开辟新栏目 策划新选题 本刊竭诚欢迎广大作者撰赐稿件

新选题2011年版义务教育课程标准已经颁布实施,如何在教材的编写和修订与教学的改革和创新中体现课标的时代精神和科学内涵,是未来一个时期基础教育课程改革与发展必然面对的课题。因此,本刊决定围绕2011年版课标策划新选题,竭诚欢迎广大作者撰赐稿件,对这类稿件,优先刊发。义务教育课程标准解读与教材修订研究义务教育课程标准解读与教学研究     

新课标新在哪——义务教育课程标准(2022年版)深度解读

2022年4月,教育部印发义务教育课程方案和语文等16个课程标准(2022年版),新版义务教育课程方案和课程标准已于今年秋季学期开始执行。本次修订坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,对义务教育课程进行了整体设计和系统完善。为进一步落实新课标要求、深化课程改革,本刊特邀义务教育课程标准修订组核心成员及学科专家对各学科新课标进行解读。该组稿件详细介绍了各科修订的主要背景和意义、修订的主要思路,重点阐述了修订的主要变化,包括强调核心素养导向、学业质量标准研制、课程内容组织形式优化、突出实践育人以及加强学段衔接等,以助力广大教育工作者全面理解、深入领会和准确把握新课程标准的精神实质及改革重点。如何将新课标有效落地尚面临诸多挑战,我刊也期待这个专题能够引发更多专家学者对其进行深入思考,以切实把新课程标准的教育理念和基本要求全面落实到课堂教学中。     

培根铸魂 启智润心——《义务教育课程方案(2022年版)》解读

<正>国家课程方案是课程改革的总纲、课程育人的蓝图,也是教材编制的依据。为贯彻落实党的十九大和全国教育大会精神,落实立德树人根本任务,深化课程教学改革,促进义务教育高质量发展,教育部组织专家对义务教育课程方案进行了修订。新修订的课程方案近日已经正式颁布,其主要变化和突破如下。     

义务教育生物学新旧课程标准比较分析

<正>2019年,在全面总结前十多年来义务教育阶段课程改革实践的基础上,教育部启动了义务教育课程修订工作,组织专家修订义务教育课程方案和各学科课程标准。2022年4月,新修订的《义务教育生物学课程标准（2017年版2022年修订）》（简称“2022年版课标”）正式颁布。为了更好地帮助一线教师学习理解新课标,下面试图从文本的角度对“2022年版课标”与《义务教育生物学课程标准（2011年版）》（简称“2011年版课标”）进行比较分析。     

夏新教育理念 凸现素质教育——修订版初中物理教学大纲和教材简述

教育部基础教育司于1999年第四季度组织专家对九年义务教育教学大纲进行修订，其中物理教学大纲于2000年8月完成修订。修订版大纲(下称大纲)吸纳了课程改革的最新研究成果，充分体现了素质教育的宗旨和课程改革的新理念。     

九年义务教育语文,数学,外语教材修订会侧记

新年伊始，教育部基础教育司召集全国九年义务教育语文、数学、外语三科教材的主编，共商义务教育教材改革大计。会议的主要内容是：1．通报近期贯彻全教会精神以及制定新课程方案的进展情况；2．通报九年义务教育教学大纲修订情况及2000年课程教材改革工作计划；3．在拟定新课程体系的同时，组织专家对义务教育教学大纲和教材提出修改意见。     

艺术课程改革的新动向·新突破·新征程——《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(音乐)解读

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的研制,是本轮义务教育课程标准修订的一大亮点,也是一个突破点和难点。艺术新课程以音乐、美术为主线,有机融入舞蹈、戏剧(含戏曲)、影视(含数字媒体艺术)等内容,增强了课程的综合性和实践性,强化课程育人的整体性和系统性,体现核心素养导向、内容结构化、课程综合化等《义务教育课程方案(2022年版)》的要求。本文结合《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的新精神、新框架、新内容,阐释本轮艺术课程改革的新动向、新突破、新征程。     

从美术到艺术——《义务教育艺术课程标准（2022年版）》研究

义务教育艺术课程标准的修订是深化学校美育改革的必然要求,也是艺术课程与时俱进的自身需求。教育部新发布的《义务教育艺术课程标准（2022年版）》是对《义务教育艺术课程标准（2011年版）》《义务教育音乐课程标准（2011年版）》和《义务教育美术课程标准（2011年版）》的整合与超越,由于修订力度大、呈现亮点多、实行要求高而备受关注。认真研究《义务教育艺术课程标准（2022年版）》,从发布背景厘清修订历程的脉络,从目录总览分析修订前后的变化,从课程架构解读修订的主要亮点,从美术课程内容阐释美术教学的坚守与创新,努力学习领会课程标准精神,从而使广大美术教育工作者正确把握“双减”背景下艺术课程的发展方向,让核心素养时代的中小学美术教学呈现“百花齐放”的艺术盛景。     

十年磨一剑 课改再出发 今日教育杂志社“反思十年课改,解读新版课标”专家报告会综述

2001年,新一轮基础教育课程改革拉开序幕。十年课改路,虽然有彷徨、困惑,遭遇阻力与波折,但新课改的理念和思维,带给基础教育界的冲击,确是前所未有的。2011年12月28日,教育部印发义务教育语文等学科19个课程标准（2011年版）,从2012年秋季开始执行新修订的义务教育学科课程标准,标志着义务教育课程改革进入到新的历史阶段。     

落实新课标应处理好的几个关系

2011年底,教育部颁布了新修订的义务教育语文等19个学科的课程标准,以适应新时期全面实施素质教育的要求,深化基础教育课程改革,提高教育教学质量。修订后的新课标给了教师广阔的创新空间     

学术动态

教育部召开义务教育阶段数学课程标准研讨会陈小娅副部长出席日前在东北师大召开的“义务教育阶段数学课程标准研讨会”,是在义务教育数学新课标(实验稿)的基础上,根据近年来课程改革的新情况和新经验,进一步完善和修订的一次重要会议。这次会议邀请了数学界的著名专家、中科院     

创造21世纪理想课程 ——义务教育课程修订的国际视野

理解义务教育课程修订的时代精神和国际视野,是当前及今后进一步深化课程改革的关键.本文结合我国2022年版义务教育课程方案和课程标准中提出的一些新概念、新理念,从未来教育观与课程理念、核心素养观与课程目标、理解性教学观与课程内容、跨学科学习观与课程统整、表现性评价观与课程评价五个方面,描绘21世纪理想课程的样态.     

学习新《课程标准》优化我区初中物理教学

《义务教育物理课程标准（实验稿）》于年正式颁布后,作为初中物理新课程改革实施标准,在全国范围试行。总结全国各地10年来新课程改革推行实验成果、问题,修订组反复调查、分析、研究、讨论,多次易稿,大规模、广泛征求意见后进行了修订。解读修订后的《物理课程标准》,就是为了使广大物理教师更加深入推进初中物理课程改革,优化我区初中物理教学。     

2011课改：找到自己的道路入口处

2011年是课程改革推进整整10年的节点。作为一名教育记者,特别是一直关注与跟踪基础教育课程改革报道的记者,看一看2011年的课改大势,似乎没什么轰轰烈烈的事情发生。参加过教育部关于义务教育课程标准实验教材修订启动工作会议,也了解了一些义务教育阶段课程标准工作修订的情况。义务教育课程标准实验教材都开始启动修订了,我们听了好几年的、一直处于修订中的义务教育课程标准的修订快有结果了,这应该是这一年中广大中小学一线工作者最期待的事情了。     

课标修订:普教与特教对话的平台

2011年岁末,修订后的义务教育语文等学科的19个课程标准正式颁行了。这意味着,基础教育课程改革开始了新的出发,进入了一个新的阶段,新的希望在召唤我们。让我们更为感动的是,特殊教育领域的专家和教师们,也把关注的目光投向了基础教育课程改革,投向了新修订的课程标准。我们从特教领域专家和老师们身上,感受到了他们鲜明的课程意识、     

我国新时期义务教育化学课程标准的创新特色

随着时代发展,义务教育阶段化学课程的改革不断深化。立足20年义务教育化学课程标准实施经验修订颁布的《义务教育化学课程标准(2022年版)》,在充分发挥化学课程全面的育人功能、揭示化学学科本质更深刻的内涵、建构核心素养及相应的学业质量体系、实现核心素养导向的化学课程内容的结构化等方面均有新的突破。修订后的课程标准育人的站位更高、视野更宽、使命感更强,更清晰地指出了新时期义务教育化学课程改革的方向。     

中小学使用新大纲和教材

从９月１日开始 ,全国中小学校陆续使用新修订的教学大纲和教材。据了解 ,教育部目前正在进行基础教育课程教材改革。此项改革分两部分进行 ,一是新的各科课程标准和教材的编写正在进行中 ;二是根据编制新课程标准的研究成果 ,及时对现行高中和义务教育的教学大纲、各科教材进行了修订。其中 ,高中试验课程７科大纲和教材的修订已经完成 ,已于９月开始在１０个省市使用。义务教育阶段已完成了１６科大纲和主要学科起始年级教材的修订 ,也从９月１日起在全国使用。据介绍 ,修订现行大纲、教材主要本着素质教育精神 ,关注社会、科技的发展 ,关…     

《19个学科义务教育课程标准修订解读》征订启事

历经十年课程改革实践后修订的义务教育课程标准即将颁布。为便于教师准确了解修订方向,人民教育编辑部近期将出版《人民教育》增刊——《19个学科义务教育课程标准修订解     

把握三个关系 高质量推进课程改革

<正>《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》全面提升了义务教育课程的科学性和系统性,标志着我国基础教育课程改革步入了全新阶段。2023年是课程改革全面推进之年,广大教师、管理者乃至学校教育体系正面临着新课标从政策文本到具体实践的巨大挑战。挑战一：课程育人的新要求。新课标修订原则第一次提出要“增强课程的思想性”。从学理上讲,课程问题大都与教育内容有关,     

教育部召开义务教育课程标准修订汇报会

义务教育阶段部分学科课程标准修订汇报会在北京召开。教育部副部长陈小娅听取汇报并讲话。义务教育新课程从2001年秋季进入国家级实验区实验。根据课程改革的实际需要和总体规划．教育部继2005年首先启动了义务教育数学学科课程标准的修订工作以后．2007年4月全面启动了义务教育阶段18个学科课程标准的修订工作。此次汇报会是在修订工作接近尾声时召开的。