诗意腺胧 深情绵绵——《祖国啊，我亲爱的祖国》赏析

《祖国啊，我亲爱的祖国》是朦胧诗人舒婷在1970年代创作的一首爱国主义诗篇名作，欣赏它需要把握两个层面，一是爱国主义，一是朦胧诗。     

《祖国呵,我亲爱的祖国》教学设计

《祖国呵,我亲爱的祖国》是长春出版社出版的语文九年级下册的一首朦胧诗。本课的主要任务是把握诗歌的基本学习方法,进一步"开阔视野,巩固提升"。在这节课中,引导学生用分析意象的方法分析诗歌,这为学生日后的学习及自主阅读分析文本奠定基础;同时,通过本课的学习激发学生的爱国情怀,增强学生的民族责任感,有助于学生树立正确的价值观和人生观。     

在祖国的怀抱里

祖国的天空多么辽阔,我是眨眼的小星一颗;祖国的大地多么宽广,我是欢笑的鲜花一朵。生活在祖国的怀抱里多快乐,我用朝霞点燃了希望之火!祖国的高山多么巍峨,我是招手的小树一棵;祖国的大海多么浩瀚,我是欢跳的浪花一朵。生活在祖国的怀抱里多幸福,我用彩虹谱写了理想之歌!在祖国的怀抱里@孙培和!075000河北张家口市上东营美城小区4-3-502     

祖国真大,祖国真美

塞外北国雪花飞,江南水乡稻正肥;东海渔船在撒网,天山灯光夜正黑。啊!祖国真大,祖国真美。同时同季不同景,各有特色画意美。小桥流水炊烟飘,草低牛羊任风吹;连绵大山奔江河,平畴沃野走车队。啊!祖国真大,祖国真美。峥嵘岁月江山娇,神州万里共朝晖。祖国真大,祖国真美@赵俊毅!西安灞桥雾庄东村邮编:710024     

祖国在我心中

语文园地二习作要求:在这次综合性学习中,我们增强了对祖国的热爱之情。请根据自己的感受和体会,运用搜集到的资料,围绕"祖国在我心中"这一主题,写一篇演讲稿。     

我的祖国

阳春三月,草木萌发,我登高远眺,饱览祖国壮丽河山,心中不禁涌起对祖国的无限爱恋……啊!我的祖国,有人把您比作东方巨人。是的,从黑龙江畔到雅鲁藏布江岸,从东海之滨到塔里木河,广袤的大地,是您宽阔的胸怀;高耸的山峰,是您魁梧的身躯。别说太湖的苹天苇地,西湖的柳浪苏堤,滇池的蟹屿螺洲;也别说黄山的云海松涛,洞庭的朝晖夕阳,桂林的独秀漓江……单是那无数的流泉飞瀑,奇洞幽谷,就足以使人击节赞叹,心醉神痴!     

我说祖国最最美

青青的山,绿绿的水,你说什么最最美?青山美,绿水美,我说祖国最最美,最最美!我说祖国最最美@孙加祯 @任秀岭~~     

试析《锦瑟》的朦胧之美

晚唐诗人李商隐被称为最擅长写朦胧诗的诗人。他的《锦瑟》所表现出的朦胧之美。千百年来一直为人们所关注,《锦瑟》的朦胧主要体现在多义的主题、朦胧的意境、迷离的意象、含蓄的用典和跳跃的结构。形成这种朦胧荚的原因既有社会的因素,也有作者个人的原因。     

一场探寻美的阅读之旅——《雾凇》一文教学浅谈

写景类文本的语言和意境都是美的。教师可从"文本之美"的视角展开教学,引领学生质疑问难,在赏析洞察中体悟灵动之美;紧扣重点,在品析核心中品味奇特之美;设置情境,在形象描述中发现意境之美;表情达意,在想象拓展中表达壮观之美。     

中职语文古诗词鉴赏教学研究

传承祖国灿烂文化的古诗词是培养学生道德修养的有效载体。结合教学实例,从激发想象、诵读为本、整体感知三方面探讨在中职语文教学中如何引导学生感受古诗词的画面美、韵律美和意境美,以期能帮助学生在品味诗词的深远意境中汲取古典诗词的精华。     

十月，祖国吉祥

沿着黄河与长江的源头,漂流而下,从《诗经》中“坎坎代擅”的江边,到《史记》中“金戈铁马”的楚河汉界;从郦道元的《水经注》,到苏东坡的《大江东去》,我看青藏高原脉动的祖国;看黄土高坡起伏的祖国;看大地苍茫,千帆竞发,百舸争流的祖国;看群峰腾跃,平原奔驰,长河扬鞭的祖国。     

如何品读诗歌的意境

诗歌的美是多方面的。在品读诗歌的过程中,如何进入诗歌的意境至关重要。本文从三个角度启发读者进入诗歌的意境——了解诗人的人品,进入意境;组合诗歌的意象描绘图画,还原意境;合理比较相似题材的不同作品,凸显意境。希望读者借助诗歌具有音乐之美的语言、意象组成的图画,在精神上领悟到诗歌的意境之美。     

意境的传统内涵

从物我浑融、心空、浑然天成几个方面来阐述传统意境的内涵,由于万物由道生,由于＂忘己＂、＂心空＂,人体悟到自然之道,从而物我浑融,然后,将这样体悟到的自然之道灌入艺术,浑然天成,产生了传统的意境美,这就是传统意境的内涵。     

祖国在我心中

活动目的 :通过活动 ,让学生了解祖国悠久历史、灿烂文化、丰富物产、壮丽山河 ;了解祖国现代化建设成就及美好的未来 ,激发学生的民族自尊心、自豪感和使命感 ,并通过多种形式的表演来歌颂、赞美祖国 ,从而激发学生对祖国的热爱之情。活动形式 :１ 表演（朗诵、唱歌、快板、舞蹈、解说等）２ 知识竞赛活动准备 :１ 指导学生从课外书籍中收集有关“祖国之最”的资料 ,组织知识竞赛。２ 磁带、录像剪辑、快板、地图等。２ 指导学生写串词 ,发动学生拟定班会规则 ,物色主持人。活动过程 :１ 《国歌》音乐导入（声音渐小）甲 :每当我听到这雄壮…     

我有一盒彩笔

树立大语文观，从课外引向课内，再从课内引向课外，变课堂为交流会，为展示台。语文教学得法于课内，延伸于课外。诗歌教学的目的不仅是为理解诗意，感受意境，更是让学生体会到祖国语言文字的意境美，培养学生学习诗的兴趣，激发学生积极主动诵读诗歌、写诗歌的兴趣。     

小学古诗教学初探

正在古诗中也蕴含了很多美。在教学中,教师要对古诗中的美进行讲解,让学生深入理解,体会到古诗中包含的美在哪里。我国的文化源远流长,入选到小学教材中的古诗,都是名家名篇,学生通过对古诗中意境的体会,能感受到大自然的美,感受到文字运用的美。古诗具有短小精悍,容易记忆,朗朗上口的特点,通过对古诗的识记,可以感受到我国大好河山的壮美,可以感受到诗人对祖国的热爱之情。学生对古诗的深刻理解可以激发他们对祖国的热爱,对中华文化的热爱。通过对所学古诗的鉴赏,可以提高学生的审美意识,丰富学生的思想内涵。为了更好地进行小学古诗的教学,我进行了古诗课题研究。一、课题的界定     

宋词译文之意境再现——以李煜《相见欢》为例

意境是中国古典诗词的灵魂。作为一代文学之盛的宋词,尤以意境见长,展现其极致之美。但在翻译过程中,再现原文意境绝非易事,值得广泛探讨与深入研究。本文以李煜的名篇《相见欢》为例,从音、形、意三个层面出发,论述译文如何捕捉原文"灵魂",再现意境之美。     

谈《祖国,我亲爱的祖国》的朗诵教学

《祖国,我亲爱的祖国》是青年女诗人舒婷写于1979年改革开放初期的诗作,现被选为九年制义务教育课程教材的阅读篇目,诗人在诗中将个体的"我"熔铸在祖国的大形象里,承担起祖国取得独立自主,繁荣昌盛的重任,表达出强烈的历史责任感和爱国之情。在教学过程中,如能进行恰到好处的朗诵教学,将使学生更深刻地体会到诗作的思想感情,进一步激发学生的爱国     

论光复时期台湾高等教育祖国化

１９４５年１０月２５日,在台湾及澎湖列岛重归祖国版图这一历史性庆典过后,台湾省行政长官公署教育处富有使命感地揭起“光复后台湾省教育方针,既经本处一矫过去日本人统治时代所施行之殖民地教育政策,实施中华民国的教育”之大旗,推动台湾省整个教育事业,包括高等教育事业都踏上“从日本人时代之所谓皇民化而转变到祖国化之起点”①。众所周知,光复时期（１９４５．１０—１９４９．４）,以国民党为执政党的国民政府在台湾既有所作为,亦有所弊政。本文拟就其高等教育祖国化的历程加以回顾,试探其中某些有益教训。一、中国政府对…     

新课标下初中古典诗词教学管见

选编入义务教育语文教科书的古典诗词作品不仅具有语言美、韵律美、意境美,而且有着丰富的情感,深刻的意蕴,还蕴藏着先人的品格操守、志趣情怀。古典诗词教学,应让中学生从中感受到祖国传统文化之美,提升中学生的审美情趣,为中学生的精神成长打好底色,润泽中学生的心灵。2022年9月,自实行教育部制定的《义务教育语文课程标准》以来,虽然有一些教师提高了对古典诗词教学的重视,但还存在着一些不足。笔者在简析了古典诗词的重要性、初中古典诗词教学问题与成因后,尝试从古典诗词的韵律美、语言美、意境美、价值美四个方面结合新课标要求来初步探索改进初中古典诗词教学的策略。