伏打电池实验改进

伏打电池实验改进南漳县巡检镇中学孔庆福（４４１５３１）初中物理中演示伏打电。池的实验，没有锌片，可以从废干电池取出。但由于锌片较簿，放稀硫酸中发生化学反应很快就腐蚀掉而影响下一次实验，同时生成的硫酸锌很快将锌片与稀硫酸隔开，电流迅速减弱，使灯泡很快暗...     

伏打与伏特

本文介绍了意大利物理学家和化学家、巴黎科学院国外院士伏打的生平简介,并详细叙述了伏打电堆的发明过程以及伏打的一些其它贡献。     

别让感觉上当受骗

对待数学问题,有时我们如果不仔细思索,只凭一时的感觉,那是会上当受骗的。 有一个工人,第一天担沙1吨堆在这儿,第二天又担沙1/2吨堆在这儿,第三天又担沙1/4吨堆在这儿,第四天又担沙儿,第五天又担沙1/16吨堆在这儿……每天他担沙的吨数都是前一天的一半,成年累月不止并传之子子孙孙。这儿的沙可以堆成多大？     

有新物质生成的反应一定是化学反应吗

笔者在教授高中物理第三册（人教版）第22章《原子核》过程中,遇到这样一道试题：1^2H＋1^3H→2^4He＋0^1n这个反应是化学反应还是核反应？     

不同状态下电池的电动势

电池只所以能够进行工作,就是由于电池内进行着化学反应。一定数量的电荷在电池内由阴极流到阳极,而在电池外面的电路中电荷则由正端流向负端。由于电路中有电流通过,就必然会放出热量,其热量大小与电流强度的平方成正比,这个现象称为焦耳效应。很显然,焦耳效应是一个不可逆现象。为了尽量减除焦耳效应,并使电池内化学反应达到平衡,从而得到最大的电动势,我们可外加一个反电动势-E,恰好几乎抵消电池的电动势E。这时通过的电量dq为无穷小量,过程是可逆的,外界对电池所作的功为-Edq,而电池对外界所作之功必为Edq。     

素养导向的“任务型”教学设计——以“化学反应中的相关计算”为例

<正>“化学反应中的相关计算”是鲁教版第五单元第三节的内容,是初中化学计算的核心内容。本节以培育学生化学素养为主旨,以化学反应中的相关计算为载体,让学生了解化学反应中的简单计算,理解化学反应中相关计算的依据,掌握计算的解题步骤和规范的解题格式,并从定量的角度进一步认识化学反应,感受化学反应中的相关计算在生产生活中的重要意义。     

浅析“水果电池”中的能量

通过对水果电池的介绍,了解其工作原理.并由电池中发生的化学反应和能量转化,从热力学定律的角度对水果电池中能量转化的过程进行了阐释.     

不同版本必修教材中“化学能与电能”内容的比较

<正>内容标准活动与探究建议举例说明化学能与电能的转化关系及其应用。认识提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料和研制新型电池的重要性。查阅资料:化学能转化为热能、电能在生产、生活中的应用。实验:用生活中的材料制作简易电池。市场调查:不同种类电池的特点、性能与用途。人教版苏教版鲁科版化学反应与能量第一节化学能与热能第二节化学能与电能第三节化学反应的速率和限度化学反应与能量     

对电化学中两个问题的讨论

讨论了Daniell电池的热力学可逆性问题和电化学反应的判据问题，认为Daniell电池是热力学不可逆电池，电化学反应的ΔrGm判据与E判据并不等价。     

电动势法测定化学反应的热力学函数实验的改进

设计电池:Cu(s)CuSO4(0.100mol.kg-1)‖AgNO3(0.100mol.kg-1)Ag(s)对电动势法测定化学反应热力学函数变化值的实验进行改进。并测定上述电池在不同温度下的电动势值,计算出热力学函数变化值ΔrG298、ΔrS298、ΔrH298,得出其最大相对误差分别为:3.7%;16.4%;8.54%。     

2009年高考化学综合能力测试模拟试题（一）

参考答案 1．D【解析】钢铁的腐蚀主要是电化腐蚀中的吸氧腐蚀;燃料电池主要是将化学能转化为电能;催化剂只能改变化学反应速率,不能使平衡发生移动。     

错题分析我教你

一、从变化中寻找解法【例】一筐苹果共有72个,现在分成了四堆。假如从第一堆拿出4个放到第二堆里,把第三堆的个数加倍,第四堆的个数减半,这时四堆苹果的个数相等。原来每堆苹果各衣多少个？     

电池的发明者——伏打

1800年，伏打用锌片与铜片夹以盐水浸湿的纸片叠成电堆，这种装置可以产生电流．后来被称为伏扣一电堆、、伏打还制作了一种被称为“杯冕”的装置。将锌板和铜板放在盛有盐水或稀酸的杯中，只要用导线把两种金属板连接起来．就有电流产生。他把这种装置称为“人造电器官”，与电鳗的自然电器官相对应、伏打电堆的发明．使人们第一次获得比较强且稳定而持续的电流．为电学研究奠定了重要的物质基础。     

旧电池可制锌肥

<正> 将打碎的旧电池扔进积水粪坑中。每平方米一节一号电池即可,土粪中含有的有机物在微生物的作用下生成腐殖酸,腐殖酸除旧电池中的残锌起化学反应后生成腐殖酸盐,另外,旧电池残余电糊中所含的锌和电池在使用过程中生成锌盐,都能溶解于水,并被植物吸收利用。实践证明,土法制成锌肥,对玉米的叶缘发黄白色、茎节短小、不结实等症。都有明显的     

《自制电池》实验的改进

湖北省编教材自然第七册第1课《自制电池》环节的教学要达到的目的是;1.渗透关于电池原理及构造的基础知识,使学生认识到电池并不神秘;2.通     

《原电池的工作原理》教学设计

《原电池工作原理》是鲁科版化学2（必修）第二章第三节化学反应的利用第二课时的内容＂化学反应为人类提供能量＂。课程标准对本节的内容的要求是,＂知道电池是利用氧化还原反应将化学能转化为电能的装置,能以铜锌原电池为例简单分析原电池的工作原理＂。     

基于学科价值的化学教学设计与实施--“化学反应速率影响因素”教学案例研究

《化学反应速率》在必修1、选修4中均有学习内容,从高考要求看,似乎必修内容学完就能应对了。那么选修中《化学反应速率》内容的到底要不要教？高考不考的内容是否可以不教？如果要教,应该怎样教？教到何种程度？该内容的学科价值何在？文章就以上内容做了阐述,并得出结论：对于该部分选修内容不但要教,而且要教学到位,确保化学教育价值的实现。     

会“呼吸”的电池

IBM公司的研发人员发明了一种锂电池。在汽车行驶途中,这种电池会“吸”入空气中的氧气,氧气与锂离子产生化学反应,导致电池持续放电;待汽车停靠充电的时候,电池将氧气“呼出”释放到空气中。这整个过程宛如“呼吸”一般。     

整式运算与一个扑克牌游戏

扑克牌可以娱乐,可以玩各种游戏.下面是其中的一种.游戏玩法:第一步发牌:分左、中、右三堆,每堆张数一样多,张数不限(每堆至少要2张);第二步从左边一堆拿2张牌放进中间一堆;第三步从右边一堆拿1张放进中间一堆;第四步运牌:从中间一堆往左边运牌,使左边一堆的张数加倍.你知道中间一堆现在有几张牌吗?可能你还莫名其妙,告诉你,答案是5.你知道是怎么猜中的吗?其实运用我们所学的代数式、整式的知识可以解释其中的道理.如果我们设开始每堆的张数为x,则从第一步到第四步各堆的张数变化如下:左中右第一步xxx第二步x-2x+2x第三步x-2x+2+1x-1第四步2…     

将化学反应设计成电池的简便方法

本文提出了一种将化学反应设计成电池的简便方法,并列举数例加以说明。