语文教学"主问题"设计的尝试与思考

语文新课程实施后,"新课标"已不再是个新名词,它的到来对语文教学的冲击与影响却是与日俱增.身为一线教师,总是在处理有限的教学用时与丰富的教学内容的矛盾中徘徊,如何扩展教学广度、深度,达到培养提高学生语文综合素养,更是每个教育工作者的奋斗目标.特级教师余映潮先生提出的主问题阅读教学手段为教学思路提出了一个新方向.在新课程理念下,进行"主问题式"教学恰好体现了新课标的要求,现结合语文版教材八年级下册谈谈自己在教学中对主问题教学的尝试与思考.     

课堂主问题的设计要注意“四性”

著名特级教师余映潮老师通过多年研究发现：“设计到位的‘主问题’,能够轻便有力地牵动对全篇文章的整体感知、整体理解和整体赏析。”正因如此,现代教师非常重视主问题的设计,设计一个问题往往是达到竭心尽虑的地步。但现实是,对很多教师设计的主问题学生并不买帐。那么,该如何设计主问题呢？笔者通过教学实践,认为在设计主问题时,教师要注意以下“四性”：     

提高语文教学有效性的几点对策

如何提高语文教学效益？如何突出语文教学的实效性？这是大多数语文教师所困惑的问题。笔者结合新课程理念，就如何提高语文教学的有效性谈几点对策。     

巧用评价语言，提高朗读能力

作为语文教学工作者,有谁不知道朗读在整个语文课堂教学中的重要作用？但是在语文朗读教学中教师该如何去进行有效地评价？又如何将朗读指导真正落到实处呢？这是当前我们广大乡村学校教师在朗读教学中较为突出的问题。我在随堂听课活动中,当学生朗读完后,教师对学生的朗读进行评价时,     

余韵绕梁 余味悠长——余映潮的教学语言艺术例谈

近年来,著名特级教师余映潮老师,以其脚踏实地的教学研究和简洁明快的教学风格,在全国中语界受到好评,被尊为课堂教学大师。该文以其课堂实录为例,对其教学语言艺术进行了初步的研究,对提高广大语文教师教艺与课堂实效有一定的借鉴意义。     

由美国流行的“作家工作室训练法”看我国作文过程教学的缺失

在语文教学中,作文教学最难以把握。如何提高作文教学的效率,是每一个语文教师所面临的重要问题。如何改进我们的作文教学？我们的作文教学缺失了什么？     

谈小学语文教学的整体把握

一直以来许多语文教师困惑的问题是一节语文课教学目标该如何定？教师讲些什么？学生学些什么？哪些内容作为重点？我认为语文教学既要整体把握,又要于字字句句处读书感悟。     

略读课文的定性与教学

如何为略读课文定性？如何进行略读课文的教学？对此,广大语文教师深感困惑。澄清、探讨这两个问题,已是当务之急。     

在“矛盾”处巧切入,在咀嚼中悟深情——李明哲老师《我的早年生活》教学启示

<正>语文教学既要研究教什么,确定教学的内容,又要考虑怎样教,注重方式方法。这就涉及到如何处理教材,著名特级教师余映潮说:"教材处理,简言之,就是我们平时所说的‘教什么’‘选什么教’‘教什么最好’。"~①作为语文教师要始终有"课程意识"和"文本意识",对教材的艺术处理往往彰显着教师的教学智慧。在当前过分强调"怎样教"而忽视"教什么"的现实教学情况下,如何做到不迷失、不盲从,始终立足课程、紧扣文本就显得尤为重要了。     

新课程理念下的语文教学探微——教人教版九年级《谈读书》有感

在新课程背景下,语文教师怎样上好一堂真语文课呢？这是我市当前教育教学的热门话题。本文笔者围绕教师备课时如何备得深、备得广？教师如何运用有效的教学策略,教得淋漓尽致？学生是否学得真实有效？这三个问题并结合自身的教学实践来探讨新课程理念下的语文教学。     

正确认识职业教育中的语文教学

语文课在职业教育中确实可有可无吗？形成这种局面的原因究竟是什么？作为文化课的语文教师该如何提高语文授课效率？这些都是从事中职语文教学工作的每个教师都应该理性思考的问题。     

问题教学法在语文课堂中的应用策略

问题教学法是指教师在教学过程中以问题为中心,进行发展性教学的方法。如何在语文教学中运用好这种教学方法呢？可从以下方面着手。     

主问题教学设计研究述评

主问题教学设计是语文阅读教学的一种设计策略,是在语文课堂教学中可以引动学生整体性、主动性阅读的最重要、最基本的问题设计。对主问题这个概念首先进行研究探讨的是湖北特级教师余映潮老师。笔者顺着余映潮老师对主问题设计的关注,将目光回溯到近三十年的语文课堂教学改革中,去探寻主问题设计的来龙去脉,试图为当前的语文教学新课改提供借鉴意义和指导价值。     

浅谈如何组织小学语文教学

语文是小学阶段学习的重要学科．对学生的培养非常重要．如何组织好教学成为语文教师要关注的问题。教学组织工作做得好,就能保证正常有序地进行教育,教学有效果,学生学习有收获。这就需要教师良好的教学素质和组织才能,那么,在小学语文教学中。如何组织教学呢？以下是我的教学体会。     

语文阅读教学中的语感训练

语文教学的核心任务是什么？不少语文教师对这个问题在认识上有些模糊。其实，语文教学的核心任务是引导学生正确理解和运用祖国的语言文字，即培养提升学生的语感。那么，如何在语文阅读教学中实施语感教学呢？     

快乐行走于语文教学中

纵观今天的语文教学,老师教得快乐吗？学生学的快乐吗？从孔子的＂学而时习之,不亦悦乎？＂斯宾塞的＂愉快教学＂提出至今,真正落到实处的又有几人？如何让语文课堂充满快乐？对此,本文将从小学语文教师工作的乐趣,学生的语文学习带来的喜悦及快乐课堂带来的享受来阐述语文教师如何才能快乐行走于语文教学中。     

浅谈教学中“主问题”的有效设计

<正>什么是语文课堂教学的"主问题"呢?著名特级教师余映潮认为,"主问题"就是那种可以带动整篇文章阅读研习的"牵一发而动全身"的关键问题,是对大面积教学中提问设计的一种有价值的创新。现在,随着互动教学的需要,大面积提问以及提问过多,又成了语文教学中比较明显的问题,其弊端在于,这种提问是教师的一种预设而不是生成,成为引导学生按照教学意图像"提线木偶"一样回答的工具。这种问答破坏了学生真正主动思考、探究问     

多元化解读：文本解读新视角

面对教学文本,教师应如何解读？从哪些角度去解读呢？这是一线教师目前很困惑的问题。多元化文本解读对于小学语文学科来说具有很重要的意义。语文是母语熏陶的学科,其深刻性、广博性及根基性决定了小学语文文本解读的多元化。那么如何进行多元化文本解读呢？     

华南师范大学文学院高考语文2011年总结暨2012年备考研讨会邀请函

各高级中学、各位高中语文教师： 经过多年的高中课程改革实验及高考,我省的高考语文命题正在逐步走向稳定。我省高考语文命题到底有什么特点？高三语文教学如何有效地进行？为深入探讨这些问题,并及时分析今年考生答题的情况,     

如何开启写作之门

作文一直以来是广大语文教师和学生所关注的对象,它是语文教师在长期的教育教学实践中所要攻克的一个重点和难点的课题。显然作文在语文教育教学中是一个不容忽视的关键环节。那么,针对中学生如何写好作文？这就需要我们进行探讨和研究。长期以来,就学生如何写好作文？语文教师普遍感到犯难,同时让学生也深感头疼。