圆锥曲线在“开普勒行星运动定律”教学中的应用

通过发掘阿波罗尼斯发现圆锥曲线与开普勒发现行星运动椭圆轨道理论的史料来引出问题,利用数学与物理规律推理并论证二者的内在关联。拓展椭圆轨道的数学物理方程与规律,迁移出数学与物理跨学科成果的对比与融合。     

拓展教材文本 贯彻立德树人——以小学语文教学为例

小学语文教材是课堂教育的关键资料,教师可以借助教材中丰富的内涵、人生哲理培养学生高尚的品德,因此拓展教材文本十分关键。文章通过概述小学语文拓展教材文本、贯彻立德树人的意义,围绕日常生活等方面探究文本拓展的方式,进而帮助激发学生学习潜能,升华小学语文教学价值,提升德育质量。     

以“最美精神”为切入点立德树人

大学生对"最美精神"有很高的认知度和认可度,"最美精神"对大学生日常行为影响很大,而且以"最美精神"为切入点开展德育可以弥补传统德育的不足,所以以"最美精神"为切入点落实立德树人工作是可行的。高校要将"最美现象"融入立德树人的培养体系中,将"最美精神"贯穿德育始终。     

在初中语文教学中的立德树人

语文这门学科的独特之处在于,语文学科不仅体现了工具性,而且体现了人文性。简单来说,语文真正实现了"文道统一",也就是文以载道。所以对初中语文教学来说,不仅是指导学生学习语文知识,也是向学生潜移默化地渗透德育教育。所以,在新形势下初中语文教育应该不断渗透德育教育,使学生在感受语文知识魅力的同时,接受德育知识的熏陶,真正实现初中语文教育立德树人的目标。本文第一部分剖析了立德树人的内涵,第二部分深入分析了初中语文教学现状,第三部分分析了初中语文教育立德树人的重要性,第四部分分析了部分初中语文教学立德树人应该坚持的原则,第五部分分析了初中语文教学立德树人的对策。笔者通过对初中语文教学中的立德树人的对策进行深入研究,旨在为初中语文教学提供科学的理论参考。     

作文教学中渗透立德树人思想探究

高考评价体系核心是立德树人、服务选拔、导向教学。语文课程标准中要求学生运用祖国语言文字的过程中,坚持文化自信,提高社会责任感,增强中华民族为伟大复兴而奋斗的使命感。立德树人是新时代高考导向作用的集中体现。作文在高考试题中分数占比很高,要更加重视作文教学中立德树人思想的渗透。     

学科教育教学中立德树人意识引导研究:以英语课程为例

党的十八大报告指出:要把立德树人作为教育的根本任务。因此,教育不仅要增智还要育德;教师不仅要上好一堂课,还要培养好一个人。本文以新英语课程标准为出发点,以学生为主体,以课本为载体,探讨英语教学中立德树人意识引导教育。     

从小学语文课题“商量”到学科立德树人

文章具体阐述小学语文课堂教学及学科教育,在落实课程目标与课时要求的过程中,实现学科素养同立德树人的自然融合与并轨。教学紧扣课题"商量",针对学情特点,"商量"出脉脉温情,"商量"出生活经验,"商量"出见识真知,"商量"出境界视野,让口语交际的情境模拟与主题研讨等活动顺势而为,培育语言思维情感,训练倾听表达应对的能力。"用心"创设出生动、饱满、有格局的语文课堂,既凸显学科核心素养,又整体跟进立德树人总目标,"人"的教育浸润其中。     

如何在高中英语教学中贯彻立德树人

高中生正处在最叛逆、最迷茫、最彷徨的人生阶段,同时也是思想养成、学习能力培养的黄金期,因此,掌握高中生的思想动态并根据实际情况对高中生思想进行教育是很有必要的。随着我国改革开放程度的不断加大,英语教学在高中课程中占据了很大的比例,如何在英语教学中进行思想教育成了教育工作者面临的急切问题。本文从学校德育工作现状、立德树人、以德育人、教学生做人、寓教于乐、理论与实践结合等六方面简单阐述如何将立德树人贯穿到高中英语教学中。     

立德树人:根本在家庭教育

党的十八大把立德树人作为教育的根本任务,既是对教育领域出现的问题的正面回应,又是对教育"初心"本质的回归,更是国家长远发展的需要.如何实现立德树人这一长远目标,从根本上讲在于家庭教育.立德树人的社会基础、教育基础在家庭教育,家庭教育能够孕育引导人生"三观",抓好家庭教育,可以打牢立德树人的根基.     

以德润生——让立德树人真正发生

立德树人是教育的根本任务,是检验学校一切工作的根本准则。初中《道德与法治》教学是实现立德树人,促进初中生综合素养提升的有效载体。本文立足初中《道德与法治》课堂,把立德树人贯穿于教学的全过程。要让育人更具实效,学习真正发生,需要优化教学内容,整合德育资源;创新教学方法,凸显德育价值;注重实践体验,着眼德育养成;更新育人理念,共筑德育精神。     

略谈立德树人——德育在初中英语教学中的渗透策略

我国教育实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出,坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题,要坚持德育为先、立德树人。初中英语是组成初中教育教学三大课程中一门十分重要的科目,具有课时较长,涉及知识较广等特点,因此,在此学科内渗透德育教育具有切实的便利性条件。以下笔者将结合自身教学经验,谈一谈渗透德育于英语教学的有效策略。     

高中历史教学中渗透立德树人的策略与路径研究

立德树人理念是在新形势下提出的对教育的基本要求和目标。本文以高中历史教学中渗透立德树人教育任务为探讨主题,从创设教学情境,培养家国情怀;精选多种史料,增强史料实证意识;用好传统文化,增强民族自信与结合时事新闻,注重以史为鉴四方面分析渗透立德树人教育理念的有效途径,明确立德教育为基本目标,最大化发挥历史学科的教育价值。     

从班级管理到立德树人:班主任专业化的探究

党的十九大明确提出,教育的根本任务是立德树人,为经济的发展和科学的进步培养社会主义接班人,从而创新发展教育模式,践行社会主义核心价值观念。而教育行为中离不开班主任专业化的引导,从班级管理到立德树人,在为学生身心发展创设良好环境的同时,还需要使其树立正确的价值观念,用科学的思想武装头脑、指导实践,从而为社会做出贡献。文章主要基于班级管理和立德树人的角度,对促进班主任专业化的措施进行分析。     

高中物理教育教学中立德树人的有效落实

在高中物理教学时,立德树人的有效落实具有重要的价值,可以提升学生学习兴趣,使其主动参与课堂学习,进而实现课堂教学效果的有效提升,推进现代教育发展,保障学生在课堂学习中可以得到更大的收获。为了进一步明确高中物理教学如何更高效地实现立德树人,本文针对高中物理教学中的“立德树人”进行探究,希望能够全面提升学生道德素养。     

以铸魂工程推进高等教育立德树人的研究

立德树人作为教育的根本任务其重在铸魂。高等院校应将铸魂工程作为推进立德树人的首要工作与重要基础,着力从五个方面开展工作:一是要用共产主义信仰铸就学生的远大理想;二是要用社会主义核心价值观凝聚学生的精神力量;三是要用中国优秀传统文化涵养学生的人文底蕴;四是要用地域精神提升学生的精神追求;五是要用校园文化培育学生的精神追求。     

论立德树人之“人”：健康的学术人

基于“大健康”理念价值理想的综合意涵,深刻领悟习近平总书记对新时代青年学子健康成长的寄望之深、教导之切、嘱托之重,立德树人之“人”之健康的学术人应具备清晰坚定的学术理想信念、科学理性的学术生命认知及和谐发展的学术人格体系。培育健康学术人要注重涵育研究生坚定的学术理想信念、构建师生健康共同体,为健康学术人铸魂立本;加强研究生敬畏学术生命教育、提升研究生和谐的身心素质,为健康学术人强基固本;锻造研究生健全的学术人格体系、提升研究生心理免疫能力,为健康学术人深根树本,努力培养造就德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。     

在培养核心素养的过程中实现立德树人——以“函数”主题的课程内容为例

党的二十大报告中指出育人的根本在于立德,《义务教育数学课程标准(2022年版)》也强调“立德树人”的问题.数学教育承载着落实立德树人、实施素质教育的重任.数学教学应把培养学生具有良好的思想品质放在首位,在培养学生核心素养的过程中,逐步提升学生的思想道德水平.“函数”是“数与代数”领域的重要内容,在函数概念的建立、函数性质的探究以及建立函数模型解决问题的过程中,既可以培养学生的核心素养,又能形成学生良好的数学品质.     

浅谈在小学数学课堂教学中实践立德树人

当今时代,教育工作者应坚持以立德树人为根本任务,为学生未来的发展打下坚实的基础。随着新课程的改革,德育成为当前教育教学模式的首要目标。小学数学作为基础性学科,同样应坚持立德树人的教育方针,结合数学的特性,发挥德育的优势,从而使德育满足对小学生的教学需求。详细分析小学数学课堂教学中如何实践立德树人。     

培养地理视角 实现立德树人——以“中国的地理差异”为例

地理课堂要发现学科价值、发展学生学力,就必须重视培养学生的地理思维,促进学生的地理视角的养成。本文就"地理课堂教学中如何培养学生的地理视角,实现立德树人"这一话题进行了初步的探讨。     

探索职业教育立德树人的有效途径

立德树人是职业教育高质量发展的重要基石。文章介绍了立德树人的内涵,深入分析了职业教育中立德树人的现存问题,提出了一系列针对性的建议。具体包括教育内容和课程设置的改革,教学方法与手段的创新,师资队伍的建设与专业发展,校园文化与实践活动的开展,以及企业合作与社会参与的促进等。未来的职业教育必须更加注重立德树人,通过综合性的改革,培养德智体美劳全面发展的新时代青年。