语文教学目标的设计和撰写

要改变课堂教学目标可有可无被忽视的状态,实现课堂教学目标对课堂内容落实的有效引领与助推,需依据语文学科特点,以"学的活动"为基点,合理设计课堂教目标,并进行准确撰写。     

从应然到实然——基于目标有效达成的教学设计撰写方略

教学设计是展现课堂教学思路的文本形式,教学目标是教学设计的核心和课堂教学的准绳。教学设计应该基于目标,紧扣目标,不仅致力于教学目标的设定,还要关注教学目标的侧重与融合;不但致力于教学目标的直观呈现、明确表达,还要加强目标设定和执行之间的联系,实现教学目标的切实达成和真正落实。     

对撰写物理教学设计的新思考

为了充分体现新课程的理念．在课堂教学中真正体现以学生为本,教学设计就显得更为重要。如何进行教学设计和规范教学设计。则是本文讨论的主题。     

实施目标教学过程中教学设计存在的问题

目标教学法是一种被数学教师广泛采用的教学模式.教学设计是实施目标教学的前提及基础,它由教学目标制定、内容方法设计、教学评价及监控三个部分组成.当前,在教学设计环节上还存在一些问题,会影响到教学质量,应当引起重视.     

教学设计中教学目标的设计

教学目标的设计是教学设计的重要环节。如何组织设计一堂课,是提高课堂教学质量的关键,其中教学目标的设计起着重要的作用。那么,如何确定教学目标及设计教学目标应注意的有关事项就成为广大教师关注的核心问题。     

教学目标设计的心理学研究

教学目标设计是教学设计的重要环节之一。教学目标设计的心理学研究,将为教学目标设计的存在和实施奠定科学的心理学基础,从而也为教师提高教学设计水平、优化教育教学效果做出积极的贡献。教学目标设计的心理学研究的主要内容有：教学目标设计的价值观念、教学目标设计的前期分析、教学目标设计的具体方式。     

走出中学语文教学目标设计的误区

本文针对中学语文教学目标设计存在的不重视能力目标设计,能力目标设计不具体、没有落实到学生的行为,能力目标设计定位太低三方面问题进行了论述,认为中学语文能力目标设计要关注学生的"起点行为"和"终点行为,"以使能力目标设计不断具体化,提升能力目标设计定位的层次。     

简论网络教学的教学设计

教学设计理论是一门将教育科学理论（包括认知科学、教育心理学、现代教学论)和现代人文社会科学理论(如行为学、信息论、系统论、控制论)与教育实践相结合的新兴学科、教学设计着重创设的是学与教的系统。这一系统中包括了确定教学目标，建构教学内容，选择教学方法，运用教学媒体，组织教学过程，监测学习状态，评价学习质     

试论教学目标的设计

教学目标是教师在教学过程中所预期的学生行为的变化,具有指导教学方法、技术和媒体选择、指导学生的学习和教学结果测量评价等导向功能;设计得好的教学目标应该具有可观察性、清晰性、可操作性和层次性等特征;教学目标设计要注意准确分析教学任务、制订教学内容-学生行为的双向细目表和科学地表述教学目标。     

教学设计的思想方法

教学设计是每个教师的基本功,教学设计的好坏直接影响到教学质量.为了更好地进行教学设计,教师在进行教学设计的过程中应该关注什么?思考什么?怎样进行教学设计?就教学设计的过程中需要关注的几个问题进行讨论,以期提高教师的教学设计质量,进而提高课堂教学质量.     

《华盛顿的选择》教学设计

教学目标： 1．理解华盛顿选择的重要意义。 2．深入分析华盛顿功高盖世、以天下为己任的高尚品质。     

“6的认识”教学设计

教学目标 1．学生能熟练数出6以内的数，能比较数的大小，区分基数和序数。     

面向学校教育的宏观教学设计

教学设计的首要问题是科学合理地确定教学目标.相同的学习内容可以产生不同的学习结果,如何确定关于发展高阶能力和非智力因素的教学目标是很困难的,本文作者尝试使用宏观的教学设计的思路确定教学目标、教学形式.     

教学目标设计新论

科学合理的教学目标是教学活动取得成功的重要前提.全面性、可行性和操作性是合理教学目标设计的基本要求,教学目标设计要满足这些要求,必须以先进的教育思想为前提,以扎实的现代教育理论为基础,掌握科学的目标设计方法,并在教学活动中灵活运用.     

教学目标设计新论

科学合理的教学目标是教学活动取得成功的重要前提。全面性、可行性和操作性是合理教学目标设计的基本要求,教学目标设计要满足这些要求,必须以先进的教育思想为前提,以扎实的现代教育理论为基础,掌握科学的目标设计方法,并在教学活动中灵活运用。     

教学目标的设计

前面，我们从系统设计的角度讨论了教学设计的执行程序。下面，我们就其中的几个重要问题进行一下专题探究。我们认为，在“ISD”中，教学目标设计、教学过程设计和教学评价设计对我国中小学教师来说，是三大重点课题。     

浅谈新课程理念下教学预案的撰写

走进新课程,教案设计的要求较之传统教案更具科学性、人文性、实践性和生成性。依据新的课程理念,我们把一份具体的,教学方案归纳为9个要点：文本解读、设计理念、教学目标、教学重点和难点、教学安排、教学准备、教学流程、板书设计．教案反思。下面我结合自己上过的一节公开课《槐乡五月》来具体阐述这九个要素是怎样在我的备课过程中落实的：     

优化教学设计 提高初中化学教学实效性

课堂教学是提升教学质量的关键,教学设计决定教学效果的质量。初中化学教师要重视教学目标、原则、方法、手段,促进教学的构思和编排,进行教学因素的合理配置。     

新课程背景下的教学目标和教学设计

凡事预则立,不预则废。“预”是课堂教学的基本特征,是保证教学质量的基本要求。现代教学虽然强调师生互动,强调以学生为重心,强调教学生成,但教师必须把握课堂教学的整体思路和目标指向,不能无目标的生成。因为“教学设计”是根据教师设定的“教学目标”来选择教学方法,并安排相应的师生活动的。下面我就课堂教学目标与教学设计谈几点认识。