也谈“俗手、本手、妙手”——从“图像是点的集合”例谈图像的变换

函数图像的变换教学贯穿整个初中阶段,尤其是九年级学生,需要从“图像是点的集合”观点出发分析函数图像变换的本质,理清不同函数图像变换的内在联系,进而推广到更一般的情形。教师可通过正向迁移、逆向思考、双向奔赴等方式快速提升学生对图像变换的认识。     

可视化教学:“本手”向“妙手”的转化

运用可视化教学,可以实现“本手”向“妙手”的转化。教师围绕教学目标,结合典型的司法案例创设可视化教学情境、设计序列化活动任务,让学生在活动中探究、在案例中分析思考、在交流中理解感受,维护社会公平正义,实现思政课教学从“本手”向“妙手”转化。     

立足本手,方得妙手——对2022年广州市中考数学第24题的探究

基于GeoGebra平台探究2022年广州市中考数学第24题的两种基本解法,立足本手,守正创新,在抓住图形特征、优化计算的过程中,体现数学的简洁美.     

本手开新路 妙手达通途——2022年新高考Ⅰ卷圆锥曲线大题的解法探究与推广

本文以基础知识点为盾牌,斜率积、面积坐标公式等为武器,研究2022新高考Ⅰ卷圆锥曲线大题的解法,并且拓展到一般结论,从中体会本手的重要性.     

从“神本”到“人本”——兼谈西方古典柱式艺术特征

西方古典柱式艺术作为西方古典建筑美学中及其有价值的一个重要组成部分,它不仅记录了西方历史的变迁,是西方古文明的标志,而且凝聚了人们的生活、需求、审美和寓意,形成了其独特的"人本"艺术特征。     

例谈案例式园本教研的组织与实施

案例式园本教研往往选择一个实际的典型的案例,由教师集中进行广泛探讨并延伸到相关问题。在此过程中要注意把握好案例的核心矛盾,指导实践,提高集体教研水平,促进教师树立科学的教育理念和个人专业成长。     

例谈在“数与代数”领域中数学文化的渗透

<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确提出"数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。"数学文化中蕴含着深刻的思想、方法、精神和品质等,对培养学生的思维方式和树立正确的价值观等方面发挥着无比重要的作用。随着"数学是人类的一种文化"作为课程的基本理念之一,数学文化已经作为教材的组成部分走进课堂,将数学文化从课程形态转化为教学形态也成为小学数学教师的重要任务。于此,著名数学家张奠宙先生呼吁:"数学文化必须走进课堂"。然而在当下的农村小学数学教学中,     

当绘本遇上户外——浅谈依托绘本开展幼儿园“情境式”户外活动

幼儿期是身体动作发展的重要时期,户外活动对幼儿的身体心理健康、智力发展、情感态度的养成以及社会性等多方面的发展都有着极其重要的意义,所以开展形式多样的户外活动是非常有必要的。教师通过以绘本阅读为特色活动,开展丰富多彩的阅读活动,如亲子阅读、故事棒棒偶、绘本表演、绘本故事衣等,发现在绘本的演绎中,幼儿喜欢模仿感兴趣的角色、对话、情节。因此,文章对绘本故事融入幼儿的户外活动的效果进行了探究。     

浅谈小班绘本涂鸦式阅读的“行”与“思”

多彩的世界对幼儿来说总是充满着无穷的吸引力,而他们在幼儿园时期还处在懵懵懂懂的涂鸦阶段。可是在他们的世界里,一切似乎都是有生命的,万物都是有情感有语言的,他们对会说话、有情节、有色彩的事物感到格外亲切。因此,我尝试把"涂鸦"与"阅读""绘本"与"涂鸦"结合在一起,让小班幼儿在享受涂鸦乐趣的同时,用自己的语言不断表达自己的想法,从而不断提升自己的语言表达能力以及丰富的想象力。     

从“主持”到“支持”——“支持式治理”的创新实践与理论建构

建立现代学校制度,实现从管理向治理的转变,实现教育治理体系和治理能力的现代化,既是时代要求,也是顺应多元主体诉求、保持学校发展活力、提升学校办学品质的现实需要。从"主持式管理"到"支持式治理",需要架构治理新模型,制定责权清单,实施级部新治理,建立交互新平台,编制生活新常态。     

以“数与代数”为例谈“问题解决”的编排特点

<正>问题解决是数学教育的重要内容,对培养学生的创新精神和实践能力有着重要的意义。在新课改背景下,问题解决的编排有什么特点呢?现以人教版、北师大版和北京版三个版本的小学数学教材为例,对"数与代数"领域中的"问题解决"这一教学内容做简单梳理。一、以学生的生活经验为线索数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识体验是《义务教育数学课程标准(2011年版)》的重要理念之一。教材从学生的生活经验出发,以学生的已有经验为线索,注重与日常生活、现实空间的联系,创     

从“以学生为本”谈高职思想政治理论课教学改革

要提高思想政治理论课教学的实效性,高职院校就要以科学发展观引领教学改革,并把“以人为本”的理念演绎成以“以学生为本”。通过整合教材、优化内容、开拓途径、创新模式等方式,努力提高思想政治课的吸引力、感染力、针对性和实效性．让学生真心喜欢、终身受益。     

从“字里行间”“图里图外”到“感受感化”——儿童绘本研究的一个视角

20世纪80年代末以来，绘本的出版和研究已经成为出版领域和图书创作领域的一个新亮点，持续得到社会和学界的高度关注。我国对于绘本的研究刚刚起步，关于绘本本身的特质、读者阅读过程的心理机制、图文表现规律以及绘本在家庭和学校中的运用等，都处于初步研究阶段。本文试图从儿童绘本阅读研究的教育学视角，对绘本的图、文特质和阅读价值进...     

“生本驱动式”五向班级文化设计与实践研究

班级文化是集体存在的灵魂,基于中国学生发展核心素养,以红船精神领航,聚焦学生向美的身心、向善的品格、向上的学力、向真的学识、向新的行动等“五向”发展理念,以生本为驱动力,以自育为主渠道,以自觉为主特征,着眼学生发展为本,凝聚师生和家长的力量,着力构建完整、适切、自觉的“五向”班级文化。通过实践初步架构了共筑“五向”集体愿景、搭建“五向”实施团队、推进“五向”品牌项目、制定“五向”保障机制的基本实施路径。     

历史是教学的指南——以“数与代数”领域为例

老师们在分析学情时惯用的做法一般有两种:一种是根据教学经验,一种是运用调查问卷、访谈等形式获取。根据经验办事,有时候会想当然,不能从学生实际出发;运用调查访谈,虽然能得到一手资料,但是小学生,特别是中低年级的学生,有时不能表达出真实的想法,所以由此得到的一手资料会有偏差,不能很好地为教学服务。鉴于此,我们试图从数学发展的历史中,从人类认识某个数学知识的发展历程中,推测儿童在学习该知识时的大概进程以及可能碰到的困难。     

关注数式通性·加强代数推理·提升运算能力——2022年中考“数与式”专题命题分析

综观2022年全国各地区中考“数与式”试题,重视对“四基”“四能”的考查,凸显数式通性,坚持素养立意,凸显育人导向.分析“数与式”相关试题,发现“关注数的发展、考查运算法则、类比数的运算、根植数学文化、融入真实情境”五个方面的命题特点,提出“凸显素养导向、突出运算能力、加强逻辑论证和探索跨学科试题”四个命题思考.建议教师在复习教学过程中除了要重视对学生运算能力和代数推理能力的训练外,还要关注代数学习中的一般观念,关注运算的一致性.     

从“插秧”到“直播”——小学数学实施生本课堂的理性探求

当我们把知识划分得十分细密,对学生提出十分细致的要求、把知识解剖得丁点零碎时,学生的思维反而被我们局限了,思维的含金量也大大降低了。长此以往,我们培养出的只会是复制品和依赖品,而不是富有个性和张力的"人"。这种教育无异于"插秧"式教育,既费力气,又不讨好。新一轮课程改革的实施,正试图把这种"插秧"式教育变革为"直播"式教育,教师从课堂的"中心"变成施肥、灌溉的组织者、引导者和服务者,这将有效地提高教育质量。     

例谈实际操作在“数与代数”教学中的应用

在“数与代数”的教学中,重视动手操作与抽象概括相结合,有利于学生形象地理解四则运算的意义,发展学生数感,探究多样化的计算方法;能从多角度体会量及量的单位的实际意义;促进对变化规律和模式的探索。下面以北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册“轻重”教学为例,谈一下具体应用。     

“绘本式教材”绘出精彩课堂——中低年级体育教材创编策略

体育与健康课程的教学资料有教科书、挂图、图片、音像资料等。目前没有供小学生使用的体育教材,面对这样的情况,本文采用绘本的元素创编小学中低年级体育与健康课程中的教学内容,使其成为有意义的学生使用教材,并且为体育理论和技能学习提供帮助,充分发挥绘本在提升体育教材可读性上的作用,让"绘本式教材"在中低年级的课堂教学中发挥作用。     

浅谈项目式儿童原创绘本课程的开发与实践 ——以深圳市龙华区书香小学原创绘本课程为例

绘本创作是一项多学科融合的课程,与语文、写作、纸艺、力学、科学等内容结合,作为对学生实施素质教育的一种载体.学生在创作绘本的同时可从绘本中感受到幸福,通过听、看、读、创、绘、演等绘本表现方式,培养多元智能,内化美术学科知识,提升综合素养,使自己成为具有独立思考能力的人.教师适时恰当地运用项目式教学法,可为小学原创绘本教...