高考滴定类试题的案例分析与解题思路

滴定实验是高考测试学生计算能力和解题能力的一个主要手段,是中学化学定量实验的主要内容.文章据此总结了滴定计算相关的各类题目,并对其解答方法进行了讨论.     

浅谈高考中的滴定分析实验

本文根据近年来高考中的滴定分析实验题目,分析了常见滴定分析方法和具体应用,探寻滴定实验题目的解题思路和教学启示。     

1999年高考语文试题分析及引发的思考

1999年高考语文试题有四点改革变化情况：一．试卷题量减少，分值加大。二．加大了文学鉴赏的考试力度；三、文言文试题较为灵活多样；四．作文试题新颖别改，针对这四点，教师在教学过程中可以从中受到一些启示，并在指导复习时注意一些问题。     

高考化学探究性试题的分析与思考

随着课程改革的深入,对探究能力的培养日趋受到重视,相应地探究性试题在高考化学试卷中出现的频率也逐年加大。本文在对近年来出现的探究性试题进行分类解析的基础上,分析化学探究性试题在高考中的考查方式,并对探究性试题及其对教学的启示进行深入思考。     

高考试题的热点——研究性试题

中学课改的亮点之一是开展研究性学习，对化学科而言，开展研究性学习应以实验为突破口。近几年高考实验题，改变了传统的实验基本操作和装置连接、反应现象的描述和实验原理的分析、判断的形式，而用小型课题实验，考查评价和设计实验方案的能力，现例析上海高考试题如下。     

高考试题与大学教材的渗透——读2003年高考试题有感

高考是为大学输送新生的选拔性考试,其考试内容不只限于高中教材,还渗透到大学教材中,往年如此,2003年也不例外。1 2003年高考与大学教材相关的考题1.1 第一题:(2003年全国旧课程卷、10分、占生物部分的16.7%)将青蛙脑破坏,保留脊髓,在脊柱下部打开脊柱骨,剥离出脊髓一侧邻近的两对脊神经(一对脊     

高考数学的试题规律分析与研究

高考可以对学生今后的发展产生极大的影响,所以在备战高考这方面,教师和学生都会十分重视。但是在研究历年的高考试卷的时候,可以发现其是有着一定的规律的,只要抓住这些规律,将考试中必然会出现的题型进行分析,让学生多做几遍,就可以让学生取得理想的成绩。鉴于数学学科在高考中占据的分值比例较大,而且题目较难,所以这里以高考数学试卷为例进行了有效的分析。本文从试题情境、题型结构、出现成题三个方面入手,对高考数学的试题规律进行了分析和研究。     

2003年高考生物试题中的模型与模型方法分析

一、生物学中的模型和模型方法高中生物教材在用语言表述生命现象和生命活动规律的同时,经常提供相应的模型。所谓“模型”,是指模拟原型(所要研究的系统的结构形态或运动形态)的形式。它不再包括原型的全部特征,但能描述原型的本质特征。模型方法是以研究模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法,是逻辑方法的一种特有     

2000年英语高考试题分析与启示

通过对NMET2000高考试题的分析，力求把握高考出题的方向与脉落，以利今后高中的教与学。     

高考地理图像试题的分析

地图是高中地理的重要组成部分,是学生学习地理知识的基础,可以说地理离不开地图,地理图像也是高考的必考内容。因此,学生在平时的地理学习中,不仅要掌握正确的读图方法,还要注意对地理图像进行分析,提高自己灵活运用地理图像解题的能力。本文对高考地理图像试题进行分析。     

高考数学代数试题分析与对策

中学数学的代数部分是中学生数学学习的最基本内容之一．就此部分所包含的基本概念和基本方法而言，不仅辐射到中学数学的每一部分内容．而且是大学学习内容的必备基础。因此，这部分知识历年来都是高考考查的重点内容之一。     

基于中国高考评价体系的高考试题分析与教学启示——以浙江省2023年1月高考物理试题为例

基于中国高考评价体系对2023年1月浙江高考物理试题进行分析,围绕“考什么”“怎么考”阐述了部分试题特点,再结合试题特点总结规律得出教学启示,明确教学方向.     

高考关于中和滴定的考查方式分析

酸碱中和滴定是中学化学中的一个重要定量实验，在历年高考中多次考到它．下面通过对近几年高考试题的分析，将其常考方式归纳如下，供复习参考．     

近年区域认知高考试题图像分析及教学策略研究

本文对近年高考地理全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷中区域认知试题涉及的图像进行统计及分析,推导出近年高考地理全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷中区域认知试题的呈现特点和变化趋势,并以此为依据,提出教师可从图像对比、图像训练以及情境材料等3个方面培养学生综合运用地理图像解决问题的能力。     

2006年北京高考数学（文科）试题的分析与思考

数学高考的宗旨是考查中学数学的基础知识、基本技能、基本思想和方法，考查思维能力、空间想象能力、运算能力以及分析问题解决问题的能力。2006年北京高考数学（文科）试题充分体现了这一宗旨，对高校选拔人才、实施素质教育、培养学生的创新精神与实践能力具有全方面的指导性。     

高考阅读试题的改革

应该说，语文高考这些年取得了很大成绩。但是，问题不少。我经常想，如果能够编写出一套令全体教师、学生叫好的语文试题，那该是多么美好的事情啊!但我知道，这只是幻想。     

2004年高考生物典型试题分析与拓展

为了兼顾当今高考的多元化，让读者尽可能地了解高考题的全貌，我们选取了2004年高考生物单科广东卷、上海卷、江苏卷和理科综合天津卷、北京卷、河南卷中的典型试题做分析，并从知识的纵向深入和横向整合、能力考查落点的变化、试题材料的选组和呈现、教学中可能存在的误区和盲点、教学操作策略等维度进行了适当的拓展，以期为高效开展生物教学和高考命题工作提供一定的研究素材。     

构建试题分析框架 培养学科关键能力——2022年全国高考甲卷第18题解析与思考

依托高考评价体系,以2022年全国高考甲卷第18题为例,旨在基于物理学科关键能力要求对试题进行深度分析、解构,构建起物理学科试题分析框架,并依此分析提出相应的教学策略,以培养学生的物理学科关键能力。