新课标下的初中物理项目式学习路径分析

本文通过分析实施项目式学习的意义以及具体的学习路径,旨在提供一种创新的教学模式,以促进学生的学习动力和物理学科素养的全面提升。首先,文章强调了在新的课程标准下,采用项目式学习方法的重要性。其次,文章详细分析了新课标下初中物理项目式学习的路径。具体包含四个方面,分别是：（一）实现生活走向物理,创建易操作的物理课程项目;（二）从问题导向出发,以合作完成富含思考性的项目;（三）以知识迁移为起点,注重课程项目间知识相关性;（四）完善项目评价体系,全面培养学生物理学科素养。     

新高考背景下英语词汇学习的有效方法

新高考背景下英语词汇的有效学习需要教师重视新旧英语高考题型的变化对词汇的影响,关注词汇的使用细节和使用体量。教师要根据新高考英语词汇学习的变化,指导学生运用比较学习法、语境学习法、文化学习法、阅读学习法和习题学习法等方法,充分发挥学生学习词汇的主动性和自觉性,让学生真正掌握词汇学习的技巧,在词汇教学中成为主体,从而有效提升学生掌握词汇的能力和水平。     

新课标下初中英语项目式学习开展路径

<正>《义务教育课程方案（2022年版）》明确提出：“探索大单元教学,积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动”。同时,《义务教育英语课程标准（2022年版）》也强调：“引导学生围绕复杂的、来自真实情境的主题,通过自主、合作参与实践与探究,用英语完成设计、计划、问题解决、决策、作品创作与成果交流等项目任务”。由此可知,项目式学习符合新课标的基本理念,在英语教学领域具有巨大的应用前景,能够提高英语教学的实效,推动英语教学总体质量的提高。初中英语教师应当深入贯彻新课标,深刻把握项目式教学的内涵与基本要素,将项目式学习高效地运用到英语课堂教学中,让核心素养在初中英语课堂中真正落地,发挥英语教学的育人价值。     

新高考背景下高效开展高中生物实验教学的策略

<正>新高考背景下,生物实验逐渐成为高中生物教师重要的教学任务之一,学生可以通过高质量的生物原理实验验证和生物知识实验探究,对生物学理论实现透彻且深刻的理解,并且,能够扎实掌握生物学知识与技能的应用方法。高中生物教师若想提高生物实验教学的有效性,则需要改进实验课程的教学设施,优化实验教学的思路和手段,可以创建生活化实验、探究性实验、信息化实验等,并且,完善实验课程的评价体系。本文结合生物实验的教学价值,浅谈高中生物教师创建高效实验课程的实施策略。     

新高考视域下高中数学教学路径分析

随着新高考政策的实施,高中数学教学也面临着新的挑战和机遇。在新高考视域下,高中数学教学应该如何调整和改进呢？本文基于此,对高中数学教学路径进行了分析和探讨。首先,本文介绍了新高考改革背景下考点与重点的变化,随后又指出了新高考对现阶段高中数学教学的影响,最后分析了新高考背景下优化高中数学教学的具体方法。通过教学实践,教师们可以发现教材的精简和知识的重构不仅使得学生学习起来更加轻松和高效,而且也有利于学生理解和掌握数学知识的本质和内在联系。在新高考视域下,高中数学教学需要不断探索和创新,调整教学路径,优化教学内容和方法,提高学生学习兴趣和综合素质,为实现新高考改革目标做出积极贡献。     

新高考背景下高中化学分层式教学策略研究

新高考背景下要求培养学生的化学核心素养,引导他们从兴趣潜能方面来选择科目,并能够正确看待化学、实践化学。基于各个学生水平的差异,针对新高考背景下高中化学的分层教学策略展开研究。重点从分层教学对学生的重要性、学生化学学习的现状研究和措施应用等方面展开阐述,为分层教学实践提供理论参考。     

基于项目式学习背景下的课程重构

宁夏在地风物课程具备实践性、体验性、综合性、思辨性的项目式学习特征,在真实的解决问题和情境挑战中发展时代所需要的关键能力和必备品格,落实核心素养。课程实施的目标就是要培养并发展学生的社会责任、国家认同、劳动意识、问题解决等核心素养,解决当前青少年成长中精神缺失、价值判断缺失、家国情怀缺失的问题。这个育人目标的落实必须依靠课程建设来实现。     

新高考背景下的高中化学分层式教学策略研究

对高三学生来说,他们正处于高考备考的关键时期,学习压力很大.化学学科是学习难度比较大的课程,新高考的实施更是对化学教学提出了新的要求,所以高中化学教师在开展课堂教学活动时,必须坚持“因材施教”的原则,对学生进行分层式教学引导,尽可能地引导每一个学生提升,促进其良好发展.     

新高考背景下如何开展信息性阅读复习教学

<正>教育部考试中心公布的《中国高考评价体系》(以下简称"高考评价体系")及其说明,是高考考试内容改革的理论基石,也是各学科教学、备考的实践指南。《中国考试》 2019年第12期刊发了教育部考试中心张开的《基于高考评价体系的语文科考试内容改革实施路径》(以下简称《实施路径》)一文,提出"阅读能力由信息性阅读、文学性阅读和古代诗文阅读3方面的能力构成",意味着现代文阅读将从信息性阅读和文学性阅读两方面进行考查。     

新高考背景下文科生数学学习兴趣的培养

实施新高考后,高中学生无论文理倾向如何,他们所学的数学知识内容相同,学习要求也相同,高考时也会使用同一张数学试卷,这无疑增加了文科生学习数学的难度。那么,如何培养文科生数学学习的兴趣,激励他们主动参与数学学习,让他们乐学、爱学数学,是数学教师需要重点考虑的问题。笔者结合自身教学经验,从数学知识本质特征、课堂导入、教学氛围、合作学习和信息技术辅助教学五个方面入手,分析如何培养文科生的数学学习兴趣。     

新高考背景下开展高中数学有效教学的策略研究

在新高考背景下,高中数学再不分文理科。因此,为了满足新高考提出的要求,教师就需要结合目前的时代背景,对高中数学教学策略进行优化,增强高中数学教学的有效性。文章首先对新高考背景下的高中数学教学现状进行了分析,其次阐述了新高考背景下实施高中数学有效教学的要点,最后探究了新高考背景下开展高中数学有效教学的?策略。     

浅谈新高考背景下如何高效应用议题式教学法开展思政课题教学

在新高考背景下,高中教育阶段的思政学科教师不但要充实课程内容,适时更新教学模式,还要注重学生核心素养的培育,以促进学生综合素质的提升,为学生今后的良好发展保驾护航。伴随高中思政教师教学思路、教学方法的优化与创新,议题式教学法被大范围地运用在高中思政课堂上。此方法主要以思想政治课的特征为核心,通过议题的合理选用,让学生利用现已掌握的学科知识探讨与剖析社会热点问题,从而活化学生的思想觉悟,提升学生的思想道德品质。鉴于此,文章主要围绕新高考背景下如何有效运用议题式教学法开展思政课题的教学,对其中的策略等相关内容展开了探讨,以供参考。     

新高考背景下开展高中数学有效教学的实践研究

面对新时期教育所面临的各种挑战和发展机遇,高考随之也迎来了新的改变,大部分地区为了适应新高考进行了有针对性的调整和转变,从而更好地适应如今教育体制的改革.在高中阶段,数学作为一门重要的基础性课程,面对新高考政策的变化,教师应该摒弃传统教学当中的不足,紧跟新时代的步伐,本文笔者结合教学实际,探索了新高考模式下的高中数学有效教学.     

新高考背景下高中生自主学习模式建构探析

新高考改革带来的是高中教学、考试、招生录取等工作全方位的改革,也对高中生的综合素质提出了更高要求。因此,教师要在教学中建构高中生自主学习模式,指导学生“学会学习”,提高学生的自主学习能力和综合素质。具体来说,教师要引导学生树立自主学习意识,形成自主学习习惯,探索高效的自主学习方法,最终培养和提高学生的自主学习能力。当然,高中生的自主学习也需要教师的共同参与,教师要在学生的学习活动中做好指引和辅助,引导学生根据自己的实际情况完成学习任务,让学生能在学习中突破“被动式学习”的藩篱,进而发扬自身优势,弥补短板,在提高自主学习能力的同时也提升学习成绩。     

新高考背景下高中阶段开展职业生涯规划教育研究

新高考改革实施后,高中阶段开展职业生涯规划教育成为教育专家和学者们关注的热点。目前,高中在开展职业生涯规划教育过程中存在内容系统性欠佳、职业生涯规划教育专职教师短缺、实施过程的针对性不强等问题。对此,高中学校可以采取构建系统化的职业生涯规划教育体系、建立专兼职结合的师资队伍、与高校建立合作关系、设置生涯规划指导和心理咨询机构等措施,不断提升职业生涯规划教育的效果。     

新高考背景下高中选课走班学习的思考

新课改对高中教育提出了新的要求:在注重学生能够熟练掌握知识的同时,也必须注重学生多方面能力的培养,这就使高中教育不得不对以往的教育方法进行革新。选课走班的教育方法再次兴起,并且备受教育部门关注。然而,在新时代中的选课走班制与早先的选课走班制大不相同,但一部分高中老师并没有正视选课走班制,进而无法使选课走班制发挥其真正的作用,因此,本文就新高考背景下高中选课走班学习进行探究。     

新高考背景下优化学习策略

面对江苏省实行的新高考,学生既充满憧憬．也充满困惑。本文主要从高三学生的学习现状来谈谈如何调整策略,优化学习方法及心理素质,从而更好地适应高三的高强度学习。     

新高考下的“高中数学项目学习法”探究

目前新高考对学生的学科素养和自主发展、合作 探究能力要求越来越高。为了进一步提高学生的学科能力,在 所教班级进行了“高中数学项目学习法”的探究。本文就如何 开展高中数学项目学习谈谈具体做法。