如何让信息化技术走进初中历史课堂教学

科学技术快速发展,多媒体技术已经被广泛应用于教学中,且新课程改革深化推进的同时也给多媒体技术的应用提供了广阔的空间。教师在初中历史课堂教学中有效应用信息技术可以将抽象复杂的知识转化为生动形象的知识,打破空间与时间的限制,还原历史故事,强化学生对所学知识的理解与记忆,提高学生的学习效率。为了让信息技术更好地走进初中历史课堂,先对信息化技术走进初中历史课堂教学的意义进行分析,之后探讨如何让信息化技术走进初中历史课堂教学,以期能给教师的工作提供参考。     

信息化教学中如何设计学习情境

信息化教学要充分利用现代信息技术和信息资源,科学合理地安排教学过程的各个环节及要素,为学生提供良好的信息化学习环境。在信息化的教学环境中,克服了课堂上受时间、空间等因素的限制而无法满足教学内容的创设与呈现,它能集文、图、声、像及网络于一体,充分展现多样、生动、有趣的实际情景,让学生在情境中展开联想,从而建构相应知识。在日常信息技术教学及为学校其他学科教师制作教学课件中,笔者总结出以下五种信息化教学中学习情境的设计类型。     

探究信息化时代中专物理教学的发展前景与策略

在社会发展不断进步,信息化登上了时代舞台的 背景下,中专物理教学也有着可观的发展前景。在计算机技术 和信息技术的帮助下,能够让学生在对物理的学习中,将抽象 晦涩的物理知识进行简单化,烘托起课堂活跃的气氛,还能让 学生提高对物理的学习兴趣。所以,在信息化时代的大背景 下,中专物理教学工作者应该在原有的教学方法上进行创新,在传统的教学模式下进行改革,还要树立起正确的教学观念, 从而能培养学生的多项思维能力,为学生以后的发展打好坚实 的基础。     

浅谈现代信息技术与思想品德教学的整合

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,随着信息技术的不断发展,现代信息技术在教学中的应用也越来越广泛。有效地运用现代信息技术进行思想品德教学有很多优点：它能充分调动学生学习思想品德的积极性;能让学生在生动的情景中感悟知识;能解决教材中的疑难、重点;能使学生联系时政,关注现实,关注社会。     

教育信息化在农村初中教学中的运用

教育信息化是教育现代化的必由之路,也是教育现代化的重要内容和主要标志。教育信息化项目的逐步实施,让农村学校的教师和学生能共享优质教育资源,是学科教师教学能力提高的有效载体。利用远程教育的媒体资源,提高教学的实效性,正是把信息技术作为学生学习与探索学习知识的有力工具、作为发展学生理解能力和兴趣的重要手段,让学生由"听着学"变为"做着学",从被动接受变为主动建构,从而使学生学会思考、学会学习、勇于创新。     

探究式教学方式在信息技术与历史课程整合中实践与思考

信息技术与历史学科的整合,能较便利地展现感性材料,创设最佳情境,能够激发和强化学生学习的兴趣和积极性;让学生自主学习、探究学习成为共识:能够使学生加深对历史知识内涵的理解;具有传统历史教学手段所无法比拟的优势.     

信息技术背景下建构开放式历史课堂实践与探索

在初中历史教学中,教师要基于信息技术背景打造开放式历史课堂,促使学生更积极主动地展开历史学习。利用信息技术能给学生提供丰富的素材,能调动各种资源展现时空变迁,能搭建平台促使学生交流,能组织学生展开动手实践,尝试自主建构。在信息技术背景下展开历史教学,能优化历史课堂。     

信息技术在初中语文教学中的运用

信息技术大背景下,教师将语文教学与信息技术有机融合,是教育改革的一大契机。对于初中语文课堂教学而言,通过信息技术对学生进行教学,能够有效提高学生的学习兴趣,使抽象性较强的语文知识变得生动形象,达到激发学生语文学习兴趣的目的。信息技术的导入,也能为学生构建高效的语文学习情境,拓展学生思维,调动学生的自主思维活性,为学生构建信息化语文知识学习空间,让学生能够高效学习语文知识,提高语文核心素养。     

信息技术与中学历史教学有效融合的策略分析

<正>当前信息技术已经被应用到多个领域,在中学历史课堂教学中应用先进的信息技术有利于改变传统课堂沉闷的教学氛围,让历史课堂变得生动形象,帮助学生快速掌握相关知识。历史不能重演,但是可以利用信息技术让学生更深刻地理解历史,传统的教学模式已经跟不上时代的步伐,教师在中学历史教学中应不断创新,将信息技术与中学历史相结合,提高历史课堂的教学效率,丰富教学手段,为学生营造更好的学习氛围。     

信息技术在英语课堂教学中的应用

随着我国经济的发展,科技的进步也是显而易见的,在教学中教师也跟紧时代的脚步,把信息技术巧妙地应用到了中学英语课堂中来,充分地把信息技术与课文知识结合起来,发挥计算机的工具性能。教师在备课的过程中给学生搜集丰富的信息资源和网络资源,让学生更加积极地投入到课堂中来,对于教师讲解的知识内容更加感兴趣,同时也可以促进教学质量的提升。教师在教学中按照新课改的要求给学生讲解知识内容,让学生在信息化的环境下更好地接受知识。对信息技术与中学英语课堂教学的有效融合进行了深刻的反思,根据其中出现的教育问题来出台相应的解决对策。     

信息技术与小学语文教学的整合

如何将信息技术与语文教学深度融合运用,是语文教师在信息化教育背景下着重研究的教学问题,旨在将信息技术作为崭新的支撑力,铸造具有较强生机活力的高效语文课堂,让学生能够在轻松愉悦的语文学习氛围下全面学习语文知识,提升其综合语文素质能力。本文将依托部编人教版教材,结合信息化教学的要求,立足小学生的语文学习实情,建构有效的信息化语文教学模式,让信息化语文教学成为语文课堂上的主流教学方向。     

高中信息技术教学中存在的问题及对策

随着教育信息化的发展,高中信息技术教学开启了新的篇章,已由传统单一的教学模式过渡到信息化教学模式,极大地开拓高中生的思维和视野,促进学生信息技术知识的巩固和信息素养的提升。作为高中信息技术教师,要与时俱进,树立信息化的教育理念,运用信息化的教学模式为学生营造充满科技氛围的学习环境,激发学生学习信息技术的热情,让学生获得更为全面的发展。文章对高中信息技术教学中存在的问题及对策进行了探索。     

混合式学习在信息技术课程中的应用

伴随现代教育技术的发展,信息技术课程内容不断更新,教师在进行信息技术课程信息化教学时,应当采用混合式学习理念设计信息技术教学方案。这样不仅有利于学生系统地学习结构化的良构知识,还有利于学习非结构化的劣构知识,激发学生自主建构知识的能动性,培养其高阶思维能力。同时,它还能促进师生情感交流,使教师较易把握课堂教学节奏,及时掌握学生学习反馈信息。     

初中数学教学中信息化技术的应用探析

信息化技术是教师开展教学活动的得力助手,在数学教学中应用信息化技术,能够将抽象的知识变得更加形象,让复杂的问题更加直观简单,还能营造灵活生动的课堂氛围,激发学生的学习兴趣。本文从信息技术在初中数学教学中的应用价值入手,对教学中如何更好地发挥信息技术的优势,提高教学质量,提出了几点建议,以期优化教学过程,增强学生的学习积极性。     

教育信息化视角下的语文课堂教学策略分析

随着我国经济的发展,科技的进步也是显而易见的,在教学中教师也紧跟时代的脚步,把信息技术巧妙地应用到了小学语文课堂中来,充分的把信息技术与课文知识结合起来,发挥计算机的工具性能。教师在备课的过程中给学生搜集丰富的信息资源和网络资源,让学生更加积极地投入到课堂中来,对于教师讲解的知识内容更加感兴趣,同时也可以促进教学质量的提升。教师在教学中按照新课改的要求给学生讲解知识内容,让学生在信息化的环境下更好的接受知识。本文对信息技术与小学语文课堂教学的有效融合进行了深刻的反思,根据其中出现的教育问题进行相应的解决。     

高职信息技术基础课程教学策略探讨

高职信息技术基础课程教学应构建一个有效的学习环境。交互认知复合性学习模式下的知识技能教学策略就是通过信息技术，给学生创造数字化的学习环境，创设主动学习情景，创设条件让学生最大限度地接触信息技术，让学生真正在其中体验。学会在环境中主动建构、积极建构，构筑自己的学习经验。     

高等数学信息化的教学探索——以定积分的应用之旋转体的体积为例

现在的学生是信息时代的原住民,他们能熟练使用手机、电脑、白板等信息化教学设备．信息化教学充分迎合了当下学生的审美和喜好,更大限度地让学生成为课堂主体,学好知识．在应用信息技术的时候,教师要改变“讲授+习题”的固有教学模式,探索利用信息技术提升学生素养的新途径,进而满足当前社会对人才的要求．本文以高等数学教学中“定积分的应用之旋转体的体积”为例,进行信息化教学探索．     

创新小学信息技术学科教学的策略与方法探讨

当代社会可谓是一个信息化社会,信息技术渗透到社会各行各业中,信息化教育也随之进入到学校。在小学阶段,信息技术教师需要让学生认识到信息化的重要性,结合创新型的教学方法,充分调动学生们接触信息技术的积极性,培养学生将信息技术知识运用于实际的能力,从而使信息技术教学达到预期的效果。     

教育信息化视角下的品德与社会课堂教学策略

随着我国经济的发展,科技的进步也是显而易见的,在教学中教师也跟紧时代的脚步,把信息技术巧妙地应用到小学品德与社会课堂中来,充分地把信息技术与课文知识结合起来,发挥计算机的工具性能。教师在备课的过程中给学生搜集丰富的信息资源和网络资源,让学生更加积极地投入到课堂中来,对于教师讲解的知识更加感兴趣,同时也可以促进教学质量的提升。教师在教学中按照新课改的要求给学生讲解知识内容,让学生在信息化的环境下更好地接受知识。基于此,对信息技术与小学品德与社会课堂教学的有效融合进行了深刻的反思,根据其中出现的教育问题进行相应的解决。     

信息技术与高职会计课程有效整合方法研究

在信息社会,如何改变传统的教学模式,让信息化与教学结合起来也是一个值得深入思考的问题。通过信息化环境构建全新的会计学教学模式,让学生更好地掌握会计学的知识,深入进行实践是一个教学的飞跃。分析了信息技术的特征,以及信息技术与传统高职会计课程整合的目标,和提升整合水平的对策建议。