农村中小学实施优质教育的策略探讨

优质教育是对学校教育质量和数育效果的一种更高要求,是所有学校共同的价值追求。本文介绍了我国对优质教育的研究情况,分析了我国农村中小学教育的现状和问题,并从国家财政投入、学校管理、教师队伍建设和远程教育四个方面提出了在我国农村中小学实施优质教育的策略,以求农村中小学学生也能享有高质量的教育。     

喀什地区农村中小学如何实施现代远程教育工程

农村中小学现代远程教育工程的实施,极大地提升了喀什地区各级各类学校的教学设备、装备的现代化水平,对喀什地区素质教育、教师继续教育、现代化教育应用研究和提高教育教学质量,提高党员干部素质和农民科技文化水平,促进喀什地区经济发展和社会进步都将起到巨大的推动作用。本论文主要探讨了喀什地区农村中小学如何实施现代远程教育工程促进喀什地区农村中小学的教学质量。     

基于远程教育的农村信息化教育进程推进

教育信息化是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中提出的重要工作之一,强调尤其要"重点加强农村学校信息基础建设,缩小城乡数字化差距"。从目前情况来看,我国农村地广人稀,硬件投入不足,再加上教育资源分布不均衡等一系列客观因素,导致农村教育信息化进程缓慢。本文试图从农村教育信息化的现状、现代远程教育的可操作性和优势所在等几个方面来论述以现代远程教育手段为依托,推进农村教育信息化进程的可能性。研究目的在于以有限的投资换来农村教育信息化在短期内的快速发展。     

西藏农村学校现代远程教育存在的问题及对策

通过对现代远程教育工程中设备的合理应用,大力开展面向西藏农村学校的优质双语教学资源建设,实现优质教育及资源共享,促进义务教育的均衡发展和农村基础教育的跨越式发展,为全面推进素质教育创造条件,让农村孩子充分感受到同在蓝天下,共同成长进步的乐趣。本文依托课题项目,并结合对拉萨周边农村学校的调研,针对存在的问题提出了若干可行的对策,也是阶段性的研究成果。     

模式3环境下远程教育资源共享途径的分析和探索

黑龙江省自2005年开始在全省范围内先后实施了三期农村现代远程教育工程,针对工程项目学校对远程教育资源的使用现状,就如何在模式3环境下实现远程教育资源共享,阐述和分析了几种共享的途径,旨在提高远程教育资源的利用率,更好为教学所用。     

多视角探索农村远程教育发展之路

国家投入111亿元在农村学校实施了远程教育工程项目,到目前为止情况如何？取得了哪些成效？存在什么问题？怎样解决农村远程教育可持续发展的问题？作者通过大量调查研究。从多个角度深入探索农村远程教育发展之路,针对远程教育中存在的各种问题,明确地提出了作者的意见和建议,值得各地有选择性的借鉴。     

农村初级中学远程教育资源应用初探

我校从2004年成为远程教育项目“模式三”的试点学校以来,学校教师充分利用远程教育资源,积极探索利用远程教育资源,优化课堂教学结构．改变陈旧的教育理念和落后的教育模式,培养自主、合作、探究的课肇教学摸式,为我校基础教育的可持续性发展打下了坚实的基础,极大地提高了教育教学质量,取得了较好的实效。现简单介绍如下：     

农村中小学现代远程教育可持续发展制约因素剖析与发展机制研究

随着农村中小学现代远程教育项目的实施,如何确保农村中小学现代远程教育的可持续发展,是需要研究和解决的问题。本文在对农村中小学现代远程教育可持续发展制约因素剖析的基础上,提出了构建农村中小学现代远程教育可持续发展的机制。     

基于计算机网络的农村远程教育网络体系构建

农村远程教育网络体系是为农村学员接受教育和技能培训提供有效帮助的一个硬件、软件和人有机结合的系统,是农村远程教育的一个新颖的学习和评价模式,是城乡一体化建设的重要组成部分.本文阐述了基于网络平台构建嘉兴市农村远程教育网络体系的可行性和必要性,详细分析了网络体系的硬件配置和相应的机构设置,以及开发的网络平台的具体栏目设置.     

浅谈农村中小学现代远程教育“三种模式”的应甩

随着教育教学改革的不断深入和完善,农村远程教育已经得到了广泛应用,为了使农村基础教育能紧跟国家教改的步伐,使农村孩子能同时接受到现代化教育,国家适时进行的远程教育工程从根本上解决了这一重大问题。     

浅谈农村中小学现代远程教育“三种模式”的应用

随着教育教学改革的不断深入和完善,农村远程教育已经得到了广泛应用,为了使农村基础教育能紧跟国家教改的步伐,使农村孩子能同时接受到现代化教育,国家适时进行的远程教育工程从根本上解决了这一重大问题.     

对农村信息技术课教学的感想

<正>农村远程教育资源的不断丰富,促使农村学校也开设了信息技术课。但由于信息技术课尚处于起步阶段,还存在很多不足之处。通过一年多的信息技术教学的实践,笔者对农村信息技术的教育有了初步的了解与体会,获得了以下四点体会:     

农村中小学现代远程教育环境下的教学应用探索

随着我国经济的飞速发展,国家对教育也越来越重视,但我国农村中小学教育受到地域差异和经济发展水平的影响,普遍比较落后。为了扶持农村教育,促进农村经济发展,提高我国公民整体受教育的程度和农村中小学的教学质量,教育部门先后在农村实行"普六教育"、"九年义务教育"和"免除学杂费"的政策,力求每个农村的适龄儿童都能顺利完成整个中小学九年的学业,就目前来看,我国的"普九"教育是比较成功的,农村绝大部分青少年都完成了初中教育,但教学质量有待提高,本文对我国农村中小学现代远程教育的教学应用模式进行探讨,提出一些农村中小学教师利用远程教育提高教学质量的方法,希望通过本文的研究给农村中小学教师一个参考,让农村中小学远程教育快速发展。     

现代远程教育学习支持服务对学校教育的启示

随着互联网技术和计算机技术的发展,远程教育逐渐被大家所接受,为了保证远程教育质量,远程学习支持服务应运而生。学习支持服务的日益成熟,对学校教育产生了重要影响。从六个方面对学习支持服务进行了分析,探讨了它对学校教育的影响,旨在使学校教育更符合时代发展要求。     

浅谈农村中小学现代远程教育的资源管理

农村远程教育项目工程,是推进农村教育跨越式发展、城乡教育均衡发展。现代远程教育以其特殊的优势成为教育发展的必然,对教育的发展将起到巨大的推动作用,以硬件建设为基础,以资源建设为核心,资源管理是关键,资源应用是落脚点,提高教育教学质量是根本。     

远程教育课堂促进农村基础教育均衡发展问题研究

教育改革的政策导向作用与网络技术进驻校园的普及趋势,使得依靠信息网络技术促进教育均衡发展这一课题尤其具有现实意义.本文在教育信息化与教育均衡发展研究基础上,以远程教育课堂作为研究对象,通过对远程教育课堂在农村基础教育推广的必要性和可行性分析,提出将远程教育课堂单列设置为以辅助主课程、学生进修为目标的“新课堂”的教育信息化建设解决方案,从而在有限的教育公共资源约束下更好地推动农村基础教育均衡发展目标,缩小校际之间的教育投资和教育服务差距.     

从易用性入手,抓好农村小学远程教育应用

信息时代的教育应当与时代接轨,让先进的科学技术帮助教学,最大限度地发挥网络资源的作用。而对农村小学来说,远程教育资源的使用效率不高是普遍存在的问题。本文分析了农村远程教育资源利用率低下的原因,从几个方面探讨了促进农村远程教育资源使用的策略。     

谈用好农村远程教育设备的几点做法

我国80%左右的中小学生在县城及以下的农村地区,由于师资、教育投入不足等种种原因,长期以来,农村学校多是"一根粉笔、一块黑板、一本教材"的单一教学模式.为缩短城乡孩子的"起跑线差距",进一步提高农村教育水平;弥补农村优质教育资源的匮乏,让课堂形式活起来,进一步提高综合效益,以国家"埋单"的形式实施农村中小学现代远程教育工程,将信息化作为一个重要的突破口,用信息化带动农村教育的快速发展,是教育发展的一个战略抉择.     

谈用好农村远程教育设备的几点做法

我国80%左右的中小学生在县城及以下的农村地区,由于师资、教育投入不足等种种原因,长期以来,农村学校多是“一根粉笔、一块黑板、一本教材”的单一教学模式。为缩短城乡孩子的“起跑线差距”,进一步提高农村教育水平;弥补农村优质教育资源的匮乏,让课堂形式活起来,进一步提高综合效益,以国家“埋单”的形式实施农村中小学现代远程教育工程,将信息化作为一个重要的突破口,用信息化带动农村教育的快速发展,是教育发展的一个战略抉择。     

浅谈现代网络信息技术在远程教务管理中的应用

现代远程教育以网络的开放性、广泛性和灵活性吸引着社会上越来越多的受教育者,给学校的教学、工作方式带来了巨大的变化.如何利用现代网络信息技术及计算机技术等手段来实现学校远程教育教务管理的信息化是目前值得研究的课题.