核心素养下的初中英语分层作业设计探究

按照初中英语学科核心素养要求,尊重学生之间的个体差异,以学生为主体,因材施教,是初中英语教师面临的现实问题。当前,初中英语作业存在学生作业量大、作业形式单一、作业内容缺乏层次、课外作业缺少目标等问题。因此,核心素养下初中英语采用作业分层设计是十分重要且必要的,这不仅有利于解决应试教育带来的弊端,而且能够提升学生的英语综合能力。     

核心素养下初中数学作业分层设计教学探究

作为教学中重要环节的作业,如何将减负增效真正落实到位并将作业的有效性真实提高是设计作业时无法避开的问题。作业作为学生学习的一部分可帮助学生回顾课堂上不懂的知识点并对所学知识进一步剖析了解,从而使其解答数学的水平提升。初中数学教师应根据学生不同的智能结构与个体差异,在设计作业时根据学生的实际情况为其分层。     

核心素养下小学英语分层作业设计探究

由于全球化进程的不断发展,我国的综合国力增强,经济实力与科技文化实力也都进入了一个新的发展阶段,这时候对人才的需求也就显得更为重要。在人才强国观念的影响下,教师们也应该不断创新自身的教学方法与教学理念,将传授知识与培养学生学科核心素养相结合,积极为我国人才培养计划做贡献。以核心素养为背景,小学英语该怎样做好分层作业设计,本文讲述如下。     

核心素养下小学数学作业分层设计策略

"新课标"以发展学生核心素养为目标,以尊重学生主体地位为原则,提出了差异化分层教学理念。文章立足于此,从数学学科出发,对当前小学数学作业设计存在的不足展开分析,对分层设计小学数学作业的具体策略进行研究,提出合理划分学生层次、灵活分配任务量、注意难度分层、尊重兴趣差异、落实实践作业、创新作业形式等建议,希望能够为小学数学作业的优化设计带来帮助。     

基于核心素养下小学美术校本作业分层设计探究

在素质教育不断推进的背景下,小学美术教学得到了越来越多的重视。在美术教学中,教师应该对校本作业进行分层设计,提高学生的核心素养。本文首先分析了小学美术校本作业中存在的问题,然后针对如何在核心素养背景下分层设计小学美术的校本作业提出了几点策略。     

核心素养背景下的小学数学作业分层设计

新课标背景下,加大了对学生核心素养培育的关注,在尊重学生主体地位的基础上,进一步提出了差异化分层教学的理念。而对小学数学学科来说,也应积极开展分层教学设计,助力小学生学科核心素养的培育。文章从小学数学作业分层设计出发,对其中的内涵与原则展开讨论,同时关注到当前作业设计中存在的主要问题,立足分层教学视角提出相应的分层设计措施,以实现小学数学作业的优化布置。     

核心素养理念下初中数学作业的分层设计

作业是课堂教学的重要组成部分,也是课堂教学的延伸。因此,作业的设计不仅要兼顾不同层次学生对知识理解和掌握的需求,也要体现学生数学核心素养的提升和发展。笔者就核心素养理念下如何发展学生的数感和符号意识、空间观念和几何直观、数据分析观念、创新意识和应用意识,从提高学生的计算能力、推理能力、数据分析能力、形成模型思想四方面简要分析初中数学作业分层设计的必要性。     

化学分层作业设计理念

本文在新课程改革的核心理念即多元智能理论、人本主义理论、最近发展区理论、掌握学习理论等的指导下,对分层作业设计进行再认识和探讨,在此基础上提出分层作业设计理念与原则。     

新课改理念下高中物理作业分层设计案例分析——以高中物理必修第一册“自由落体运动”为例

当前,在“三新”（新课程、新教材、新高考）背景下,核心素养理念已经整合到课程之中。物理教师最关注的问题就是如何在教学中发展和提升学生的核心素养。作业作为教学的重要一环,对发展学生的核心素养有至关重要的作用。文章基于高中物理学科核心素养,以人教版（2019年）高中物理必修第一册“自由落体运动”为例,就作业设计进行探究,希望能起到抛砖引玉的作用。     

素养提升，从作业开始——“双减”背景下小学数学分层作业设计

聚焦核心素养,着眼学生差异,设计不同梯度、不同功能的数学层级作业,能使作业更具有选择性和针对性,让学生真正学有所得、练有所获、思有所进,实现作业的最大价值,提升学生的学习信心和个性化学习能力,发展学生的数学核心素养。文章在分析“双减”背景下小学数学分层作业设计原则的基础上,以人教版五年级“图形的运动（三）——旋转”一课为例,探讨了小学数学作业分层设计的路径。     

核心素养视域下群文阅读作业分层设计策略

核心素养培育是新课标背景下语文课程的重要教学目标,在核心素养视角下开发群文阅读作业分层设计体系,可以将阅读活动与课后作业联系起来,针对学生素质、内在素养发展需求实现有效育人。为此,对于核心素养导向下的群文阅读作业分层设计,教师可采取以下策略：针对基础技能分层,应用语言进行表达;针对教材文本分层,锻炼学生思维能力;进行语文审美学习,感受文化资源之美;深度挖掘文化资源,发挥文化育人价值。     

分层导学 巩固提升——谈小学语文作业的分层设计

语文作业是提升学生语文素养的重要途径之一,教师布置语文作业时应以挖掘学生审美能力、创造能力和语言运用能力为主。实践中,学生语文作业的完成效率存在差异性,有的态度端正,作业认真;有的作业应付,字迹潦草;有的页面较乱甚至不能完成。针对此问题,语文教师应结合小学生自身特点和学习需求将分层导学的作业指导模式运用到小学语文作业的设计方面。深入探究小学语文作业的分层设计,以期提升语文作业设计与指导的有效性。     

分层教学下的初中数学作业分层设计分析

数学作业是初中数学课堂教学中的重要组成部分,通过数学作业学生可以复习数学课堂学习的知识,教师通过学生完成的数学作业的实际情况得到教学进度的反馈,教师可以及时优化和检验学生学习目标和学习任务完成的情况。教师提升数学教学效率非常关键的手段就是通过对学生的布置数学作业的合理性和科学性。在初中数学教学实践中,学生数学理论知识的实践、数学理论知识的掌握、数学学习方法和数学技能的操作和运用,都需要在数学作业中得到实践和训练。     

优化设计，科学分层，提升质量——初中英语分层作业的实践探究

英语能力的提高需要经历一个由浅入深、由易到难的循序渐进的过程。初中生由于个体差异、学习状态的不同,在英语理解、英语应用能力方面也存在着明显的差异。根据因材施教的教育原则,教师可以针对学生具体的学习情况,给予不同层次的学习指导,进而促进全体学生的共同进步。本文从作业布置方面,对科学的作业分层策略展开简要的分析。     

基于核心素养下初中生物课后作业的分层实践研究

随着新课程标准的颁布,以实现学生全面发展为核心的素质教育观念在我国获得了深入发展,培育学生的学科核心素养俨然已经成为教育改革背景下的根本教育目标。而课后作业作为教学的反馈机制,也应该在这一教育形势下做出适当的改变,由此分层作业应运而生。文章以初中生物为例,基于核心素养的培养要求,结合初中生的实际情况,从分层作业的设计原则、制定依据以及设计策略三个方面提出了分层作业在初中生物学科中的应用策略。     

地理教学中作业分层设计的策略

作业是检验教学效果的手段之一,长期以来我们对作业无选择性、无层次性随意设置,结果使教学效果事倍功半。为了让课堂教学效益最大化,设置合理课后作业成了必要的需求和趋势,基于此我在地理教学中探索出分层次作业的策略,并取得很好的效果。     

作业分层设计的实践

作业是巩固课堂知识、培养学生解决问题的能力的必要手段。设计数学分层作业时,教师一方面要注意分层的合理性,另一方面要注重对作业类型的选择,使不同类型的作业对不同层次的学生产生针对性的作用。     

高中数学分层作业设计的优化策略

分层作业是一种贴近教学常规、符合教学实际,能减轻学生负担的作业方式.如何设计真实有效的分层作业,需要从设计理念上加以变革,并在作业方式上加以创新,文章基于教学实践作出了一些理性思考和教学探索.     

基于隐性分层教学构建作业设计与评价体系

作业是教学过程的重要环节之一,设计与评价更是作业的开端与结尾点.基于此,根据教育改革实际和义务教育阶段学生需求吸纳分层教学的优点,提出在隐性分层教学的基础上构建学生作业设计与评价体系.