初中物理实践性作业设计探究

初中物理实践性作业是指在学生学习初中物理的过程中,基于教师提出的与学习内容相关的有一定挑战性的实际问题和任务,有指导地在学校课堂以外的时间完成的自主学习活动,具有自主性和支持性等特点。因新课标强调作业设计要体现实践性,所以如何设计初中物理实践性作业成为当下的研究热点。为此教师首先探究了初中物理实践性作业的类型及其各自的功能即对学生的作用,以为一线教师选择适切的实践性作业提供帮助,然后对初中物理实践性作业设计的有效策略进行了探究,由此得出教学评一体化设计策略等四大策略,期望能够为初中物理教师进行实践性作业设计抛砖引玉。     

新课程标准下怎样进行初中物理作业设计

随着新课程标准的提出和推广,初中物理学科的作业设计工作受到了广大教育工作者的重视和关注,作业设计作为物理教学中的主要环节,是学生学习效果的主要表现形式,本文主要结合初中物理教学现状,基于新课程理念,提出几条优化初中物理作业设计的相关措施。     

初中物理作业的布置与评价

作业是学生实施物理课前预习的媒介,对学生的学习有导向作用;通过课后作业的布置,加深学生对课堂物理知识的理解,实现学生自我完善;通过物理作业的评价,给学生对错的感悟,提高学生解决问题、反思自我的能力.但是,在传统的初中物理作业布置中,教师强调书面作业,忽视学生们的合作与交流.加上严重的应试教育背景,教师更是注重数量而忽视质量,更不要说实施分层作业,因材施教.笔者结合这些年的初中物理作业布置,简单将作业类型总结成以下几种：导学型作业、基础型作业、拓宽型作业、探究型作业、合作型作业等.要想实现高效的物理作业布置,教师必须从学生发展的角度出发,通过作业布置与评价培养学生的信息收集处理能力、合作交流能力,实现对学生物理素养的培养.     

浅析实践性作业在初中地理教学中的应用

地理学科是学生步入初中之后新接触的一门学科,这门学科的知识与我们的生活密切相关,初中地理课本上的知识也都来源于实践生活,所以地理是一门与实践联系紧密的学科。在素质教育改革进一步发展的今天,地理教学越来越受教育工作者的重视,在教学当中运用实践性作业是为了培养学生的知识运用能力,提升学生的地理学科素养,对学生以后的综合素质发展有重要意义。本文针对初中地理教师在教学过程中如何应用好实践性作业进行分析研究。     

初中物理作业的布置与评价

正作业是学生实施物理课前预习的媒介,对学生的学习有导向作用;通过课后作业的布置,加深学生对课堂物理知识的理解,实现学生自我完善;通过物理作业的评价,给学生对错的感悟,提高学生解决问题、反思自我的能力.但是,在传统的初中物理作业布置中,教师强调书面作业,忽视学生们的合作与交流.加上严重的应试教育背景,教师更是注重数量而忽视质量,更不要说实施分层作业,因材施教.笔者结合这些年的初中物     

“小”作业评出“大”天地——初中物理作业评价原则的探讨

初中物理作业评价要以学生发展为本。作业的评价的原则重在帮助学生发现与发展潜能、认识自我、展示自我,促进学生全面发展。     

初中物理基于提升学生核心素养的作业设计与评价

物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。作业是教学中不可或缺的重要环节,也是课堂教学的延伸和补充。良好的作业设计不仅能帮助学生巩固、内化知识,也能促进学生核心素养的提升。     

浅谈初中地理组织实践性作业活动的有效策略

作业是巩固学生所学知识的基本途径,关系着初中生地理能力的形成与发展。其中,实践性作业是指通过地理实践活动来检测初中生所学到的地理知识与知识迁移能力,更符合学科核心素养模式的教学改革需求。本文将从"以地理教学任务确定作业主题,保证实践作业寓教于乐的功效;以小组合作活动确定作业形式,保证初中生的全员参与;以实践成果展示组织作业评价,增强学生在地理实践作业中的学习效能"三个角度分析初中地理教师组织实践性作业活动的有效策略。     

新课标背景下初中生物学实践性作业的设计策略与思考

初中生物学实践性作业设计应坚持以人为本,通过借助模型建构,创设真实情境,挖掘课外资源等策略,发展学生的生物学核心素养。同时,实践性作业的设计,还应以课程标准和核心素养为导向,注重作业分层性,着力跨学科联系和重视形成性评价。     

初中物理作业常见问题及分析

本文结合具体实例分析当前教师在布置初中物理作业时出现的两类常见问题:作业题与教学内容和教学目标不匹配、作业题中存在各种科学性问题,以期引发一线教师更多的思考,共同纠正现行作业中的各类错误.     

浅议初中物理作业的分层实施

通常我们设计作业,都是统一题目,好、中、差生一个样,这不利于优差生通过作业练习来提高和巩固自己的学习。作业评价也是用统一标准,或好或差,或对或错,这样根本不能调动全体学生(特别是学困生)作业的积极性。因而应分层设计学生作业,分类评价学生作业,使好、中、差各类学生形成积极进取的学习气氛,有利于各类学生通过作业巩固所学知识,形成技能,发展智力。     

发挥实验功效,提升初中物理教学实践性

初中物理学习本身就是以实验为基础的,所以实验学习对于学生而言显得尤为重要。作者根据自己的实践教学经验,就如何加强实验教学以提升初中物理教学实践性问题进行了分析。     

初中物理新型作业设计探究

在日益注重学生学习兴趣激发的今天,适当设计一些新型初中物理作业显得愈发迫切。文章主要针对如何设计初中物理新型作业进行简要论述,提出了三种新型的初中物理作业设计形式：社会实践型作业、课外阅读型作业、网络自助型作业。     

初中道德与法治实践性作业的实施策略探讨

随着素质教育及新课程改革的发展,现阶段的初中教育教学过程中教师越来越重视道德与法治的教学,在初中道德与法治课堂教学过程中教师应转变以往课堂教学中单一及固定的教学方式及作业形式,重视实践性作业的实施与开展,促使学生在实践性的作业完成过程中巩固课堂上所学的理论知识,锻炼学生的实践技能,促进学生道德理念、综合素养的培养。因此在初中道德与法治课堂的教学过程中教师应积极开展实践性作业的开展,为了分析初中道德与法治实践性作业的实施策略,笔者针对当前初中道德与法治课堂教学中存在的不足之处进行了探究与分析。     

浅谈初中物理的作业分层设计

作业的分层设计指的是教师将设置的作业内容和布置方式进行优化。由于传统的作业布置很容易出现学困生难完成、优等生不能更进一步的现象,作业分层设计主要是针对不同学生的不同学习情况,使得作业布置更加具有针对性和合理性,进而提高学生们做作业的积极性,促进学习效率的提升,有助于教师完成教学目标。     

实践性作业的特性、类型与评价

主持人:过去,实践性作业在我国的教学中是一个被人遗忘的角落。课改非常注重实践性作业的设置,许多老师在孜孜不倦地探讨这种作业的理论与实践,请看———     

初中物理作业的改革探索

作业是对知识的巩固和提升,在新课改背景下,作业的布置既要有效提高学生的学习质量,又要减轻学生的负担。分析了目前物理作业布置现状的基础上,着重从物理作业的改革、物理作业的布置、物理作业的批阅三个方面展开论述。     

思维导图在初中物理实践性教学中的应用

初中物理作为初中各个学科中的重要组成部分之一,对于初中物理所提出的要求越来越高。"思维导图"作为一种新型的教学模式,可以有效激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维和能力,锻炼学生的发散性思维,从而使学生可以更好地学习知识。教师可以首先对当前初中物理实践性教学的现状进行详细的分析和研究,然后提出在初中物理实践性教学应用思维导图的相关策略。     

以项目式学习为基础的初中生物学单元实践性作业设计

为了提高作业的质量和效率,重新编排了人教版初中生物学教材七年级下册“人体系统组成”单元知识,以“探究人体系统奥妙”为项目主题,设计实践性作业。学生规划项目实施,在教师指引下确定单元实践性作业的内容和形式,开展作业并反思作业优缺点,实现深度学习,提升核心素养。     

基于初中语文教学实践性提升优化语文实践性作业设计

设计语文作业是语文教师在备课环节中必须要落实的一项重点工作。有效的作业设计不仅可以帮助学生进一步巩固知识,还能帮助学生查缺补漏,实现学习效率的全面提升。然而,很多语文教师在教学中往往忽视语文教学的实践性,导致语文作业设计也偏向理论性,进一步抑制作业实效性的发挥。基于此,本文就如何优化语文实践性作业设计提升语文教学实践性展开探究。