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课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标、价值主要通过课程来实现,因此,课程改革是教育改革的核心内容。新课程将改变学生的生活,也将改善教师的教学生活,焕发出新的生命,教师将与新课程同行,与学生共同成长。 相似文献
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<正>在教学改革的大背景下,我国的教育体制发生了重大的变革,培养学生的核心素养已经成为现代教育中的一个主要发展方向,这对学生生命的未来发展有较大的影响。当前社会发展速度和教学观念在不断地变更之中,给初中历史课程教学带来了较大的挑战。初中历史教学需要结合核心素养的培养目标进行不断优化,教师需要在教学作业中有意识地融合一些核心素养的培养元素,可以带领学生进行适当的延伸性课程教学,及时地更新自身的教学观念,在新的教学背景下有效地促进课程教学的进步,因此,笔者对初中历史教学优化进行了进一步的探究。 相似文献
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<正>核心素养是新时期教育活动中的重要主题,如何培养学生的核心素养也成为教师需要着重思考的问题。因此,笔者通过直接观察与资料分析相结合的方式,对“初中历史核心素养培养”的相关内容进行了一定的研究。在本文中,笔者结合研究当中产生的认识,分析了初中历史教学现状,思考了在核心素养视角下开展初中历史教学的原则以及具体策略。初中历史课程标准强调历史学科是一门重要的人文社会科学课程,对学生的终身发展以及全面发展有着重要的推动作用。为了真正发挥出历史学科的积极作用,教师要充分挖掘历史课程的教育价值。 相似文献
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柯惠凤 《读与写:教育教学刊》2022,(2)
随着新课改与素质教育的不断推进,历史教学中对于学生的情感教育也越来越被重视,初中历史课堂教学中对学生开展情感教育不仅可以促进学生的身心健康发展,还有助于学生的个性形成,并可以有效地引导学生形成良好的道德品质;同时情感教育也是当前教育教学中对于学科的人文属性以及以人为本的教育理念的体现。因此,作为初中历史教师,就要加强对于学生情感教育的重视,提升历史课程教学中的情感教学实效性,让学生在掌握相关历史知识的同时,获得正确的情感成长。 相似文献
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王宗志 《读与写:教育教学刊》2015,(1)
随着新一轮课程改革的全面展开,初中历史课程发生了一系列深刻的变化。在这种新的形势下,教师必须要以高度的责任感和使命感投身于新课程改革中去,全面更新教育教学理念,实现教育教学的变革和创新,才能适应新课程改革的需要,才能提高课堂教育教学的实效,落实历史课的教育教学目标。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(28)
随着我国新课程不断改革,教育部提出了生本教育的科学理念,生本教育模式强调的是教师在教学过程中要遵循以学生为主体的教育方式,立足学生的实际情况,满足学生学习需求。主要对现阶段初中历史课堂教学存在的问题、生本教育模式下的初中历史课堂教学策略进行研究,希望通过此次研究可以为广大初中历史教师教学提供帮助。 相似文献
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《考试周刊》2021,(25):159-160
初中历史教育对于学生人文素养的提升具有重要意义。初中历史教师利用初中历史这一课程培养学生的人文素养,可以为社会主义现代化建设提供综合性人才。但当前我国初中历史教师在开展教学活动中仍存在着一定问题,相信通过教育工作者的不懈努力,我国初中历史教师必然能够立足于历史教材,激发学生内心的情感共鸣,通过丰富课外实践活动等方式活跃课堂气氛,在潜移默化中感染学生,培养学生的人文素养。文章将简要分析利用初中历史课堂培养学生人文素养的主要意义、我国初中历史课堂的教学现状,并提出初中历史教育教学中培养学生人素养的主要途径,希望给工作在一线的广大教育工作者提供借鉴与参考。 相似文献
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在初中教育阶段,历史课程占据较大比重.历史知识具有极强的时代性、过去性以及综合性,每一节历史课程都有其相应的重难点,教师在教学中着力突破这些重难点,不仅可以深化学生对关键知识的记忆和理解,也能帮助学生习得科学的学习方法.文章主要论述了在初中历史教学中突破重难点的策略,希望可以为广大教师提供有力的参考,从而引导学生顺利掌... 相似文献
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李静 《中学历史教学参考》2023,(33):77-79
<正>随着科技的发展,社会的进步,学生获取知识的途径逐渐增多,以往的初中历史教学方式已经难以满足时代发展需求,甚至影响了学生综合能力的提升,新课程改革也对初中历史教学提出了更高的要求与标准。因此,教师需要合理利用一些电子资源辅助教学,如“智慧学伴”学习平台系统。教师可从学生的学习基础、学习能力等入手,有效应用智慧学伴学习平台系统的教育功能,达到初中历史的精准教学目的,提高初中历史教学的整体效果。本文将基于“智慧学伴”学习平台系统,对初中历史精准教学展开研究分析,以期为初中历史教师提供教学新方法。 相似文献
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历史学科在初中阶段是学生的必修课,在中考升学考试中占有一定的分数比例,所以初中历史教师需要采取有效的教学方式提高教学效率。近年来,随着素质教育和新课程改革的实施,我国很多初中历史教师在教学中都改变了传统的教学方式,灵活运用历史故事,这样除了可以提高学生学习效率,还可以促进初中历史教学发展。基于此,本文以历史故事在初中历史教学中的应用为研究对象,主要介绍了历史故事在初中历史教学中运用的基本原则,提出了历史故事在初中历史教学中灵活运用的措施,希望可以为有需要的人士提供参考意见。 相似文献
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创造性地进行教学意味着在课程的动态展开中,教师要从教无定法的基本法则出发而对课程再度进行调适。新课程是以开放性、生成性和创新性为基本价值取向的,教师应标举新的课程价值观,即从激发学生超越于知识之上的智慧、灵感、激情和创造性生命力这个宗旨出发,改善和优化整个教学流程,使每个教学环节和片段都充溢生机和活力,使学生最大限度地突破知识体系的“茧缚”而焕发出个体生命所特有的灵气和才华。 相似文献
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生本教育理念作为在新课改背景下出现的一种新型教育理念,真正意识到了学生在课堂教学中的重要作用,将学生视为学习的主体。在课程改革深入发展的背景下,要想实现师本位向生本位的转变就必须以生本教育理念为指导开展学科教学。文章以“一切为了学生,高度重视学生,全面依靠学生”的生本教育理念为指导,结合初中历史教学实践以及教学经验,提出了初中历史教学的具体路径,以为一线教师提供具体的指导,促进生本教育理念在初中历史教学过程中的渗透。 相似文献
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黄永 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(6)
课程的实施是课程改革的核心环节,课程实施的基本途径和主要阵地是课堂教学,所以课程改革的实质为课堂教学的改革,它涉及了教师的教育观念的更新、教学方式的转变,也涉及了教育教学的管理制度以及评价制度的变革,面对这次改革,各课程的实施者表现出了高度的历史责任感和前所未有的兴趣和热情,积极投身于这次改革的浪潮,同时也体会了课程改革的困难和曲折:教师要改革多年的教学风格和教学方式,学生要改变几年的学习方式和思维习惯。如何实施新课程,使教师真正地“导”,学生真正地“学”,成为了教师亟待探讨的问题。一、对新课程… 相似文献
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张良才 《试题与研究:高中理科综合》2023,(5):79-81
随着新课标的不断实施,初中历史教学目标逐渐转变成学生自主学习能力和创新能力的培养,多样化的教学模式已经成初中历史教师研究的重要课题。为更好地体现出学生的主体地位,就要为学生提供更多自主学习的机会。历史学科是人文性学科,学生在学习历史知识的同时,还可以树立良好的道德情操。基于核心素养开展初中历史教学,教师要深度解读教材,将历史与实际生活不断联系,充分体现出历史学科的使用价值,从而提升学生的自主学习能力。 相似文献
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当前新课程改革的持续推进,对初中历史教学提出了新的要求,培养学生的历史学科核心素养成为新课改下初中历史教学的中心任务,这要求初中历史教师在教学理念和教学行为上都要做出调整。但是从目前来看,初中历史教学不容乐观,部分教师教学理念滞后,教学方法低效,难以真正落实新课程标准的要求。对此,广大初中历史教师需要在教学思想上与时俱进,在教学行为上及时调整,不断优化初中历史教学,切实发挥学科育人功能。 相似文献