浅谈单元目标教学

浅谈单元目标教学□陈恩财单元目标教学，突出了单元教学的整体性和目标性，是在教学目标的控制下，以整体观念进行语文单元教学。现行语文教材是按单元编写的，这种编排体例强调了单元教学中的整体意识和目标意识，为实施单元目教学提供条件。进行单元目标教学，有利于克...     

深度学习理念下的小学语文单元整体教学策略研究

单元整体教学有利于统筹教学内容,提高学生整体认知学习水平,促进学生语文思维能力的形成,进而提高学生的学习效果。因此,文章就深度学习理念下的小学语文单元整体教学策略展开研究,简要分析了深度学习及单元整体教学相关理论,探究了基于深度学习理念开展小学语文单元整体教学的重要性,从阅读能力、基础知识、教学核心要素以及教学成果四个方面提出解决策略,以期帮助学生提高语文学习能力,进而提升学生语文综合素养。     

初中语文单元目标教学的初步尝试

单元教学,作为教学的一种程序或步骤,在语文教学实践中已实施多年,它是我们改革语文教学的一大方法策略。实践证明,只要运用好迁移的规律,遵循整体性、方向性、集中性和训练性的原则,那么在教学实践中就一定会有利于教学目的的确立,有利于教学内容的集中和突出,有利于教学结构的科学安排,有利于教学方法的优选和组合,也有利于教学效果的反馈与评价。因此,单元教学是我们深化教学改革和提高语文教学效率的突破口。在这方面,锦州市教研中心初中部语文教研室的同志做了可贵的探索,特别是将其列为全市性的“九五”科学实验的重大项目。我们希望能引起广大语文教师对这一问题的重视。     

初三语文单元整体教学初探

众所周知,初三年级语文教学任务非常繁重。它既要完成五、六两册教材的新授任务,又要完成初中全学段语文的复习任务。笔者在近几年的毕业班教学实践中,试行“单元整体教学”来提高教学效益,获得了一些粗浅的体会。 一、在初三年级试行“单元整体教学”有其特别明显的优越性。 语文单元教学的整体优势,近年来已被许多专家、同道一致肯定。诸如,有利于克服教学的随意性、盲目性,增强教学的连续性、循环性、阶段性;有利于突出教学重点,系统知     

整体视域下小学语文大单元教学策略研究

从某种程度上讲,大单元教学是一种科学、系统的教学体系,不仅仅是文本的组合,更是各单元之间的内在联系。大单元教学中,教师应针对教学内容,设计单元教学目标,确定教学重点,并保证教学活动与教学目标的匹配性。这种教学方式有利于促进教学活动顺利开展,形成语文知识间的关联,促进学生思维养成和提升语文核心素养。文章分析了整体视域下小学语文大单元教学优势和现存不足,重点研究了整体视域下小学语文大单元教学策略,希望能够对相关工作提供一定帮助。     

小学单元整体教学策略探析

单元整体教学模式在小学语文教学中的应用有利于保证内容的连贯性,有利于学生系统化掌握知识。教师在应用单元整体教学模式时,需要从教材出发,按照教材内容的划分设计教学活动,同时进行适当拓展,组织综合性活动,重点提高学生语文综合能力。同时,教师要设计科学的教学活动,提高教学有效性,提升单元整体教学的实际应用价值。在本文的探析中,主要分析小学语文单元整体教学意义和策略,希望与同行业者进行交流,争取进一步提高语文教学水平。     

谈小学语文主题式单元整体教学的实施策略

<正>将主题式单元教学融入小学语文教学中,有利于学生整体学习语文知识,准确把握重难点,构建语文知识结构,提高学习针对性。同时,主题式单元整体教学更符合新课标教学要求和学生学习需要。一、小学语文主题式单元整体教学的意义单元教学是指以整体单元作为语文教学的基础单位,从整体出发,统筹兼顾,以多篇文章促进单元整体教学,将自读、默读、分析、写作等方面相互融合,成为一个互相联系、互相辅助的教学整体。主题式单元教学是指立足于课程目标,制定多种教学主题,以学生为教学主体,深入探究与组合阅读文本,     

任务驱动下的单元整体教学设计

<正>单元整体教学在结构上颠覆了传统的以教师讲读单篇课文为主的语文教学形态,有利于提高语文教学效益,促进学生语文核心素养的发展。如何进行单元整体教学设计呢？笔者以统编版语文五年级上册第六单元为例展开说明。一、根据人文主题,确定单元学习任务统编版语文教材每个单元的起始页都有对本单元的人文主题的说明,教师可以据此确定单元学习任务。例如,五年级上册第六单元的人文主题是“舐犊之情,流淌在血液里的爱和温暖”,本单元通过三个感人的故事从不同角度表现了父母对孩子的爱。     

语文单元教学论评

在我国,语文单元教学是在反省传统语文教育方式的前提下,结合当今语文教育现状,借鉴国外单元教学的理论与实践并吸取国内其它相应学科单元教学的经验而提出的。1988年,人民教育出版社正式推出以单元为编排体例的课本,从而将语文单元教学纳入正轨。然而,由于我国语文单元教学推行的时间短,对什么是语文单元教学,单元的结构组成,单元教学的特点,实行单元教学的效益所在以及如何进行语文单元教学(此论题本文不论)等并未形成一个共识,仍然处于一种见仁见智的状态。本文试就以上诸问题略陈己见,以求教于大方。     

比较阅读:语文单元教学的途径

语文单元教学是科学地处理教材,有力地推动语文教学的一种行之有效的方式。它以一个单元为教学单位,根据教学大纲的要求和本单元在教材中的地位、作用,从课堂实际出发,把阅读训练、作文训练、听说训练和语文知识训练等结合起来,进行总体设计。它有利于强化阅读和写作...     

全国中语会单元教学研究中心第二届年会通知

全国中语会单元教学研究中心第二届年会将于 2 0 0 0年 8月 4日至 8月 6日在古城西安召开。现将会议内容及有关事项通知如下 :　　 一、年会主题 :世纪之交语文单元教学的回顾与展望　　 二、年会子题 :　　　 1 2 0年来语文单元教学的回顾　　　　　　　　　 9 单元教学与言语经验的积累　　　 2 单元教学在素质教育中的作用 10 单元教学的目标体系　　　 3 单元教学与语文教育的科学化 11 单元教学过程的优化　　　 4 单元教学与综合型语文教材建设 12 单元教学中的单篇教学　　　 5 单元教学与教师素质的提高 13 单元教学中的思想教…     

核心素养视域下的语文大单元教学

<正>在小学语文教学中,落实培养学生的语文核心素养是每一位教师的责任和义务,要求语文教师在教学中积极探寻教学方法,在教学实践中促进学生核心素养的养成。本文首先从教学资源、学习过程、语言积累三个方面分析了大单元教学的优势特征,其次从研发设计与应用实践两个方面阐述了大单元教学的实施策略。一、小学语文大单元教学的优势特征（一）有利于教学资源的整合大单元教学方法的运用可以帮助教师实现教学资源的有效整合。在以往的语文课堂中,     

小学语文"单元教学"研究

语文单元教学作为新时期语文教改的重要成果,克服了长期以来单篇教学所固有的许多弊端,有利于学生获取知识、培养能力和发展个性,是语文教学实施素质教育的一条有效途径.虽然,单元教学的成效已日益为人们所证实,但受传统教学的影响,许多小学教师在实践中还是习惯以单课教学为主,对单元教学的教材缺乏足够的认识,对单元教学的目标缺乏足够的重视,对单元中各篇课文的关系缺乏足够的了解等等.针对以上情况,永康市"自能读写"课题组开展了小学语文"单元教学"研究,试图通过对单元的教学研究,更有效地培养学生的"自能读写"能力,促进学生更优发展.     

小学语文“单元教学”研究

语文单元教学作为新时期语文教改的重要成果,克服了长期以来单篇教学所固有的许多弊端,有利于学生获取知识、培养能力和发展个性,是语文教学实施素质教育的一条有效途径。虽然,单元教学的成效已日益为人们所证实,但受传统教学的影响,许多小学教师在实践中还是习惯以单课教学为主,对单元教学的教材缺乏足够的认识,对单元教学的目标缺乏足够的重视,对单元中各篇课文的关系缺乏足够的了解等等。针对以上情况,永康市“自能读写”课题组开展了小学语文“单元教学”研究,试图通过对单元的教学研究,更有效地培养学生的自能读写”能力,促进学生更优…     

对单元教学的几点建议

实行单元教学势在必行,它有以下五大好处:(一)省时省力,事半功倍,与时代步伐合拍。(二)有利于加强语文教学的系统性。(三)有利于加强语文教学的科学性.(四)有利于活跃课堂教学,激发学生学习语文的兴趣。     

立足基点 统整推进——初中语文单元教学模式的深度研究

语文教材的内容编排大多都是同一主题下包含几篇课文组成一个单元,这就相当于把需要学习的内容进行归类整合,这种整体化设计对于教师来说更有利于整合资源进行教学,有利于进行综合性教学,全方位培养学生的语文素养。因此,对于语文教师来说,在教学中要不断学习,研究单元整合这一教学模式在教学过程中的应用,使这一教学模式在语文教学中发挥作用。     

全国中语会单元教学研究中心第二届年会通知

全国中语会单元教学研究中心第二届年会将于2000年8月4日至8月6日在古城西安召开。现将会议内容及有关事项通知如下:　　一、年会主题:世纪之交语文单元教学的回顾与展望　　二、年会子题:　　　120年来语文单元教学的回顾　　　　　　　　　9单元教学与言语经验的积累　　　2单元教学在素质教育中的作用10单元教学的目标体系　　　3单元教学与语文教育的科学化11单元教学过程的优化　　　4单元教学与综合型语文教材建设12单元教学中的单篇教学　　　5单元教学与教师素质的提高13单元教学中的思想教育　　　6单元教学与学生内因的诱发14单元…     

对单元主题教学的一点思考

与单篇课文教学相比,单元主题教学着眼于学生的整体性、综合性、实践性,更强调课程资源的整合与生成,有利于组织学生开展综合性语文实践活动,培养学生的语文学习兴趣,全面增强学生的语文综合素养。令人遗憾的是,一些教师对单元主题教材缺乏正确的认识,对单元主题内涵认识     

小学语文“单元教学“研究

语文单元教学作为新时期语文教改的重要成果,克服了长期以来单篇教学所固有的许多弊端,有利于学生获取知识、培养能力和发展个性,是语文教学实施素质教育的一条有效途径.虽然,单元教学的成效已日益为人们所证实,但受传统教学的影响,许多小学教师在实践中还是习惯性地以单课教学为主,对单元教学的教材缺乏足够的认识,对单元教学的目标缺乏足够的重视,对单元中各篇课文的关系缺乏足够的了解等等.针对以上情况,永康市“自能读写“课题组开展了小学语文“单元教学“研究,试图通过单元教学的相关研究,更有效地培养学生的“自能读写“能力,促进学生更优发展.……     

单元整体教学法在语文教学中的应用摭探

在语文教学中,教师采用单元整体教学法,有利于培养学生语文学习兴趣,调动学生自主学习的积极性和主动性,形成“教师为主导,学生为主体”的教学方式,全面提升学生的语文核心素养。文章从教学实际出发,阐述单元整体教学法的内涵,并对单元整体教学法在语文教学中的实际应用进行探讨。