浅谈运用动机理论激发大学生的运动参与

人们的行为是由动机引起的,动机是在人们的头脑中形成的激发或抑制某个人行为的愿望或意向,它是推动人们从事某种活动的内部心理因素。运动动机是指推动学生参与体育学习和身体锻炼的内部心理动因,文章从心理学、教育心理学、运动心理学和动机心理学等角度进行分析,运用文献资料法、数理统计法、实验法、访谈法就如何利用动机理论激发大学生的运动参与进行了较为详尽的阐述,以便对普通高校的体育教学质量的不断提高提供一点有效的建议与参考。     

不同竞技水平青少年足球运动员的动机气氛感和攻击行为

运用运动动机气氛感量表和运动行为量表,对青少年男子足球运动员进行了调查研究,检验不同竞技水平运动员的动机气氛感和攻击行为。结果表明：（1）运动员的任务掌握动机气氛感明显高于自我表现动机气氛感;（2）运动员的自我表现动机气氛感又明显高于教练员的自我表现动机气氛感;（3）高水平运动员比低水平运动员表现出更多的工具性攻击行为;（4）低水平运动员在比赛中更易于采用敌意性攻击行为;（5）高自我表现动机气氛感的高水平运动员相对于低自我表现动机气氛感的低水平运动员表现出更高的工具性攻击行为,而自我表现动机气氛感的低水平运动员的两种攻击行为没有显著差异。     

基于共词分析的国际运动心理学动机研究主题演化分析

运用共词分析、块模型等方法对1971—2018年国际运动心理学动机研究主题及演化进行分析。研究发现:国际运动心理学动机研究分为研究初期、快速增长期、稳定发展期3个阶段,其逐年累积发文量在总体上较好地服从指数增长规律;研究主题不断融合、分化、更新、发展,且国际运动心理学动机研究更加关注身体活动和健康促进等方面;认知动机研究是国际运动心理学动机研究的主流,对情绪问题的研究不断增加,并注重人的中介自我调节在动机过程中的作用。     

运动动机研究的新方向:目标定向理论

运动动机的目标定向理论是当今运动动机研究中较有影响的动机理论。它从活动目标的角度对运动动机进行分析，提高了运动动机研究的操作化水平，促进了目标设置技术的建立与发展。但它作为一种理论仍需进一步发展。     

运动焦虑与动机对运动成绩之影响的初步探讨

焦虑、紧张与运动成绩密切相关。动因性紧张与活动性紧张．大脑的觉醒水平，运动页的激活水平也与运动成绩相关。艾克斯─—道德森定律描述了动机水平与运动成绩的一般关系。运动员、教练员在竞赛中对焦虑与动机的调节及控制有其专门的方策。     

国外儿童青少年身体活动与运动动机研究述评

着重介绍了国外青少年身体活动和运动动机研究.主要涉及身体活动和运动动机理论,竞技运动的参与动机与退出动机,身体活动与闲暇运动动机,竞技运动和闲暇运动动机的性别差异和年龄差异,身体活动水平与动机等方面,并分析了已有研究在跨文化、社会性动机和其他方面存在的问题.     

灾难理论在运动心理学中的应用

灾难理论（CatastropheTheory）是针对函数的不连续现象所建立的一种数学模型。在运动心理学中的应用,涉及到对焦虑与运动操作关系的解释,以及对“运动动机”的认识。     

湖南省高校高水平运动员运动动机的研究

本文从心理学的角度,以湖南省高校高水平运动员为调查对象进行了深入的研究,以探讨湖南省高校高水平运动员的运动动机水平、形态。结果显示：第一,湖南省高校高水平运动员的内部动机水平较低,外在约束和无动机水平较高。第二,湖南省高校高水平运动员在无动机维度显示出年级差异,其中高年级运动员的无动机水平和退出意图均比低年级运动员高,在内部动机、外部约束、内投、认同和动机总分上没有显著性差异;运动动机各维度（除了认同调节）没有显示出性别差异。     

体育教材与学生运动倾向关系论

以心理学理论为基础，探讨学校体育教材与学生运动倾向的关系。研究认为：体育教材选用应遵循学生身心发展特点和规律，有利于激发学生积极的运动动机，引导学生运动兴趣，注重学生创新能力的培养。体育教材教学价值不能局限于课内，还必须考虑教学成果具有延续性作用，即把课内教学与课余和校外学生体育活动相联系，向学生未来终身体育延伸，使体育教学更好地为增强学生体质，增进健康服务。     

我国运动员运动动机与运动道德推脱关系探究

为进一步揭示运动动机与运动道德推脱的关系,探索预测运动道德推脱的动机类型。采用运动道德推脱量表（MDSS）、运动行为调节量表（BRSQ－6）对运动员的运动道德推脱水平和运动动机进行了测量。结果表明：1）运动道德推脱在性别、项目类型上存在显著差异,在运动等级上无显著差异;2）自主动机与运动道德推脱呈显著负相关,受控动机与运动道德推脱呈显著正相关;3）自主动机可以负向预测运动道德推脱,受控动机可以正向预测运动道德推脱。     

国外运动心理学领域自我研究的现状及发展——基于2000-2005年4种运动心理学期刊的文献计量分析

采用文献计量方法对4种运动心理学期刊(《运动及锻炼心理学杂志》、《国际运动心理学杂志》、《运动心理学家》和《应用运动心理学杂志》)2000-2005年发表的关于自我的研究论文进行了数量分布、期刊分布以及研究重点的分析。结果发现,运动心理学领域自我研究的数量呈上升的趋势;《应用运动心理学杂志》发表的相关文献最多;研究主题包括自我效能、自我概念、自我调节和自我表现,其中最受关注的是自我效能。特别指出,神经生理学的研究将为理解自我的本质做出新的贡献。     

少儿排球运动员训练比赛动机的调查研究

运动动机是体育运动中起重要作用的内在心理力量，技战术意识需要从小培养，动机水平亦需从小培养，以省第十届“小排协”夏令营全体队员为研究对象，采用文献资料法、问卷调查法和心理测验法，对他们参加排球训练比赛的动机及比赛成绩与动机水平之间的关系进行研究分析，期望能为少儿排球运动训练科学化及培养高质量的排球后备人才提供一点心理学方面的依据。     

运动动机、技能掌握与控制研究的现状与发展趋势——英国运动心理学研究述评之一

综述了英国运动心理学关于运动操作中的动机、技能掌握与控制方面研究的现状和发展趋势，归纳出了这些方面研究的特点及对我们的有益启示     

论认识训练与射击运动

1前言 射击运动作为一项竞技性的活动，如何使运动员在竞赛中发挥最佳水平，取得最佳效果，已引起越来越多关心这项活动的人士的注意。心理学、生理学、物理学、力学等各类科学研究成果。不断被引进这一领域。其中作为与运动员竞技水平发挥有着直接联系的心理学。更引起了我们的关注。射击运动是一项技术精确程度很高的运动项目。运动员在比赛时心理的起伏更是对比赛的结果有着不可低估的作用，而认知训练对于运动员在比赛中消除心理阴影，     

社会性体格焦虑研究综述

通过文献综述法,介绍了近年来国外运动心理学领域中有关社会性体格焦虑的概念和理论,并对社会性体格焦虑与人口统计学指标、身体锻炼变量、身体自尊等心理健康变量之间的关系进行回顾和评述。综述认为,该领域的研究应从自我表现角度出发深入了解和认识社会性体格焦虑,为我国锻炼心理学领域提供一些理论和实践的思考。     

运动健身两极化现象发生机制与对策——基于身体活动最小努力理论、运动成瘾交互模型

运动促进健康已成为当今全球共识，世界卫生组织和各国政府倡导、鼓励人们积极参加运动健身活动，提高健康水平。然而，在运动健身活动中，运动不足与运动成瘾两级化现象亦不容小觑。研究系统总结全球范围内运动不足、运动成瘾现状，分析运动不足、运动成瘾的主要危害与影响因素，基于身体活动最小努力理论探讨身体活动不足发生机制，基于运动成瘾交互模型探究运动成瘾发生机制，阐述运动不足、规律运动健身活动、运动成瘾发展模式，进而提出减少运动不足人数、规避运动成瘾的对策：1）强化控制过程运动健身动机，获得积极自动情感评价；2）遵循运动量-效应曲线规律，享受运动愉悦感受；3）关注运动依赖易发人群，实施运动成瘾综合干预。     

运用TSMI对上海市田径运动员运动动机的测试与分析

运用日本运动心理学者松田岩男等人在80年代初编制的运动机测试表(简称TSMI)对上海市田径运动员的运动动机状况进行了测试与分析。结果发现 (1) 全能运动员具有更佳的运动动机水平;(2) 不同性别运动员运动动机的某些显著差异主要是受到环境与教育的影响;(3) 运动动机的适宜水平并不自然地随运动年限的增加而变得越来越好;(4) 优秀运动员的运动动机适宜水平高于同组运动员;(5) 个别运动员的运动动机水平相当低。     

体育活动中动机的动态研究

无论是心理学、运动心理学,乃至体育社会心理学的研究领域,对动机问题探索的兴趣一直在增加.这些研究主要在于揭示动机在个体生活中的角色,特别是关于动机在成就情景中的作用.近些年来,在运动心理学的研究中,动机通常被认为是一种管理形式,主要来自于他人的关注(如父母、老师、教练等),或者是自我动力的管理.所以,有学者认为,动机的概念有被滥用的趋势.     

中学生体育课运动参与质量提高的途径探索——运动动机理论的积极促进作用

运动动机是指推动个体参与体育学习或身体锻炼活动的内部心理动因,是人们在头脑意识中形成的积极或消极进行体育活动的愿望与意向。在中学生群体中,学生积极进行体育活动锻炼的人数以及男女比例呈现出不均衡、不稳定的特征。该文运用文献资料法,结合运动动机理论,就如何促进中学生体育课堂运动参与进行论述,希望能为提高中学体育教学质量提供有效的建议和意见。     

1993 年国际运动心理学发展动态评述

以《国际运动心理学杂志》、《运动心理学家》和《运动与锻炼心理学杂志》三个权威性刊物１９９３年发表的论文为依据，评述了当前国际运动心理学的发展动态，探讨了对中国运动心理学发展的启示，指出：国际运动心理学研究主题的特点是对方法学问题和动机问题的高度重视以及对个性研究的冷落；研究方法的特点是实验与问卷访谈并重，在实验中，以现场实验为主；中国运动心理学应特别注意研究中的理论导向问题。