利用自制教具探究平行板电容器电容大小的影响因素

利用自制教具探究平行板电容器电容大小的影响因素,突破了教材实验定性的研究方法,实现了定量测量,有助于学生在实验中完成知识的自主建构,提升核心素养。     

研究影响平行板电容器电容大小的因素——实验教学的两点建议

研究影响平行板电容器电容大小的因素的实验是高中物理典型实验之一,实验中体现很多物理思想方法,如控制变量法、间接测量法(电势差的测量)等等。教科书对这一实验中用静电计测量电容器电势差的原理,以及实验过程中认为平行板电容器电荷量不变的原因等两个问题没有明确说明。教师在教学中针对以上两个问题往往讲解不透彻,分析不充分,给学生理解掌握本实验的实验原理带来困难。“实验的灵魂是实验原理”,本文通过对这一实验原理的分析,使教师认识到在教学中引导学生充分理解和掌握实验原理的必要性。     

利用数字万用表研究平行板电容器的电容

万用表(多用表)是电子,电工技术中要用到的测量工具,数字万用表由于功能多,体积小,电阻挡不需调零,读数方便且价格便宜,正在逐步取代原有的模拟万用表。现在的数字万用表有的采用大屏幕液晶显示屏,有些甚至有语音功能,在物理演示实验中     

利用数字万用表研究平行板电容器的电容

万用表(多用表)是电子,电工技术中要用到的测量工具,数字万用表由于功能多,体积小,电阻挡不需调零,读数方便且价格便宜,正在逐步取代原有的模拟万用表.     

＂研究影响平行板电容器电容的因素＂实验的改进

在人教版高二物理选修教材3—1第一章第七节“研究影响平行板电容器电容的因素”的演示实验中,如果按照教材的装置进行该实验,则静电计和平行电容板的不动板带电常常容易漏电,导致实验很难演示成功。对此,笔者将该实验稍作改进后能有效地克服上述缺点。     

“研究影响平行板电容器电容的因素”实验的改进

在人教版高二物理选修教材3-1第一章第七节“研究影响平行板电容器电容的因素”的演示实验中,如果按照教材的装置进行该实验,则静电计和平行电容板的不动板带电常常容易漏电,导致实验很难演示成功.对此,笔者将该实验稍作改进后能有效地克服上述缺点.     

平行板电容器电容公式的推导

平行板电容器的电容由什么决定？人教版新教材这样说明：理论分析表明，当平行板电容器的两极板间是真空时，电容C与极板的正对面积S、极板距离d的关系为C=S/4πkd式中k为静电力常量．     

探讨平行板电容器的电容问题

一、问题的由来新教材《高中物理第二册》(试验修订本·必修加选修 )中 ,对平行板电容器的电容是这样叙述的 :“平行板电容器的电容 C,跟介电常数ε成正比 ,跟正对面积 S成正比 ,跟极板间的距离 d成反比 .写成公式有 C=εS4πkd,式中的 k为静电力常量”.另外还给出了如表 1所示的几种电介质的介电常数 .表 1几种电介质的介电常数 / F· m-1电介质空气石蜡陶瓷玻璃云母介电常数 1.0 0 0 5 2 .0～ 2 .16 4～ 116～ 8　　上述说法与以前课本中的说法有何异同 ,现作一比较 .1 .关于决定平行板电容器电容的相关因素的叙述 ,以前课本中有过两种…     

插入金属板对平行板电容器电容的影响

插入金属板对平行板电容器电容会产生影响,此类问题在中学物理中十分常见。通常有三种分析思路,而三种思路的分析结果存在一定分歧。针对这一问题进行理论分析,对常见的错误解释进行说明。     

补偿法求解非平行板电容器电容

关于非平行板电容器电容计算的讨论已历时多年,解决的方法很多.文献[1]～[5]对非平行板电容器电容的求解虽各有特点,但都涉及高等数学知识,本文从平行板电容器入手,利用补偿法给出求解非平行板电容器电容的的一种简单方法. 问题.设非平行板电容器的的极板AD、BC,长和宽分别为L和l,AD、BC两板的夹角为θ(θ很小,以致于sinθ≈θ,cosθ≈1)[3],且极板的长和宽均远大于两极板间的距离.求该非平行板电容器的电容.     

“研究影响平行板电容器电容的因素”演示实验疑难探讨

"研究影响平行板电容器电容的因素"为高中物理电容器教学实践中一个必不可少的演示实验,该实验对引导学生建立电容器的形象概念,帮助学生了解影响平行板电容器电容的相关因素发挥着重要的影响,然而教学     

谈谈平行板电容器的电容变化问题

中学物理课本下册四十九面练习六题2要求对图1—36实验中观察到的现象作出定性解释。图1—36实验得出的结论是接在静电计上平行板电容器的板间距离增大时,静电计指示电容器二极板电势差增大。其解释如下:极板距离增大,平行板电容器电容量减小,因极板所带电荷量不变,故两极板电势差增大。对这一解释有学生提出,平行板电容器两极板所带电量不可能不变,当极板距离     

浅论非平行板电容器电容与电场强度

从电动力学出发，结合复变函数对非平行板电容器进行了分析。找到了非平行板电容器电容与电场强度的一种计算方法，给出了计算电容与电场强度的相应公式，并通过实例分析了它们在实际应用中的区别。     

巧用多用电表定量探究电容器

人教版《物理》3—1第二章第七节"做一做:用传感器观察电容器的充电和放电",内容新颖直观,教学效果很好.但许多学校却苦无器材来完成这个实验,笔者尝试用普通指针式多用电表来指导学生进行类似的探究.普通多用电表对电容的测试大多停留在粗略比较电容的容量和有无漏电,笔者尝试在细节方面做一些突破,因势利导地指导学生进行拓展与深化.     

非平行板电容器电容的又一算法

用传统求电容的方法求非平行板电容器的电容值时颇为繁杂，然而，应用积分形式的电容特性公式C=[∫dl/εo（l）s（l）]^-1计算非平行板电容器的电容时则计算简单，物理图像清晰，计算结果精确．文中应用上述积分公式求出了非平行板电容器的电容值与用经典方法所得结果完全相同．     

对“探究影响平行板电容器电容的因素”演示实验的探讨

本文分析了平行板电容器电容演示实验中常见的几个问题并提出了相应的解决方案。     

利用平行板电容器演示感应电动势

高中教材在引入感应电动势概念后便指出：“在电磁感应现象中，不管电路是否闭合。只要穿过这个电路所围面积的磁通量发生变化，电路中就有感应电动势．如果电路是闭合的。电路里就有感应电流，如果电路是断开的，电路中就没有感应电流，但感应电动势仍然存在。”     

创新实验——定量探究平行板电容器的电容

以往教学中,由于平板电容器正对面积和极板间距离的限制,很难定量测量平行板电容器的电容.自制的平行板电容器可以通过改变极板之间PVC塑料纸的数量,实现极板间的距离的定量变化;可以通过向一侧平移上极板,实现定量改变电容器的正对面积.使用电容表测量自制的平行板电容器,可以有效、精准地定量探究平行板电容器的电容.     

一道有关平行板电容器电容变化试题的浅析

试题．如图1所示,把一个平行板电容器接在电压为U的电源上,待充电完毕后断开S,若此时在两平行板间插入厚为d’（d’〈d）的金属板,则下列关于两极板问的电势差说法正确的是