《流体压强与流速的关系》教学设计

物理新课程理念如何落地,是教学设计重点考虑的问题。文章以《流体压强与流速的关系》教学设计为例,展示了在初中物理教学实施过程中,如何实现物理学科核心素养的培养,从而提升学生的科学素养。     

《流体压强与流速的关系》教学设计

本文以新课程理念为指导,以创设物理情境提出问题、实验探究解决问题、实际应用拓展问题为基本思路,对《流体压强与流速的关系》进行教学设计。     

《流体压强与流速的关系》教学设计

本课教学采用科学实验探究的教学模式，运用自然科学的归纳教学法，以寻找一起海上事故的幕后真凶为切入点巧妙地设计问题，引导学生质疑、调查、探究，主动地参与学习。整节课教师与学生积极互动，共同发展，是一堂较成功的物理课。而在媒体的选择上，实物教具与多媒体课件相辅相承，充分发挥了媒体的长处。     

流体压强与流速的关系的探究性教学

本文论述了液体压强与流速关系的探究性教学的具体方法。     

“流体的压强和流速的关系”教学案例

上课前,我首先准备了一枚硬币,一只铅笔.把铅笔放在桌子上,硬币放在铅笔前大约5cm的地方.教学进入第一个环节——引入新课老师:今天我们先来个比赛,看看谁能在硬币上方吹一     

"流体压强与流速的关系"演示器

“九年义务”人教版初中物理第一册“浮力”增加了“流体压强与流速的关系”一节，即伯努利原理，它是说明在流体力学中，流体压力的一个特征——稳定流动的流体(如流动中的空气或水)流过横截面大的地方，流速小，压强大，而流过横截面小的地方，流速大，压强小．     

解析流体压强与流速的关系

在气体和液体中,流速越大的位置压强越小,流速越小的位置压强越大.人们把这个规律应用在飞机的机翼和水翼船的船翼上,将它们制成上凸下凹的特殊造型,从而使飞机和水翼船在航行时获得升力.当然,我们身边还有许多自然现象都可以利用这个规律来解释.     

验证流体压强与流速的关系

苏州大学物理系的朱正元教授曾说过：“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验。”用身边的仪器做实验，既方便又经济，且直观易理解。     

基于STEM教育理念的“平面镜成像”教学设计

基于STEM教育理念进行初中物理平面镜成像教学设计,从情境创设、原理初探、设计制作、原理深究、设计优化、展示评价六大方面开展教学,培养学生物理学习兴趣,在学生实践操作过程中提升其问题解决能力并促进物理学科核心素养的发展。     

“流体压强与流速的关系”一节的教学案例

<正>【教材版本】义务教育课程标准实验教科书(鲁科版)八年级物理(下册)第七章"压强和浮力"第四节"流体压强与流速的关系"。【教学目标】1.知识与技能:(1)了解流体压强与流速的关系。(2)了解飞机升力产生的原因。(3)了解生活中跟流体压强与流速相关的现象。2.过程与方法:经历实验探究,通过观察和实     

流体压强与流速的关系考题例析

随着新课改的不断深入,流体压强与流速的关系由于与日常生活联系紧密,因而受到各省市中考命题者的青睐.为此,笔者就此知识归类分析,以便能对广大考生起到抛砖引玉的功效.一、实际操作类试题例1(2010省江苏南京)如图1所示,小明把一纸条靠近嘴边,在纸条的上方沿水平方向吹气时,纸条会向(选填"上"或"下")偏移,这个现象说明,气体流动时,流速     

基于STEM教育理念的中学化学教学设计研究

随着教育现代化的深入发展,许多国外的先进教学理念逐渐被引入我国中小学课堂教育环节,其中美国建立的 STEM(科学、技术、工程和数学)教育理念也受到了教育界的广泛关注。目前,我国化学教育越来越重视学生的兴趣养成和主动意识提升,强调突破传统化学教育的单一学科模式,建立不同学科体系之间的知识联系,为学生设计更加科学合理的教学情境,从而不断激发学生的学习热情,培养良好的学习动机,使学生在主动学习过程中逐渐强化化学理论和知识,并且有效提升化学实践运用能力,促进学生综合素质的全面提升。本文拟结合初中化学的教学实践,对基于STEM 教育理念下的化学教学设计进行研究和探讨,以期为改进和提高化学教学水平提供有价值的参考。     

体现科学与工程实践的“流体压强与流速的关系”教学设计

“流体压强与流速的关系”是初中物理中联系生活应用的重要内容,也很好地体现了“科学与工程实践”这一当前科学教育改革的方向。通过“参与—探索—解释—工程—深化—评价”将科学探究与工程设计有效体现于“流体压强与流速的关系”这节课的教学设计与实践中,以促进学生科学素养与工程实践的能力提升。     

流体压强与流速的关系的实际应用

液体压强与流速关系的实际应用越来越广泛,它跟人们的生活息息相关,对人们生活的改善起着越来越大的作用,只要细心观察就会发现流体压强与流速关系的例子无处不在．     

再现流体压强与流速的关系

纵观近几年中考命题,不难发现,利用流体压强与流速的关系解决生活中的实际问题是命题者倍受青睐的考点之一;同时也反映了物理学科与社会、生活的相互影响,体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的新理念,这类题目中大多给同学们创设一个适当的物理情景,然后根据所学有关知识开展学习和探究．     

基于STEM教育理念的高中电化学知识教学设计

STEM教育理念的核心在于将科学、技术、工程和数学等多学科教育形式进行跨学科整合,将STEM教育理念融入高中化学教学实践的研究甚少。高中化学“电化学”部分是高考常考的知识点之一,通过高考试卷试题分析可知其重要性。作者基于STEM教育理念,以简单原电池的制作为例进行教学设计,对选定目标学校及班级进行准实验性探索教学,教师发掘STEM教育理念的优势,同时让学生在STEM教育理念下更快、更好地提升自身的能力。     

基于STEM教育理念的小学科学教学设计研究

《义务教育科学课程标准（2022年版）》中提出了小学科学的十三个核心概念,其中“技术、工程与社会”“工程设计与物化”是两个重要的核心概念。STEM教育是融合科学、技术、工程和数学于一体的综合教育,教师将STEM教育理念融入小学科学教学,可以更好地激活学生的科学思维,提高学生解决问题的能力。     

基于STEM理论的“传感器工作原理及应用”教学设计

针对物理教学中忽视培养学生跨学科能力和解决实际问题能力的不足,融入STEM教育理念,构建“探究生活中的物理、进行探究实验并分析总结、教师补充物理知识,驱动学生解决工程问题、进行工程制作并优化方案”的教学模式。依据该模式设计了“传感器工作原理及应用”教案,旨在提升学生的科学探究素养水平及问题解决能力。教学效果显示：基于STEM理论的高中物理教学模式能够提升学生的动手能力与解决问题的能力。     

流体的压强与流速关系问题例析

流体的压强与流速的关系原为选学内容，随着课程改革的实施，这类知识是课标规定的知识点，近年来，流速与压强关系类试题开始出现，中考题也会有所体现，而且会向应用型、分析型和探究型发展，应引起重视．下面结合例题作些分析说明．     

联系生活情境的实验教学设计——以“流体压强与流速的关系”教学为例

流体压强与流速的关系是初中物理一节重要的规律课,也是一节典型的实验教学课程。在分析教学内容与学生情况的基础上,通过巧妙联系生活情境,开发了隔杯吹蜡烛、吹纸桥、连通器、模拟飞机升力和模拟洞穴通风等实验资源,探讨了流体压强与流速关系的实验教学设计方案。