英语教学与思维培养之管见

合理的英语教学对思维的发展有着重要的作用,学生在学习英语的过程中主要通过思维掌握语言的本质,从而增强语感.所以,在英语教学中培养学生的思维能力是十分重要的.     

浅议高中英语学习指导

高中英语教学具有其独特之处，在实际的教学中应作到：①端正学习思想②灵活处理运用教材③创造性思维的培养④以第二课堂营造英语环境。在此基础上再进行今后的教学规划。     

优化英语教学管见

在数年的初中英语教学实践中，笔者把所掌握的教育学、心理学充分运用于课堂，并逐步熟悉和掌握了初中学生的思维习惯、思维方式、思维能力及心理特征，不断探索初中英语教学规律，尽快适应英语课程的一次又一次改革，将多种行之有效的教学方法运用到英语课堂教学之中。经过多次证明，这些优化英语教学的方法，可以激活学生学习英语的积极性，     

现行高职英语教学学生创造性思维能力的培养

在高职英语教学中，培养学生创造性思维能力是新时期高职院校学生素质教育的必然要求，是时代赋予高职英语教师神圣而艰巨的任务．也是构建创新型国家在高等职业教育中的重要体现。本文力图从教学策略和方法入手着重阐述英语教学中学生创造思维能力的培养和形成．最后提出培养创造性思维应注意的问题．     

高职院校英语教学质量提高之管见

高职院校只有培养实用人才,才能增强办学吸引力,而提高教学质量是必由之路。就英语学科而言,教学质量的提高务必要从开掘潜能、改进教学两方面下工夫:采取多种方式,充分挖掘学生非智力因素的潜能;端正职业技术院校英语教学指导思想,突出实用性,把语言使用作为教学目标;帮助学生有效地使用学习策略,形成自主学习的能力,并为终身学习奠定基础。     

浅议高中英语学习指导

高中英语教学具有其独特之处,在实际的教学中应作到:①端正学习思想②灵活处理运用教材③创造性思维的培养④以第二课堂营造英语环境。在此基础上再进行今后的教学规划。     

论高职院校日语专业教学改革

高职院校的日语教改独具特色，教学过程中应①端正学习思想②灵活调整教材④创造性思堆的培养④贴近实际开展实或④开展第二课堂。之后部署周密的教学规划。     

高职日语教学内容与角度的探索

随着日资企业不断出现，国内一些综合性大学都开办起日语专业，同时也在高职类学校中掀起了日语的学习热，吸引了大批的学生来学习日语。面对日语学习热的出现，不同性质的学校在日语教学内容及人才培养目标上不断作出调整和创新，力图改变日语教育局限于单一的语言文字教学的现状。在适用于高职教学的教材少、教学内容滞后的情况下，将单一的语言培养，转向为综合性应用能力的培养是需要着力解决的问题。     

英语教学中创造性思维的培养

知识经济的浪潮已经到来，而知识经济的核心就是创新，英语是基础学科，必须重视在英语教学中培养学生的创造能力。根据创造性思维的特点，运用一句多译、一时多变、同义多形、一句连锁等教学策略，对学生进行创造性思维的培养。     

英语教学培养学生创造性思维的探讨

本文结合英语教学实例,针对当前实际情况,对在英语教学中培养学生创造性思维的方法进行深入地探讨。     

浅谈大学英语教学中创造性思维培养

本文以独立学院非英语专业的英语课堂教学为例,初步探讨了创造性思维能力培养的意义和制约因素,教师在英语教学实践中有效培养创造性思维的多种课堂形式,以及各项创造性英语技能的训练方法。     

高职英语教学中第二课堂的研究

英语第二课堂活动在高职英语教学中具有积极的作用,它能够弥补课堂教学的不足,激发学生的英语学习兴趣,提高学生的综合素质。目前,高职英语教学中第二课堂的开展形式主要是英语角、英语电台、英语话剧表演、英语竞赛和课外阅读。     

英语教学与学生创造性思维的培养

随着我国教育体制的改革,新的教学大纲的推出,教育方法及重点都要发生相应的改变。本着教育应该以培养学生创造性思维为重要目标和任务的宗旨,外语教学中创造性思维的培养要着重对语言能力、语用能力和思维能力的综合灵活运用。     

高校英语教学开辟第二课堂的实践探讨

如今经济全球化进程不断深入,为了更好的与其他国家进行交流,社会不断提高了对于高素质英语人才的需求。为了向社会输送更多优秀的英语人才,高校应积极开辟第二课堂,充分发挥学生的主观能动性,激发学生对于英语学习的兴趣,提高学生的英语水平。本文对开辟第二英语课堂的意义进行了分析,并提出了相关建设对策。     

试论英语教学中创造性思维的培养

创造性思维是一种有开创意义的高智能思维活动,英语教学应注重学生的创造性思维的培养。本文从多种角度探讨了在英语教学中培养学生的创造性思维的诸多途径和方法。     

在英语教学中培养孩子的创造性思维

现行教育的目标是促进全体学生素质全面发展、个性健康发展,使每个学生学会学习,达到愿学、乐学、会学、善学。而我们要完成这样的教学目标,需要我们全体教育工作者的努力,同时也少不了所有学生们的配合。针对小学生的年龄特征和他们的性格特征,教师应以培养其的兴趣,提高其的能力,培养他们的创新能力为教学重点,为建设孩子们的终身学习能力打下良好的基础。根据笔者多年一线的教学实践,给出几点愚见和大家共勉。     

论英语教学中的创造性思维培养

创造性思维的培养是英语教学的一项重要任务.本文在正确认识语言与思维关系及其对英语教学的重要意义的基础上,指出创造性英语思维应注意发散思维、直觉思维、形象思维、逻辑思维和辨证思维的培养.