高职院校英语专业听力零课时教学之探究

随着我国英语教学改革的逐步深入以及自主学习理论和计算机网络的迅猛发展,旨在培养学生自主学习能力的听力零课时教学提上了高校英语专业教学改革的议事日程。本文论证零课时课程教学高职院校英语专业听力教学中的可行性和必要性,为进一步探索零课时课程教学提供一些建议。     

高校英语专业听力“零课时”可实施性浅析

本篇文章从传统听力教学模式入手,通过分析英语听力“零课时”的概念、特点以及对实施听力“零课时”的条件要求,得出以下结论：高校英语听力“零课时”具有可实施性。     

略谈化学新课的"问"和复习课的"破"

通过对中学化学新教材的教学探索 ,提出了在授新课采取对“问”进行精心设计 ,复习旧课时对“破”进行仔细认真分析的教学方法 .     

物理学中对于"零"的理解及其应用

“零”在不同学科或不同问题中 ,甚至在社会中的不同场合下都具有着不同的含义。下面笔者就物理学中对“零”的理解及其应用做一初步探索。1　表示一种规定物理学中 ,为了描述问题的方便或揭示问题的本质属性 ,常用“零”来做参考点或分界点。①力学中常规定一个“零” ,以表示物体在某一高度的重力势能的值。一般规定地面为“零势能面” ,当然有时为了简化问题也常常根据具体问题选定“零势能面”。“零势能面”一但选定后 ,重力势能就必须是相对于此“零势能面”的值 ,在“零势能面”之上的为“正值” ;在“零势能面”之下的为“负值”。…     

紧扣课时知识点 引导学生“会学”——探索小学数学课堂素质教育的实施(二)

紧扣课时知识点引导学生“会学”———探索小学数学课堂素质教育的实施（二）○邓本昌（南城县教研室）课时教学目标的确定为课堂素质教育的实施规范了方向。那么在小学数学课堂教学中如何组织课时教学目标的实施呢？笔者认为：在课时教学全过程中始终要做到紧扣课时知识...     

“零课时”模式在高校英语教学中的应用研究综述(2001-2013)

在中国知网中,对2001年至2013年发表的以“零课时”模式在英语教学中的应用为主题的论文进行了检索、整理和统计.以“零课时”改革的四阶段将论文归类,对每一阶段论文主题、数量、重点进行论述,总结出“零课时”模式在英语教学中应用所取得的成绩,同时也指出了“零课时”模式应用于英语教学研究中存在的问题、盲点:对教师作用研究不足;对改革开展的硬件保障研究空缺;对“零课时”课程管理研究缺乏.     

任务型教学法在独立学院听力课中的运用及对策

任务型语言学习理论(Task-based Language Learning and Teaching)是一种具有重要影响的语言学习理论和学习模式。任务型教学理论在独立学院英语教学中处于起步和探索阶段,运用得当,“任务法”有着不可估量的作用。本文旨在对办学规模以及水平均达到一定高度的独立学院——武科大中南分校外语学院实施的任务法“零课时”听力教学改革进行初步的探讨,并对存在的问题提出一些对策,旨在对独立学院听力教学有一定的促进。     

英语专业“零课时”阅读教学初探

在英语阅读教学过程中采用“零课时”教学模式,对促进学生自主学习,培养学生创新思维和能力,具有积极的理论和实践意义.在具体教学过程中,教师要切实做到“以学生为中心”,指导与帮助学生自主学习、协作学习.同时重视阅读策略的培训与指导,促进评价方式多样化,推动“零课时”教学的顺利开展.     

从i+1理论角度浅析独立学院英语听力零课时满意度调查结果

外语教学是一个“教”与“学”结合的过程,如何调动学生的自主学习能力对于发挥学生的积极主动性十分重要。笔者在对听力零课时的满意度调查中发现,教师应该注意Krashen语言输入理论i 1中 1的质量与数量,同时教师应该采取一些举措使得听力零课时的语言输入能促进学生二语习得。     

冷却"卡片热"

最近一段时间,在方便面一类的食品包装袋里附带了一种“水浒英雄传”的卡片。卡片中那些梁山好汉形象夸张且极富个性,背面还简要介绍了他们每个人的相关资料,这可是孩子们最喜欢的东西了。很快,班级中兴起了一股赢卡片之风。一到下课,学生们就三三两两地聚到一起玩起来,就像着了魔一样。长此以往,势必会影响到他们的学习,对此,我想了很多办法加以制止,卡片也没收了一抽屉,但均未奏效。这天,我们学习《景阳冈》一课。在导入新课时,我这样问:“除了武松,你们还知道《水浒传》中的哪些人物?”没想到我的话音刚落,下面“呼啦”一声,一片小手举了…     

"2+1""两课"教学改革的理论和实践

浙江省各高校在“两课”教学改革中 ,进行了以课时结构改革为突破口 ,进而带动教学方式、教学手段、考核方式改革的“2 1”“两课”教学改革的实践。具体在课堂教学中尝试采用主题式讲课方式 ;在社会实践中 ,以课题研究的方式 ,来确保其实效     

高校英语零课时考试模式调查与探究

对于零课时教学改革而言,教学模式的转变直接影响着教师的授课形式和内容。而教师授课模式的变换是否有效果,检测手段之一就是考试。考试是评估零课时和检测学生学习效果的主要手段之一。笔者通过零课时考试模式的调查与探究,力求找出适合零课时评估的有效方法,促进高校教学改革的进展。     

论新课程体系下"法律基础"教学存在的矛盾与偏差

教材内容的专业化、体系化与教学课时有限的矛盾、教学内容选择侧重点的偏差、教学方式上的“轻实践”和教学手段上的“矫枉过正”的偏差是高校新课程《思想品德修养与法律基础》课“法律基础”部分教学实践中存在的主要问题,直接制约了该新课程教学宗旨的实现。     

"物质跨膜运输的实例-水分的跨膜运输Ⅰ"的探究式教学

新课程提倡自主、合作、探究的学习理念,如何在课堂教学中体现这些理念,实现知识、能力、情感态度与价值观三维目标的和谐统一,是每一位教师都应该努力实践和研究的教学主题。笔者在教授人教版“分子与细胞”——“物质跨膜运输的实例”(第四章第一节)这部分内容时,就尝试了用新课程理念指导课堂教学。下边将第一课时“水分的跨膜运输Ⅰ”具体的教学设计案例提供给大家,供各位同行批评指正。一、教学内容的处理“物质跨膜运输的实例”主要包含三个部分的内容:“水分的跨膜运输、植物细胞吸水与失水的探究性实验、物质跨膜运输的其他实例”。对这些内容的教学,笔者拟将“水分的跨膜运输”与探究性实验设计合并为一课时,而每二课时依据前一课时的实验设计,安排在实验室进行具体的探究性活动。将“物质跨膜运输的其他实例”与第二节     

广西地方高校东盟国家留学生初级汉语听力教学方法探索

随着广西与东盟国家教育合作的深入,越来越多汉语“零基础”的东盟国家留学生到广西地方高校学习,初级汉语听力教学对广西地方高校来说是难点也是重点。文章根据笔者自身的教学实践并结合该领域学者的教学研究,对东盟国家留学生初级汉语听力教学的难点进行分析,并探索相应的教学方法。本研究旨在提高东盟国家汉语初学者的听力水平,有助于提升广西地方高校的汉语教学质量。     

卡片与生物学教学

从教十几年,案头生物教学卡片横贯两大盒,孤芳自赏,“卡片是汗水的记录,卡片是心血的结晶”,现将它作为一种教学方法的尝试披露给同行们.1.教案卡片按高中生物学甲种本的要求,详尽地按课时制成卡片,从结论课到考前指导,按课时制作了八百多张教案卡片.教材虽多次更换,但体系基本未变,所以我的教案卡片只需要适当调整就可应用,同时这种卡片式教案可随时插入授课时新的做法中,由于卡片的纸质好,可在同行中传阅参考,也可留给一些课堂学习有困难的学生传阅,学生称之是一位留在身边的生物老师.     

做中学: 思想政治理论课教学实效性探讨———以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例简

“概论”课是帮助学生形成社会主义核心价值体系的重要课程,但在教学过程中却形成了“费力不小、课时不少、效果不好”的尴尬境地.笔者根据自己多年的教学实践,探索出了一种行之有效的方法,就是“做中学”：通过新闻评说、问题教学法、热点辩论、调研报告、读马列主义著作等活动来提高思想政治理论课教学的实效性.     

改变的不只是教学顺序--"东南西北"两次教学后的思考

“位置与方向”是小学数学实验教材新增加的内容,属于“空间与图形”领域,人教版实验教材安排在三年级下册“,东南西北”是其中第一课时内容。由于不少教师对这一内容的教学价值还不甚理解,因此在目标把握与内容处理上都存在着一定偏差。不久前,笔者在听这节课时,对于“怎样教学平面图上的东南西北”与上课教师发生了意见分歧,并引发了争论和思考。一、首次教学,引发争论通过前半节课的学习,学生认识了“东南西北”四个方向,并学会了在现实中辨认“东南西北”的方法。下面描述的是认识平面图上“东南西北”的教学过程。1.呈现中国地图,请学…     

课后"两记"与"两思"

在教学活动中,多数教师注重的是“课前”和“课中”,对“课后”却重视不够。而实际上,在课后作些教学反思,记些教学心得,对提高课堂教学效果有很大的促进作用。多年来,笔者尝试在课后进行“两记”和“两思”,收到了良好的效果。现借“茶寮”一隅,与同仁交流。一、“记失”和“记得”1.记失就是记教学中的失败之处。课堂教学有成功之举,也有失败之为。教学之后,对课堂中出现的失误处、“败笔”点作些记录,可以避免以后的教学“重蹈覆辙”。一次上课,因老母亲生病,我带着忧郁烦躁的心情踏上讲台,对学生的问答气急败坏,对学生的作业横加指责,整…     

英语听说"零课时"教学模式下的电影学习

科学技术的迅猛发展和信息时代的到来,推动了高校的实验室建设,从而为推行英语听说"零课时"教学模式下的电影学习打下了物质基础.本文分析了英语听说"零课时"教学模式下的电影学习的优势,探讨了电影学习如何适合学生的需求,并简述了电影学习过程,最后提出英语"零课时"听说教学模式下的电影学习应注意的地方.