机械能守恒的学习进阶及其教学建议

基于学习进阶理论,初高中教师分别对机械能守恒教学进阶的处理方法有:实验引入能量的转化与机械能守恒;点拨摩擦生热对机械能的耗散;辨析机械能的“不变”的判断方法;引导学生计算推导机械能守恒;辨析单体机械能守恒与系统机械能守恒;归纳计算题中常涉及的机械能不守恒的过程。机械能守恒定律的教学建议:做好初高中机械能守恒与否的判断依据整合;初中选做类作业的信息题可适当提到高中机械能守恒的知识;利用教学诊断和评价,找准学习的进阶点。     

机械能守恒定律解题归类分析

机械能守恒定律是中学物理中一条重要要的物理规律．机械能守恒律的条件是教学中的难点．理解机械能守恒的条件是应用机械能守恒定律解决实际问题的基础和前提．对机械能守恒问题进行归类分析，不仅有助于学生对机械能守恒定律条件的理解，而且有助于学生应尉机械能守恒定律解决实际问题能力的提高．     

寻找失踪的机械能

机械能守恒定律是高中物理教学的重点和难点,我们平时对机械能守恒定律的条件及应用比较关注,但对机械能不守恒的情况练习较少,而机械能不守恒（机械能变化）的现象又比较常见,所以,现在我们对机械能不守恒的情况进行分类讨论．     

浅谈机械能守恒

机械能守恒是高中阶段一个很重要的守恒定律，是教学的一个重点，是解决力学问题的一条有力途径。结合自身的体验，我觉得教学过程应注意以下几点。     

注重学生体验 促进教学生成——《机械能守恒定律应用》探究性教学案例

机械能守恒定律的教学安排一般分为3课时．第1课时一般为机械能守恒定律的得出与应用机械能守恒定律的解题步骤;第2课时一般为单个物体的曲线运动与机械能守恒定律相结合问题,第3课时一般为多个物体的机械能守恒问题。本文以第3课时的教学为例,以期达到学生掌握系统机械能守恒定律的表达形式,比较机械能守恒定律与动能定理的特点,学会在多物体系统,多过程问题中应用机械能守恒定律。在教学中注重学生体验,让学生自己构建知识体系。从而更好的促进课堂教学。     

机械能守恒定律和动量守恒定律与参照系的关系

机械能守恒定律及动量守恒定律是机械运动的两大基本规律．下面讨论使用两个守恒定律与选择参照系的关系。一、使用两个守恒定律与惯性参照系选择的关系1．使用机械能守恒定律与惯性参照系选择的关系机械能守恒定律是以牛顿定律为出发点推导出来的，而牛顿定律适用于惯性参照系，因此，机械能守恒定律也只适用于惯性参照系。机械能守恒与否并没有“绝对”意义。所谓“绝对”是一物体系在某一特定惯性参照系中机械能是守恒的，在另一拨参照系中机械能也一定守恒．因为机械能守恒条件∑A外＋∑A非保内=0中，外力功∑A外一般来说是随参照系的…     

对比新旧教材,谈"机械能守恒定律"教学难点的突破

机械能守恒定律的适用条件是教学重点,也是教学难点。正确理解机械能守恒定律的适用条件,是运用该定律解决高中力学问题的基础。只有对守恒条件有一个清晰的认识,才能正确地     

专题七 动量和能量

备忘清单 1．动量守恒定律、机械能守恒定律和能量守恒定律（1）动量守恒定律和机械能守恒定律的相似之处①两个定律都是用“守恒量”表示自然界的变化规律，研究对象均为物体系．     

对机械能守恒定律“五性”的理解

机械能守恒定律是能量守恒定律的特例.“在只有重力和弹簧弹力做功的条件下,系统内的动能和势能相互转化,机械能保持不变.”对此可以从两个角度去理解:(1)E初=E末,即△E=0,系统的机械能保持不变,体现的是不变的思想;(2)△Ek=-△Ep,在系统内部动能的增加来源于势能的减少,体现的是“变”的思想.“变”与“不变”的统一构成了“守恒”,即守恒是一个动态的过程.     

基于中学教学层面的机械能守恒定律的三点讨论

学习了一些杂志中关于机械能守恒定律方面的文章，觉得关于机械能守恒定律有三个方面的问题仍需讨论一下：一是关于定律的表述方式比较杂乱，特别是在中学物理教学中，我们应该如何表述该定律？二是对机械能守恒条件的理解存在分歧；三是机械能守恒定律在不同的惯性系中是否都适用？下面就这三方面作一讨论．     

机械能不守恒的条件及应用

物理规律的教学，既要重视规律的正面，又要重视规律的反面，这样才能促进学生对规律的全面理解．而我们平时的教学中，十分注重规律的正面，却很少关注规律的反面．如在进行机械能的教学时，关注的是守恒定律及守恒条件，却很少提及机械能不守恒的条件(或引起机械能变化的原因)．而我们的现实生活中更多的是机械能不守恒的现象．所以，非常有必要在机械能教学过程中对机械能不守恒的条件进行指导．     

机械能守恒条件归类例析

机械能守恒定律是物理学中一个非常重要的规律,既是中学物理知识中的重点,更是高考的热点.要准确地理解和运用机械能守恒定律,首要的是要弄清楚机械能守恒的条件,然后正确地判断物体或系统在整个过程中机械能是否守恒,最后再运用机械能守恒定律解决问题.由此不难看出对机械能守恒的条件的     

在变中求不变——谈《机械能守恒定律》的复习

<正>《机械能守恒定律》是《机械能守恒定律》整章的重点内容,也是教学的重点。能量守恒定律是十九世纪自然科学三大发现之一,对辩证唯物主义思想的建立起到重要作用,是学生树立辩证唯物主义观点的重要基础之一;能量转化和守恒思想贯穿整个高中教材,是认识自然、掌握自然规律的重要工具。机械能守恒是高中生对能量转化和守恒的启蒙,它起着承前启后的作用,是必须牢固掌握的重要规律。这一内容在整个高中力学中起着承前启后的作用,是历年高考的重点考查的规律。但是在实际教学过程中,有的老师认为能用机械能守恒定律     

机械能守恒定律应用例析

机械能守恒定律的内容是“在只有重力或弹力做功的物体系统内,动能与势能可以互相转化,而总的机械能保持不变”.数学表达式为Ek1+EP1=Ek2+EP2.应用机械能守恒定律解题的步骤为:选取研究对象;对研究对象进行受力分析,分析各力做功情况,判断是否满足机械能守恒的条件;选取合适的参考面,确定研究对象在状态变化过程中始、末状态的机械能(包括每一状态下的动能、重力势能和弹性势能);根据机械能守恒定律列方程求解.机械能守恒定律应用广泛,求解方便.中学物理中常见的机械能守恒的情况有以下几种,下面举例说明.1.物体只受重力作用,机械能守恒…     

浅析高中物理机械能守恒学习技巧

本篇论文研究了高中物理机械能守恒学习技巧,首先分析了开展高中物理机械能守恒学习技巧研究的重要性,然后从系统做功的角度探究高中机械能守恒定律,从能量守恒的角度探究高中机械能守恒定律的学习和应用,明确机械能守恒的关键表达式三个方面,开展对高中物理机械能守恒学习技巧应用方法探究。     

“机械能守恒定律”教学探讨

针对“机械能守恒定律”教学中存在的问题,从机械能与机械能守恒定律的关系、规律的建立逻辑、教学方式等方面进行深入探讨。     

非惯性参照系中的功能关系

该文在非惯性参照系中引入“惯性势能”和“机械能”,根据非惯性系中的牛顿运动定律,推导出非惯性系中机械能与功的关系,进而导出非惯性系中机械能守恒定律及机械能守恒的条件。     

职业学校物理中机械能守恒的教学探讨

职业学校物理中机械能守恒的教学探讨□兰州市职业技术学校朱文科刘丛玫职业高级中学课本《物理》上册中，第六章第五节内容是机械能守恒。通过本节内容的教学，要求学生理解机械能守恒定律的推导过程，掌握定律内容，了解机械能守恒定律的适用条件，并且通过本节内容的学...     

机械能守恒定律的教学探究

机械能守恒定律是中学物理教学中的重点和难点内容之一，在实际教学中发现，对多数学生来说，极易在选取对象、确定过程、守恒判断及守恒列式等诸环节上出现各式各样的错误，为此，教师在教学的过程中，应该认真探究以下四个环节：     

机械能守恒定律相关问题的思考

作为三大守恒定律之一的机械能守恒定律,本文将运用数学方法推导出其守恒的条件即外非保守力与内非保守力均不做功;其次本文应用经改进的实验验证机械能守恒定律;最后本文对在应用机械能守恒时普遍存在的几个关键疑惑予以阐述,整理出应用机械能守恒定律时所需要的方法与技巧。