化学教学中学生迁移能力的培养途径

本文从加强基本概念与基本原理的学习、重视概括学习、消除定势干扰、加强变式训练、创设矛盾情境、注意学生的心理状态等六个方面 ,阐述了在化学教学中培养学生迁移能力的途径。     

高三化学复习中学生迁移能力的培养

一、问题提出我们经常听到老师抱怨：“与这类似的题目已经讲过好几遍,学生还是不会。”学生也苦恼：“为什么做的时候自己不会,老师一讲就能听懂呢!”家长更纳闷：“孩子学得很苦,为什么成绩还是不理想呢!”虽然影响问题的因素很多,但关键是忽视了很重要的方面——迁移能力的培养。现代心理学家认为,迁移能力指的是一种学习对另一种学习的影响,即将所学的概念、原理原则、技能技巧、技术方法以及态度等改变后运用于新环境的能力。     

科学课教学中学生迁移能力的培养

知识迁移能力是将所学知识应用到新的情境,解决新问题时所具有的能力,包含旧知识与新情境的链接能力、对新情境的感知、对新问题的认知和解决能力,实现知识点之间的贯通理解和转换,构建知识结构网络,提高解决问题的灵活性和有效性,将已掌握的知识     

体育教学中学生迁移能力的培养

所谓迁移,是指已经学习、掌握的知识和技能在新情境中的运用,并促进新知识的掌握和新技能的形成。我们通常所指的运动技能形成三阶段,其本质也就是迁移的过程。这种迁移的过程极可能是积极的,即一个情境的学习对另一个情境的学习起促进作用,这种迁移称为正迁移;如果影响是消极的,即两个情境的学习互相起干扰作用,则为负迁移。只有正确掌握和合理运用迁移规律,     

高中生物教学中学生迁移能力的培养

《普通高中生物课程标准》倡导提高学生的生物科学素养，强调对学生能力的培养，而能力培养的关键就是使学生掌握迁移的本领．下面结合教学实际，就高中生物学教学中学生迁移能力的培养谈自己的认识和体会．     

化学教学中学生形象思维能力培养

高中化学的学习,对学生的发展有着重要的促进作用。高中化学不好学,这就要求教师采用合理的教学方式方法,为学生学好化学创造好的学习条件。直观教学在中学化学的教学中占有非常重要的地位,它对于培养学生的形象思维能力有非常重要的作用。有利于促进学生全面发展,有利于提高学生的综合素质。     

语文教学中学生迁移能力的培养途径

《新课程标准》指出:"语文课程应根植于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生     

小学数学教学中学生迁移能力的培养

数学被称为思维的体操.迁移能力是数学思维的重要组成部分.在教学中,教师不能仅满足于学生的认知与理解,还应在更高层次上实现知识的综合运用,融会贯通,即迁移能力的培养.让学生在学习中能举一反三,类比联想,从而实现数学知识由记忆向能力的转化.     

高中物理教学中学生迁移能力的培养策略

迁移能力是学生思维发散、知识拓展、举一反三的一种知识建构能力,培养和提升学生迁移能力,有助于强化学生思维能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力.迁移能力的培养以学生已有知识和能力为基础,结合建构主义理念,通过创设一定条件,如实验情境、游戏情境、竞赛情境等,让学生感受到鲜活的物理知识,从而发散学生思维,鼓励学生思考与创新,由此基于已有知识而展开知识与能力的扩散和补充.培养学生迁移能力对于提升学生综合素养、强化物理科学素养具有     

浅谈语文教学中学生迁移能力的培养

正迁移是已经学过的东西在新情境中的应用,也就是已有经验对解决新课题的影响。语文新课改要求以学生为主体,发展语文能力,提高语文素养,注意三维目标的实施。培养学生的知识迁移能力,是促进学生思维能力发展的有效途径,更是开发学生智力的必要手段。因此,在语文教学中,我们要重视学生知识迁移能力的培养。我们在教学中要努力实现起积极促进作用的正迁移。运用分类、对比、联想、推理等手     

浅谈语文教学中学生迁移能力的培养

学习迁移是一条古老的迁移学定律,它指的是一种知识、技能的学习对另一种知识技能学习的影响,即平常所说的举一反三、触类旁通.迁移规律对提高学生的学习效率和教师的教学效率都具有重要意义.那么,从哪些方面培养学生的迁移能力呢?从字到字的迁移、由词到词的迁移、由段到段的迁移、由篇到篇的迁移、由读到写的迁移这些方面培养.     

化学教学中学生实验能力的培养

从实验方法、实验技能、实践环节三个方面 ,结合本人教学实际 ,探讨了如何在实验教学中加强对学生实验能力的培养     

化学教学中学生观察能力的培养

新课标提出要使学生的实验能力、观察能力和思维能力得到有效的培养,除了要研究培养能力的方法和途径以外,还要设法使学生认识到提高这些能力的重要性.这样才能使学生在学习过程中自觉地进行锻炼,从而得到提高.怎样才能使学生认识到提高实验能力、观察能力和思维能力的重要性呢?     

化学教学中学生探究能力的培养

“活动与探究”能激发学生学习兴趣,培养学生的实践和创新能力。     

化学教学中学生探究能力的培养

培养学生的探究能力,是时代发展的需要,是提高学生能力的需要,也是教师专业发展的需要.教师在教学过程中要不断地挖掘可以进行探究的问题,通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,从而培养学生的科学探究能力和敢于创新的探究精神.     

化学教学中学生探究能力的培养

探究能力与学生思维能力的培养、创造能力的挖掘密切相关,注重对学生探究能力的培养,是每位化学教师孜孜以求的。文章从几个不同角度阐述了培养学生探究能力的策略。     

化学教学中学生元认知能力的培养

培养学生的元认知能力是一个学习效率和元认知能力螺旋式双向发展的过程。在对已有化学元认知能力培养方法分析研究的基础上,提出化学教师应从加深对元认知的认识与理解,学习掌握元认知培养和训练方法,以及重视合理的教学设计等方面来达到对学生元认知能力培养的良好效果。