的关键期,社会的发展对当代大学生人格的形成和发展有着重要影响。培养当代大学生的健康人格是学校思想政治教育工作应该高度重视的问题。     

浅谈体育教学对学生健康人格的培养作用

在当今社会,拥有健康人格显得日益重要,因此培养健康人格要从小朋友抓起。通过天长日久的教育和培养,才能达到教育的目的。作为教学第一线的体育教师,应该以自己平时的课堂教学为重点,从学生的客观现状出发,重视点滴,突破传统教育的局限,使学生成为拥有健康人格的人才。     

浅议和谐校园构建相关问题及对策研究

和谐校园建设是社会各界普遍关注的问题,要想构建和谐校园环境,杜绝各种不良事件的发生就需要我们从根源上来探讨导致这一问题的原因。我们工作的重点应该放在作为校园组成的核心因素＂人＂上,注重孩子健康人格的培养。这需要家庭、学校、社会等各方面的大力配合。     

在体育教学中培养健康的人格

体育教学以身体活动为主要形式,而身体活动并不仅仅是生理上的作用,它还伴随着知识的信息、心理的活动、情感的体验等一系列因素的同时出现.通过多年的探索,我感到通过体育教学可以在培养学生健康体魄的同时,有效地塑造他们的健康人格.而对青少年进行健康人格的培养,对于他们成才和成才后的操守有着积极意义.     

浅谈写作教学与学生非智力因素的培养

笔者在本文中结合自己从事多年写作课的教学经验来谈加强学生非智力因素（意志、品格、情感等）培养对深化写作教学改革、提高学生写作能力的意义以及培养途径，从强化写作训练，磨练学生意志；塑造健康人格，促进文品人品和谐；升华教育情感，让学生用心灵写作三方面来做具体阐述。     

论“小五”人格模型对儿童人格培养的启示

当代新型人格特质论——"大五"模型是目前比较完善且有价值的人格观点。与此同时,众多研究者借鉴"大五人格"模型,研究形成了类似于成人的少年儿童"小五"人格结构模型。本文拟从"小五"人格模型角度谈谈对儿童人格培养的启示作用。     

大学生人格与素质教育

本文通过对人格的内涵、大学生健康人格的标准及健康人格与素质教育关系的分析和探讨,认为高校教育应把课堂教学与大学生的人格培养结合起来,辅以校园文化、社会实践等手段,最终达到培养出人格健康、素质较高的新一代大学生的目标.     

浅谈写作教学与学生非智力因素的培养

笔者在本文中结合自己从事多年写作课的教学经验来谈加强学生非智力因素(意志、品格、情感等)培养对深化写作教学改革、提高学生写作能力的意义以及培养途径,从强化写作训练,磨练学生意志;塑造健康人格,促进文品人品和谐;升华教育情感,让学生用心灵写作三方面来做具体阐述.     

论"小五"人格模型对儿童人格培养的启示

当代新型人格特质论-"大五"模型是目前比较完善且有价值的人格观点.与此同时,众多研究者借鉴"大五人格"模型,研究形成了类似于成人的少年儿童"小五"人格结构模型.本文拟从"小五"人格模型角度谈谈对儿童人格培养的启示作用.     

非智力因素的重要性和培养方法

非智力因素,是指影响孩子发展(包括智力发展)的情感和意志。从个性心理来讲,它是指孩子能力之外的需要、动机、兴趣、情感、意志、气质、性格、目标、态度和抱负等因素,忽视非智力因素的培养,会导致孩子个性的片面发展,这与全面发展教育、素质教育是相违背的。     

论心理健康教育与德育结合培养中职生健康人格

青少年学生的心理健康问题越来越受人们关注,健康的人格是其身心顺利发展的重要保证.中等职业学校尤其要重视学生的心理健康,在教育实践中把心理健康教育与德育这两个不同但又同属于"大德育"的范畴的两个学科有机结合起来,组成学校素质教育的核心部分,对于在素质教育中培养中职生的健康人格发挥更大的作用.