渗透化学史教育培养学生的科学素养

化学史教育有助于拓展学生知识视野,了解科学知识的动态形成过程;有助于学生了解科学探索的过程,进行科学思维方法的培养;有助于德育渗透,激发学生的科学精神。     

中学化学教学必须渗透化学史教育

化学史中蕴藏着丰富的思想教育资源,中学化学以知识为载体,适时融入化学史教育的内容,就可以使化学教学与思想教育有机地结合起来,寓思想教育于学科教学之中,对于培养学生的科学精神、爱国情操、环境意识等有积极的意义,也有利于促进学生整体素质的全面提高。     

化学教学应渗透化学史教育

很久以来,人们就重视在化学教学中渗透化学史的教育,法国著名数学家保罗·朗之万就说过:“在科学教学中,加入历史观点是有百利而无一弊的。” 化学学科是研究物质的,化学科学发展史揭示了自然界里各种各样物质的存在及其运动、变化的规律,它无形地融合了辩证唯物主义思想、观点和方法。门捷列夫元素周期律的发现就是一个典型,如果没有众多化学家致力于实验研     

教学中渗透化学史教育的意义

本文论述了化学史教育的意义。从以下四点概括:1.化学史教育可以激发学生爱国主义精神。2.化学史教育能培养学生的创新意识。3.化学史教育有助于培养学生勤奋、刻苦的科学探究品质。4.化学史教育可以激发学生学习化学的兴趣。     

渗透生物学史促进教学价值的实现

本文阐述了生物学教学中渗透生物学史的一般方法,并提供了一些教学案例。     

化学史阅读材料教学策略探索

在党的十九大报告中,习近平总书记强调弘扬科学精神、普及科学知识。科学精神越来越受到重视,而科学精神的培养也是化学学科核心素养的一个维度。科学精神可以激励学生不断探索、独立思考、求实创新[1]。《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》提出要更加重视化学史的教育,并给出了部分化学史作为情境素材。     

高职化学教育应渗透化学史教育

化学史中蕴涵着丰富的素质教育资源,以知识为载体,适时地融入化学史素质教育内容,可以使化学教学与素质教育有机结合起来,渗“史”于知,寓“德”于智,既培养了学生良好的文化素质,也培养了学生的思想素质。本文拟就化学教学渗透化学史素质教育谈一点体会。     

化学史教育在化学实验教学中的渗透

学生知识的掌握、能力的培养、技能的训练、创新精神的形成都与化学实验有密切关系.作为自然科学的化学,应当追踪化学家进行科学研究的轨迹,设置模拟科学研究的实验,让学生在学习化学的过程中领悟科学探究的真谛.     

渗透化学史,让学生爱上化学

<正>培根说过:读史使人明智.化学史是化学科学的形成、产生和发展及其演变规律的反映.化学史中不仅包括了化学理论的每一次的进展,还有化学家为了化学的发展而做出的努力以及化学家们的那种坚持不懈、为科学无私奉献的精神.在化学教学中渗透化学史,不仅可以把化学理论的逻辑推演同人们认识化学运动的过程联系起来,达到逻辑的和历史的辩证统一,不断提高学生的智力发展和思维能力,还能利用化学史进行爱国主义、科学精神的培养.因此,在日常的教学中,我们应该注意化学史的渗透教育.一、化学史的渗透教学,有利于学生能力的提高     

化学史教育在化学实验教学中的渗透

学生知识的掌握、能力的培养、技能的训练、创新精神的形成都与化学实验有密切关系。作为自然科学的化学，应当追踪化学家进行科学研究的轨迹，设置模拟科学研究的实验，让学生在学习化学的过程中领悟科学探究的真谛。、     

对化学教学中渗透化学史教育的思考

“读史使人明智”人们往往把培根这句名言理解为对社会科学而言,实则对于从事自然科学的化学教学说来,同样有指导作用。化学界老前辈,我国著名的电化学家傅鹰教授说过:“化学可以给人们以知识,化学史可以给人以智慧”。     

运用化学史教学促进学生能力发展

化学史是指化学学科发展的历史,加强化学史教学,能提高学生学习兴趣,打造高效课堂,可以促进学生非智力因素的发展,有助于学生创新思维能力的形成和发展。     

依托网络环境 搭建交流平台

训练内容:带张相片的故事》 看一张相片,写一个故事。要写清楚拍照的 时间和地点。至于是写照片上的内容,还是写拍 照时发生的事情,由学生自己决定,想写什么就写 什么。如果家庭照不好写,也可以写自己喜欢的 其他照片。 训练目标: 1.引导学生     

依托网络 探索教学新形式

为加强信息技术与学科课程整合的研究，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，我们探索了网络条件下新的教学形式——基于网络资源的学习、基于网络的自主合作学习、基于网络环境的任务探究学习、基于网络个性化的学习，取得了较好的教学效果。     

运用化学史对学生进行素质教育的探索

运用化学史对学生进行素质教育的探索上海市杨浦区卫生学校（２０００９３）林永祥从化学教学的过程和目标来看，既要讲授化学知识、理论和技能，更要立足于培养学生高尚的思想道德素质，诚实求真的科学精神和良好的心理素质．本文从在化学教学中运用化学史对学生进行素质...     

网络环境下高中信息技术课程教学资源的校本化渗透

高中信息技术课程以提高学生计算机基础知识掌握能力和实践动手操作能力作为课程教学目标。随着新课程改革的实施,对高中信息技术课程教学方法提出新的要求,要求在网络环境下,进行信息技术课程教学资源的校本化渗透,关注教师的个性化差异,明确信息技术学科特点,了解新课改实施后对信息技术课程的教学需求。     

依托网络环境推进高校财务公开

高校财务公开是高校财务管理工作的重要内容,也是高校校务公开的重要组成部分。在信息化高速发展的时代,原有的财务信息公开方式、方法已不能适应网络化、信息化时代对财务管理工作的新要求。鉴于此,该文在分析了传统形势下财务信息公开的不足之处的同时,指出网络环境下财务信息公开的比较优势,进而提出在网络环境下推行财务信息公开的几点建议。     

依托网络环境培养学生创新能力

创新是人类社会发展与进步的永恒主题，创新教育是培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。信息技术特别是网络通讯技术在教育中的不断深入运用，改变了教学内容的呈现方式，改变了学生的学习方式，改变了传统的教学模式。研究和探索网络环境下学生创新能力的培养成为我们教育教学中必须要关注的问题。     

依托网络环境 培养学生创新能力

创新是人类社会发展与进步的永恒主题,创新教育是培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。信息技术特别是网络通讯技术在教育中的不断深入运用,改变了教学内容的呈现方式,改变了学生的学习方式,改变了传统的教学模式。研究和探索网络环境下学生创新能力的培养成为我们教育教学中必须要关注的问题。