立足生活情境载体 聚焦核心素养导向——2022年山东省新高考物理第15题评析

<正>《中国高考评价体系》提出:高考题的命题理念从“知识立意、能力立意”向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”转变^[1]。山东高考物理热学试题从2020年的“中医拔火罐”到2022年的“鱼利用鱼鳔实现浮沉”都是从生活、生产实际中选取合适的情境为载体,构建模型,科学设问,落实对学生物理学科核心素养的考查。一、试题解析     

2022年高考全国乙卷物理第25题评析与教学启示

本文对2022年高考全国理综乙卷物理第25题进行解法探讨和题目溯源,依据题目特点给出教学建议。     

2006年全国高考理综物理试卷（题）评析

一、物理试卷（题）概述 通读2006年全国和各省市自主命题理科综合及单科物理试卷（题）（共11套），我们认为命题人在命题设计中，坚持了三个有利的原则，体现了“以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”的理科综合命题指导思想，就物理试题而言，是既适合我国中学物理教学实际、又让中学师生满意的高考试题，它对于今后的高中物理教学一定会起到良好的导向作用．     

注重基础 能力立意 彰显素养——2019年北京高考物理试卷第23题赏析

对2019年北京高考物理试卷第23题进行分析与思考,启示物理教师在日常教学中,要夯实基础,突出能力,注重科学方法引导,提升学生的核心素养。     

2005年全国高考理综物理试卷评析

2005年高考理综（全国卷Ⅱ）试卷满分300分，第1卷选择题126分，第Ⅱ卷非选择题174分，其中理、化、生各占120分、108分、72分．在第1卷中，物理与化学、生物试题分开，单独列为第二大题，以多项选择的形式出现，计8小题48分．在第Ⅱ卷中，物理试题列为前四道（22题至25题），包括一道实验题，三道计算题，计72分．虽为理科综合，各题均为学科内知识，并无学科间综合题目．采用随机抽样方式，对河北考生抽样第Ⅱ卷1049份，对各题目得分统计结果如下表：     

2022年高考全国甲卷理综第18题评析

复合场问题是高考命题的热点之一,针对2022年高考全国理综甲卷第18题,从试题解法、与课标标准的契合度、试题来源和试题拓展等方面,进行了深入浅出的剖析,以期为高中物理教学提供行之有效的策略。     

对2012年上海高考物理试卷第27题的评析

2012年全国高考拉下了帷幕,其中上海卷第27题值得商榷.原题.在练习使用多用电表的实验中(1)某同学连接的电路如图1所示.①若旋转选择开关,使其尖端对准直流电流挡,此时测得的是通     

关注物理核心观念 聚焦科学思维素养——2020年高考理综全国卷Ⅲ第25题评析及教学启示

对2020年全国高考理综卷Ⅲ物理第25题进行评析,分析试题的特点和亮点,并对试题涉及的物理观念、科学思维等进行剖析,提出利于培育核心素养切实可行的教学建议。     

2019年江苏省高考物理试卷第15题的解法探讨

2019年江苏省高考物理卷第15题是一道力学综合题,题目描述的物理情景和物理过程比较复杂,解题应用的物理知识也比较多,难度较大。本文给出该题的4种解法,以飨读者。     

立足课程标准 注重模型建构 考查综合能力——2022年高考全国乙卷理综第25题评析

对2022年高考全国乙卷第25题进行评析,指出其以学科素养为核心,促学科综合能力为目的,注重物理观念的综合考查,检验学生处理问题解决问题的综合能力;提出了物理在教学中还应注重数学学科工具的利用,加强对学生综合能力的培养与提升,并给出了相应的教学策略。     

在情境转换中考查物理学科核心素养——2022年高考全国乙卷理综第22题评析

<正>2022年高考是“双减”政策发布之后的首次高考。全国高考物理试题在深化基础考查、创新试题形式、减少死记硬背和“机械刷题”现象等方面,做出了有益的探索。命题者通过创设真实的问题情境,让学生主动调用自己的学科知识和观念,在情境转换中考查核心素养,体现考查的真实性和有效性。这样的过程能够促进中学物理教学严格按照课程标准实施,克服盲目刷题带来的低效教学现状,为中学物理教学起到良好的导向作用。笔者以2022年全国高考乙卷第22题为例,谈谈自己的认识。     

2022年高考湖北省物理试卷第16题留给我们的思考

先对2022年高考湖北省物理试卷第16题全面解析,接着对这个问题进行了反思,找到了几个值得深入研究的问题,然后对几个反思问题进行了理论分析与数值模拟分析,发现它们吻合,最后把2004年江苏高考题与2022年湖北高考题进行了对比分析,阐述了这类连接体问题潜在研究价值。     

对2000年高考理科综合试卷第30题的评析

１简要评析 ２０００年全国高考“３＋Ｘ”理科综合卷第３０题是一道力、电综合题，本题是根据《物理教师》编辑部主编的《高三物理教学研究》第１４０页第１４题改编而成的．原题为：“如图１所示，倾角为３０°的直角三角形底边长２ｌ，且处于水平位置，斜面为光滑绝缘导轨，现在底边中点Ｏ处固定一正点电荷Ｑ，让一质量为ｍ的带负电的点电荷ｑ从斜面顶端Ａ处释放沿斜面滑下（不脱离斜面）．现测得它滑到Ｂ点在斜边上的垂足Ｄ点处的速度为ｖ，加速度为ａ，方向沿斜面向下，问点电荷ｑ滑到斜面底端Ｃ点时的速度和加速度各为多大？ ２０００…     

重视基础知识 突出核心素养——2022年高考理综全国甲卷第33题评析

<正>2022年全国普通高考理综甲卷物理试题联系时事热点,重视书本与现实的联系,注重考查物理基本知识,体现了高考“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能。其中试卷第33题重点考查了物理观念和科学思维,既呈现了课本知识,又锻炼了科学思维,为物理高考命题改革提供了很好的参照。一、试题解析     

1993年高考物理试卷评析

高考是牵动千家万户的大事,今年高考后议论纷纷,对物理题的反映尤为强烈。在这里,就“物理试卷的抽样统计”及“对物理试题的评析”发表一点看法。一、物理试卷的抽样统计今年江苏省共有物理考卷73200份,第Ⅰ卷全部为选择题,由机器批阅;第Ⅱ卷为填空题与计算题,由阅卷点组织人工批阅。阅卷点采用随机抽样,对全省11个市,各市抽取4本考卷,共抽取1228份第Ⅱ卷考卷,统计情况如下: 1.试卷中各部分知识占分比例的比较(包括第     

深化知识基础 注重关键能力 培养核心素养——评析2022年高考全国乙卷理综第25题

结合教育部考试中心研制的《中国高考评价体系》,评析2022年高考全国乙卷理综第25题是如何体现高考评价体系中的“四层”“四翼”的考核要求的,并对试题第(2)问给出几种不同解法,以期为教学、复习提供参考。     

1997年高考物理试卷评析

’97物理高考试卷以覆盖面广不超纲、重点突出有转移的特征保证了有利于中学教学的内容效度;从注重理解思考的学科特征出发,坚持了ⅠⅡ分卷、题量调整的试卷结构模式;通过拉大难易试题距离等措施,保证了有利于高校选拔的难度区分度;从物理学的思维和认识特征出发,更加注重了对思维能力和实验能力的考查。     

2023年高考全国乙卷理科综合物理第23题评析与启示

对2023年高考全国乙卷理科综合物理第23题进行评析,试题设计立足教材,注重基本实验知识和技能、实验探究与创新思维的考查,符合“一核四层四翼”高考评价体系,有助于引导高中物理教学立足基础、重视实验、改革创新,发展学生的物理学科核心素养。     

2022年高考物理全国甲卷第25题的评析、溯源及拓展

对2022年全国高考甲卷第25题进行评析、溯源、拓展,并给出教学启示。