指向核心素养培养的高中历史教学建构策略

培养历史学科核心素养是历史教学的要求和导向。本文通过对课标和课程内容的解读和梳理,来解析教学的主旨立意,进而明晰素养目标的教学指向,以此为导向,构建时空观念下的课程教学主干,运用历史情境来解决历史问题,促进历史学科思维能力的形成,同时关注家国情怀的培育,实现历史教学的价值,从而推进历史学科核心素养的落地和教学建构。     

指向核心素养的高中历史教学单元作业设计

作业设计是高中历史教学过程中的一个重要环节,学生通过作业不断学习、巩固、深化知识,培养和发展科学的思维方式,从而提升历史能力和历史素养。指向核心素养的高中历史单元作业设计,需要围绕核心素养有一个清晰的设计思路,教师可以设计问题导向型自学类作业、史料剖析型探讨类作业、主题研讨型小组类作业、问题辩述型开放类作业,从而提高学生对历史理论的理解深度,培养学生对历史价值观的科学态度。     

基于核心素养的数学计算教学探研

对数学学科而言,运算能力是数学学习中的基础能力.提高学生的运算能力是核心素养培养的重要内容之一.在核心素养培养背景下,教师应努力提高数学计算教学的质量,帮助学生不断提升数学计算能力和计算水平.教师应从夯实数学计算基础、传授相关计算技巧、做好计算总结等方面入手,不断提高学生的计算能力.     

基于学科核心素养的高中历史教学微探

在新课改的背景下,高中历史教师在开展教学活动的过程中应注重培养学生的学科核心思想,以此为基础开展教学有助于提高学生的历史综合能力。本文简要分析了历史学科核心素养的含义,并提出了几点培养对策,旨在为更好地开展历史教学活动提供借鉴。     

核心素养引领下的高中历史教学浅探

<正>核心素养是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的综合表现。学科核心素养是学科育人价值的概括性、专业化表述,是学生在学完本课程之后所形成的、在解决真实情境中的问题时所表现出来的必备品格和关键能力。核心素养的落实,不仅仅是对教学内容的选择和变更,更需要以学习方式和教学模式的变革为保障。笔者根据自己的教学实践,谈谈如何在课堂教学中落实核心素养理念。一、历史学科核心素养的内涵《普通高中历史课程标准(征求意见     

基于学科核心素养的高中历史教学微探

新课程改革下,高中历史教学更注重学生学科核心素养的培养,以学科核心素养为基础的历史教学,对学生历史综合能力的提升有重要意义。本文先简要分析了历史学科核心素养的内涵,然后探讨基于学科核心素养的高中历史教学策略。     

指向学科核心素养的高中历史史料教学策略

指向学科核心素养的高中历史史料教学要创设历史情境,激发学生兴趣;明确主题,一以贯之;多角度选取史料,引导学生辩证理解;巧妙设问,引发学生深入思考。     

加强数学教学提高学生核心素养探研

数学核心素养是人们通过数学学习建立起来的认识、理解和处理周围事物时所必备的思维品质与关键能力,文章对如何加强数学教学提高学生核心素养进行研究。要转变原有教学理念,注重提升教学能力;巧妙运用多元化教学方法,激发学生学习兴趣;利用小组合作探究学习,增强学生团结合作意识;注重学以致用,增强学生实践能力。     

高中历史教学核心素养探析

随着我国教学理念逐渐更新、教育教学改革进程不断加速,教学模式也逐渐向现代化素质教育转变,传统教学中集中性单一、机械化教学已不能满足新型人文性教学目标与现代化人才培养需要。学生核心素养培养成为教师开展教学工作的核心重点,在此背景下,高中历史教学也显示出新的发展需要。本文从实际出发,立足于高中历史教学,以高中生思维发展规律与学习特点为依托,以人文性教学为导向,多角度深入探究现代化教学形式下高中历史教学中学生核心素养培养有效措施。     

高中历史教学科学运用多媒体探研

多媒体教学能及时、准确、直观地为学生带来丰富多彩的内容,不但能激发学生历史学习兴趣,而且能加深学生对历史知识的理解和掌握,丰富学生的知识储备,提高教学效率和教学质量,提升学生历史核心素养。文章分析多媒体在高中历史教学中的作用,对高中历史教学科学运用多媒体进行探研。     

指向核心素养的语文教学

语文是义务教育阶段最为基础的课程,在核心素养的召唤下,语文教学应关注人的生命成长,要从传统的关注知识点的落实转向关注核心素养的养成上来。指向核心素养的语文教学尊重学生,激励学生,发展学生,使学生通过语文的学习:能够涵育语文情感,酿造语文核心素养的浓度;习得语文知识,校准语文核心素养的宽度;掌握语文方法,延伸语文核心素养的长度;砥砺语文能力,垫起语文核心素养的高度。     

指向核心素养的语文课堂教学

随着新课程教育改革的进一步深入,语文课堂教学越来越重视指向核心素养教育.本文将通过阐述核心素养教育,来探讨如何围绕核心素养构建语文课堂.     

指向核心素养的语文课堂教学

随着新课程教育改革的进一步深入,语文课堂教学越来越重视指向核心素养教育。本文将通过阐述核心素养教育,来探讨如何围绕核心素养构建语文课堂。     

高中物理教学中学生核心素养培养策略探研

在高中物理教学中,教师要不断探索培养学生物理核心素养的策略与方法。教师可以从物理观念与应用、科学思维与创新、科学探究与交流、科学态度与责任四个方面入手,寻求培养学生物理核心素养的有效策略。     

优化珠心算教学提升学生数学核心素养探研

珠心算是利用算盘这一直观的教学道具开展教学的,通过双手拨珠、眼看、耳听等,能促使学生的左右脑同时运动,加深他们对抽象知识的理解。文章对珠心算教学进行探讨,并从基础性练习、趣味性练习、情境性练习、比赛性练习及实践性练习等五个方面入手,以培养学生的数学学习兴趣,实现学生数学核心素养的提升。     

核心素养视角下高中历史教学改革探略

随着社会的进步,经济的发展,培养人才成为越来越重要的任务。近年来,国家对人才的培养提出了越来越高的要求。在高中历史教学上,核心素养视角下的教学改革已经提上日程。高中历史具有其独特的价值和专一性。本文将对核心素养视角下的高中历史教学改革进行初步探究。     

核心素养视角下高中历史教学改革探略

核心素养理念运用于高中历史的教学,有利于培养"全面发展的人",促进高中历史教育改革。基于核心素养的视角,高中历史教师应当丰富教学手段,夯实学生历史基础知识;改革教育理念,强化学生自主发展,促进学生历史综合素养提升。     

基于核心素养的英语课堂教学策略探研

初中英语核心素养包括学习能力、文化品格、思维品质以及语言能力四部分内容.文章阐述英语核心素养的内涵与目标,分析英语教学现状,从教师的全面认知、落实核心素养的总体原则和基本思路、培养学生核心素养的具体举措三个方面具体探讨发展学生学科核心素养的有效途径.     

基于核心素养的品德与社会课教学路径探研

品德课与社会课中存在着教育偏离教学目标,教学资源单一、缺乏创新,教学方法重形式轻内涵的问题。文章以人文教育为基础,以多元视角为手段,以社会价值为取向,以实践能力为目标,利用提问法、阅读教学、比较法等教学方法,对基于核心素养的品德与社会课教学路径进行探讨。     

化学教学中学生核心素养的培养策略探研

初中化学核心素养,主要强调学生在学习过程中形成的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,这有利于提升学生的学习能力.文章以初中化学核心素养的内容为切入点,分析初中化学教学中培养学生核心素养的必要性,并重点对化学教学中学生核心素养培养的途径进行探讨.