关于加强高校思想政治理论课教师队伍建设的思考

加强高校思想政治理论课教师队伍建设,是加强和改进高校思想政治理论课的关键环节。认真学习和贯彻落实中宣部、教育部工作会议精神,应进一步提高对此项工作重要性和紧迫性的认识,从增加高校思想政治理论课教师在教育教学中的科研含量入手,切实加强马克思主义理论学科建设,以学科建设支撑教育教学;下决心设置独立的思想政治理论课教学科研组织机构,为高校思想政治理论课教育教学和马克思主义理论学科建设提供坚实的组织保障。     

浅谈“双一流”建设背景下的高校教学秘书队伍建设

本文分析了当前高校教育教学秘书队伍建设和能力增强中存在的问题并提出对策建议,加强教学秘书队伍建设,为实现"双一流"院校建设目标提供有力支撑。     

对高校学科建设有关问题的认识

学校是高校的衡量杠杆和标志，这一特性决定了学科建设是高校发展的关键与核心。学科建设的内容涉及人才培养、科学研究、队伍建设、条件建设等方面，使高校教学、科研两个中心相结合，对高校的全面发展起到有力的促进作用。重视和加强学科建设也是专升本院校获得持续发展的有效途径。     

学科建设是地方高校发展之本

学科建设是地方高校教学、科研两个中心的结合点,是实现地方高校教学、科研、社会服务三大职能的基础和支撑,加强学科建设既是高等院校发展的一个基础又是一个根本性的环节.本文结合目前地方高校学科建设的实际,在面向地方构建特色的基础上,提出了加强学科梯队、学科基地建设,注重项目合作和科学研究等学科建设的思路.     

本科院校学科专业一体化建设理路

高校的学科建设与专业建设在本质上是相互支撑、相互耦合的,存在着广泛的协同关系。学科建设为专业建设提供支撑,专业建设为学科建设提供动力。由于思想认识上存在的误区、传统管理体制的限宥以及学科与专业的受重视度不同等原因,当前本科院校在学科建设与专业建设方面存在相互割裂的"两张皮"现象,阻碍了各自的发展。顺应高等教育改革发展的趋势,实施学科专业一体化建设是必要选择,要从理念转变、导向机制、课程建设、学术组织建设以及激励评价机制等方面探寻其实施路径。     

加强教育技术中心建设 促进教育技术学科发展

教育技术中心是高校教育技术的专职机构,与教育技术学科建设发展有着千丝万缕的联系。中心建设的种种现象与学科发展有着很多相似点。本文运用系统理论的观点,结合对江西各高校教育技术中心实地考察,提出了中心促进教育技术学科建设的几点建议。     

新建本科院校特色学科建设思路与措施——以衡水学院生物科学学科为例

学科建设是高校教学、科研两个中心的结合点,是高校建设和发展的关键和核心。学科建设涵盖了科学研究、人才培养、为社会服务3大领域。新建本科院校生物学科必须坚持“立足地方、依托地方、服务地方”的工作方针,坚持走“学科、专业、课程建设三结合,培育和发展特色学科”的学科建设之路。要树立特色学科理念,凝练特色学科建设方向,加强特色学科队伍建设,进行特色科学研究,强化特色人才培养和完善特色学科条件建设。     

高校马克思主义学院的"三位一体"建设

高校马克思主义学院有三项主要职能:思想政治理论课教学、马克思主义理论学科建设和思想政治理论课教师队伍建设.其中,思想政治理论课教学是核心任务,马克思主义理论学科建设是学科支撑,教师队伍建设是根本基础.这三项职能是紧密联系、互相促进的"三位一体"的有机整体.马克思主义学院的"三位一体"建设,对于高校思想政治理论课建设具有深远的战略意义.     

关于学科建设的思考

当前,高等教育教学改革与发展的必要性和紧迫性决定了高校学科调整与建设的重要地位和意义.加快学科建设步伐,尽早实现学科调整与建设的全面构想.是高校实现"教育创新"的基本前提.为适应我国以经济建设为中心对人才培养目标的需要,特别是首都经济建设对合格的各类高级专业技术人才的需要,我校抓住机遇加快了学科建设的步伐.     

科学处理学科建设与高校发展关系的辩证思考

在高校教学质量与教育改革工程建设中,学科专业建设是备受关注的热点与难点问题之一。学科是高校教学、科研的功能单位。高水平的大学必须以高水平的学科为支撑。文章详细阐述了如何处理学科建设与院校建设、专业建设、内涵(外延)建设、重点(一般)建设和特色发展建设等要素之间的关系。     

学术交流在高校教育中的辅助作用

学术交流在我国高等教育事业飞速发展的今天,对高校教育中的教学实践、教学合作、学科建设和教育科研工作等起着重要的辅助作用,学术交流活动已经成为高校提高教学水平、增强科研实力、建设科研型院校及提升综合竞争力必不可少的条件之一。加强学术交流活动,对高校教育起着重要的辅助作用。     

应用型本科高校特色发展的战略选择——以烟台大学为例

高等教育大众化、市场化、国际化等背景下,处于中坚力量的应用型本科高校,需进行特色发展战略研究;要以明确使命、合理定位为前提,立足校史、凝练特色,培育持续竞争优势;要以专业建设为导向、以学科建设为支撑,产学研相结合,培养应用型人才;要加强"院校研究",发掘优势差异,为教育教学管理服务。     

从“教学技术支持者”到“教学促进者”——论新时期我国高校教育技术中心的角色转变

高校教育技术中心一直以来保持着"教学技术支持者"的角色。"教学促进"是高校教育技术中心的本质要求。在信息技术迅猛发展和高校大力推进内涵建设的时代背景下,实现从"教学技术支持者"到"教学促进者"的角色转变成为新时期高校教育技术中心彰显其价值的关键。在从"教学技术支持者"到"教学促进者"的角色转变过程中,高校教育技术中心需实现从"技术服务者"到"教学服务者",从"教学支持者"到"教学促进者"、从"技术引入者"到"应用推广者"的转变。文章最后分析了高校教育技术中心实现角色转变面临的主要困难及其对策。     

高校中心任务不能模糊或偏移

作为国家培养人才的重要教育机构,高校应该严格按照国家确定的教育方针,以"以培养人才为中心"开展好学校的各项工作。但在具体实践中,一些高校有意无意地模糊或偏移了自身应该承担的基本职能。在高校设定的以学科建设为中心、以学术为中心、以教学为中心、以就业为中心、以学生的全面发展和成才为中心等诸多工作"中心"中,有的     

思想政治理论课对马克思主义理论学科建设的支撑刍议——以《思想道德修养与法律基础》课程为例

高校思想政治理论课对马克思主义理论学科建设支撑关系的实现形式是马克思主义理论学科建设的一个重大课题。以《思想道德修养与法律基础》课为例,对学科建设与教学实践之间相互支撑关系的实现形式进行探讨,以求对改进和加强高校思想政治教育水平、促进学科建设与思想政治理论课的互动提供一些参考。     

思想政治教育学科在我省辅导员专业化发展中的作用

加强高校辅导员队伍建设是新时期推进大学生思想政治教育的重要保证,思想政治教育学科建设为高校辅导员专业化发展提供了强有力的支撑．思想政治教育学科建设在高校辅导员工作中发挥着越来越重要的作用。     

学术交流在高校教育中的辅助作用

学术交流在我国高等教育事业飞速发展的今天，对高校教育中的教学实践、教学合作、学科建设和教育科研工作等起着重要的辅助作用，学术交流活动已经成为高校提高教学水平、增强科研实力、建设科研型院校及提升综合竞争力必不可少的条件之一。加强学术交流活动，对高校教育起着重要的辅助作用。     

教育现代化对高校思政课教学改革的影响

教育现代化是党和国家站在新的历史方位落实教育强国战略的总体布局,是贯彻落实党的十九大精神和全国教育大会精神的重要举措。在"中国教育现代化2035"国家战略推动下,高校思政课不断完善自身治理体系,提升自身治理能力,以现代化教学理念推动现代化教学体系的建设。遵循教育现代化的价值导向,高校思政课在互联网和新媒体技术的支撑下,教学理念上更加注重个性化和终身化,以促进人的全面发展为核心,以开放进取的精神推动自身创新发展;在教学体系建设方面,高校思政课以解决思想政治教育过程中的现实问题为导向,不断重塑教育教学形态,深入推进课程体系的融合化、育人过程的协同化和育人主体的现代化,努力提升思想政治教育的针对性和实效性。     

高校思想政治理论课学科建设与课程建设关系考论

设立马克思主义理论一级学科是加强高校思想政治理论课程建设的一项重大举措,同时也提出了学科建设与课程建设的关系问题。课程是学校范畴的概念,学科首先是学术范畴的概念,其次是学校范畴的概念。课程建设的用力方向在于"教",即在于建构适合受教育者能够接受的教学体系;学科建设的用力方向在于"研",即在于对研究对象的深入探究和把握。高校思想政治理论课程建设与学科建设的相关性很强,二者相互支撑,互为作用,学科建设为课程建设提供理论支持;课程建设为学科建设提供教学实践推力。不同类型属性的学科课程与之相关的学科关系又有所不同。     

学科建设视野下我国高校教育技术机构归类问题研究

文章从学科建设角度出发,类比我国"211工程"重点学科建设要求,重新审视了我国高等学校教育技术学学科属性,学位点、公共教育技术实验室(教育技术中心、网络中心)的归属和学术梯队建设问题等。认为机构按学科归类是高等学校开展学科建设的中心工作之一,也是发展的必然趋势。