对中学生物实验改进的几点思考——基于对贵阳市生物学科实验设计案例评比活动的观摩

随着中学生物教学对实验教学的重视程度的不断提高,实验改进成为中学生物实验教学中的热门话题之一,实验改进具有有利于节约实验材料、简化实验过程、克服实验设备缺乏、增强实验效果等优点。但教师不能盲目改进实验,不能为了改进而改进,在进行实验改进时要认清实验改进的出发点,找准实验改进的切入点,对改进后的实验进行反思和再验证,并将改进后的实验充分应用到教学中,发挥其最大价值。     

高职电机实验的改进

指出了三相异步电动机工作原理实验、能耗制动实验和变压器短路实验的不足,介绍了具体的实验改进思想和改进方法．说明了实验改进的注意事项和改进效果。     

让实验改进回归教学原点——以人教版九年级化学教材中实验的改进为例

基于某些化学实验改进中存在的问题,从实验改进在化学教学中的价值出发,理清课堂教学的需求,呼唤让实验改进回归教学原点,并提出全面理解教材编写意图、明确改进实验的教学作用、坚定实验改进的简约化、区分教学实验与兴趣实验等七项回归途径。     

液体沸腾实验的改进

利用教材实验装置探究液体沸腾的实验存在很多缺点,如浪费时间、沸腾现象不明显、实验器材容易损坏等。为此,笔者对液体沸腾实验进行如下改进。一、实验改进装置改进后的实验装置如图1所示。二、实验改进创新点改进创新点有以下几个方面。1.用1支粗短试管(内径2.5cm,长10cm)代替烧杯。图1改进后的实验装置     

高中化学实验的改进研究

实验的改进成为当代化学教学里不可缺失的一项研究,文章主要通过实验的改进的原则和探究价值提出了实验改进的需求,为实验的改进提供一个方向.     

“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验改进

分析了人教版教材中"探究酵母菌细胞呼吸的方式"实验的不足,提出了改进实验方案的建议,并说明了改进实验方案的实验步骤和实验结果,对比说明了改进后实验方案的优点。     

面粉爆炸实验的再改进

针对人教版九年级化学实验教科书中面粉爆炸实验存在的问题以及该实验的两个改进方案,进行了实验的再改进设计,并说明了再改进实验的创新点。     

二氧化碳灭烛实验改进的商榷

以二氧化碳灭烛演示实验的改进为例,分析课堂演示实验改进的科学性问题,提出实验改进的关键是找出实验失败的真正原因,从实验的方法、器材上思维创新,增强课堂实验的演示效果。     

浅谈初中化学实验的改进

实验在化学教学中占有十分重要的地位,新课程教学重视学生科学素养的培养,这就要求实验能更好地与学生科学素养的培养融合起来,改进化学实验是新课程教学设计的一个重要内容。本文主要从化学反应装置方面的改进,化学用品方面的改进。化学实验思路方面的改进化学实验方法上的改进等方面阐释初中化学实验教学的改进。     

高中化学教材几个演示实验的改进

本文探索如何改进高中化学实验中繁琐、浪费、污染的内容和实验过于服务于书本知识的状况,通过对实验改进、厉行节约、简约用量、减少耗材、创造条件,改进实验方法。     

铁丝在氧气中燃烧实验的简约化改进

按照教材上所述进行"铁丝在氧气中燃烧实验"的成功率较低.为此在分析已有文献改进方案的基础上,经过不断实践、总结及改进,得出简约化的实验改进方案,使实验效果明显,成功率高.再次对实验改进作进一步思考,加深对该实验的认识.     

基于核心素养的初中物理实验改进策略

在初中物理实验教学中,围绕学生核心素养的发展进行巧妙的实验设计,既可以放大微小的实验现象,又能增强实验效果的可视性,从而提高实验的可信度。以光的折射实验器材改进为例,说明实验器材改进策略;以认识浮力实验、探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关实验和探究光的反射定律实验设计改进为例,说明实验设计改进策略。     

中学化学实验改进与创新研究

化学实验是中学化学课程的重要组成部分,有效的实验是落实三维教学目标的关键.针对教材中部分实验存在的问题与不足进行分析,阐述了化学实验改进与创新的必要性,提出了改进化学实验一般原则,列举了几则实验改进实例.     

基于“比值关系”的牛顿第二运动定律探究实验的改进

“牛顿第二运动定律探究实验”是高中物理新课程必修模块中典型的探究实验之一。本文作者引导学生改进课本中用“比值关系”进行的对比实验,让学生体验科学探究的过程。根据改进实验目的,自选实验器材,制定改进实验方案,收集实验数据,得出实验结论,并对实验结果进行分析和评估。     

小苏打和白醋的变化实验改进

分析了教科版小学科学教材中"小苏打和白醋的变化"实验中的不足,提出了改进实验方案的建议,并说明了改进实验方案的步骤和结果,对比说明了改进后实验方案的优点。     

例谈初中化学实验改进

实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能,培养实验操作能力。实验改进能增强实验的直观性,实验改进不能脱离中学化学教学实际,要围绕增强服务于化学教学这个宗旨,否则,实验改进很容易步入误区。     

相对分子质量测定实验装置的改进

本文叙述了改进相对分子质量测定实验装置,并通过实验对改进前后实验装置进行了对比实验,通过实验得出结论:改进后的实验装置可以满足教学要求,具有较多优点,体现了实验手段的科学性、先进性。     

静电场描绘实验的改进”

正本文介绍为什么静电场要用恒定电流场来模拟以及静电场描绘实验的原理和传统的实验装置,以及用传统的实验装置对实验的测量结果.对实验的结果分析分析误差的来源,通过剖析实验装置的结构,通过思考与探究,对实验的装置进行了一系列的改进.介绍具体的改进方法,已经用改进后的实验装置对实验进行重新的测量,与前面的实验结果进行对比分析,可以得知改进后的装置操作简便易行,测量的结果也逐渐的理     

改进实验 教活实验

《普通高中化学课程标准(实验)》要求教师学会理解实验,可以根据需要对化学实验进行适当的改进,以更好地补充实验内容。纵观化学教材中的实验,其中不乏存在一些需要改进的内容,例如现象不够明显、内容不够全面、知识涉及面不够广等问题,所以需要教师去研究探索,努力改进演示实验,增强实验效果;补充演示实验,巩固实验知识;拓展演示实验,提高学生能力。同时,教师可以充分利用日常生活用品补充实验器材,倡导绿色实验,积极改进实     

铜与硝酸反应实验改进分析与启示

硝酸与金属反应是高中化学典型的氧化还原反应,从分析人教版硝酸与铜反应教材实验出发,研究相关的实验改进方案,探讨化学实验改进的不足与改进的方向,进而从器材、改进主体、定性与定量、严谨性和可操作性4个方面提出优化建议,以期为化学实验改进提供参考思路和方向。