轻绳连接体中的临界问题分析——对一竞赛题的变式与拓展

竖直平面内的圆周运动和机械能守恒定律是高考的重点内容,是考查学生分析综合能力的基础．Ⅲ竞赛题和高考题常会以相同的模型出现,这与高考物理改革的深化是一致的,本文通过对一道竞赛题的拓展及变式分析,以便学生更加系统地掌握相关知识．     

巧用数学导数思想解决物理问题的思路分析

数学中的导数思想对解决物理概念的引入,分析物理量变化和求极值问题有很大的帮助,在高中物理教学中,我们可以巧用数学的导数思想解决一些复杂的物理问题。文章以高中物理鲁科版教材中的瞬时速度的引入、瞬时功率推导、速度的分解、简谐振动的速度、加速度、周期分析、交变电流中感应电动势的分析中存在不足进行反思和改进,总结数学导数思想在解决物理问题中的一些应用。     

巧讲课本例题拓展轻杆问题——对一道课本例题的分析和挖掘

本文以一道教材中的原题为例,从教学方式到解题思路上进行了阐述,并对该题提出了拓展。     

运用机械能守恒定律解题的参照系问题——对“对一道中学生物理竞赛试题答案的商榷”一文的不同意见

文献[1]分析了地面上的弹簧振子相对水平动系(惯性系)的运动,得出结论:"在动系上观察,弹簧振子体系(或小球)的机械能仍然守恒",作者的这个结论是错误的.对给出的动系而言体系的机械能是不守恒的,本人看法如下:作者对此问题的分析错误首先表现在对弹性势能EP的理解上.我们知道,任何一种与保守力相关的势能的改变量总是与此过程中一对保     

基于“三教”理念的物理规律有效教学设计与分析——以“机械能守恒定律”为例

物理规律是物理学科的核心内容,联系着概念、并互相联结成体系.物理规律的有效教学在一定程度上决定了课堂内学生对知识的掌握程度,同时依赖于有效的教学理念和教学设计.而“三教”理念中“教思考、教体验、教表达”的思想,能够很好地契合物理学科核心素养培养及有效教学的要求,并在物理规律教学中实现较好的教学效果.     

理清思路妙分析 找准规律巧解题——谈机械能守恒定律的实例运用

机械能守恒定律是指系统只有重力或者是系统内弹力做功,系统没有受到其他外力的作用时,物体组成的系统动能和势能相互转化,总的机械能保持不变.在解决相关问题时,要找出机械能守恒的条件,合理分析构成系统的物体的组成,并结合动能定理、能量守恒等相关知识,进行综合分析和运用解题.     

对两个功能问题的错解分析与探究

在高中物理习题教学中,涉及功、动能定理、机械能守恒定律的问题很多．其中有些题目在相关书中的解法似乎无懈可击,实际上却是值得探讨的错解．他们却是似是而非的解答所具有的迷惑性,既误了学生,也误了物理教学．     

一个正确结果下的错误概念——关于导数与极值关系问题的思考

学生的知识来源于课本,更来源于老师．因此我们要仔细处理教材,对于科学性问题要严谨、慎重．     

简洁的解法学生为什么不容易掌握——一个不等式问题的认知分析和教学对策

从数学的角度剖析解法步骤,从学生认知的角度窥探思维历程．有助于教师提高解题教学的有效性．实现数学教掌的科学化．     

二次函数型问题及变式——一个习题教学案例的分析与拓展

二次函数型问题是高中数学的教学重点与难点．也是高考和学业水平考试的重点与难点．二次函数型问题形式多样,解题方法灵活。但有些学生在解答二次函数型问题时容易出现错误,甚至束手无策．本文就一个习题教学案例进行分析与拓展,总结了二次函数型问题的几个常见类型,旨在巩固二次函数的图像与性质,揭示二次函数型问题常见的解决思路与方法．     

习题课可以提升学生的物理核心素养吗——以一道习题的解法分析与拓展教学为例

本文针对学生作业习题中出现的对问题的复杂解法,介绍了在充分肯定学生所用方法包含的思维亮点的前提下,对学生的解答过程进行点评与拓展,在遵循学生思维认知特征的基础上对问题的分析方法进行改进与优化,从而助力于提升学生的物理核心素养。     

立足通性通法 兼顾巧解巧法——对一道公开课例题的解法分析与拓展

<正>最近,我有幸聆听了我校一位资深教师的数学公开课,主讲内容是高三第二轮复习解析几何专题.授课教师力求对解析几何问题求解的常见方法与思想进行梳理,让学生体会到"直线与圆锥曲线位置关系"有关综合问题常用的数学思想与方法、解题的基本规律与技巧等,从而提高综合分析问题和解决问题的能力.其中一道解析几何题引起了我的极大兴趣,课后在评课时才知道,这道解析几何题选自安徽省合肥市2013届高三第三次教学质量检测理科数学第20题.1原题再现,解法分析题目平面内定点F(1,0),定直线l:x=4,P为平面内动点,作PQ⊥l,垂足为Q,且|→PQ|=2|→PF|.(1)求动点P的轨迹方程;(2)过点F与坐标轴不垂直的直线,交动点P的轨迹于A、B,线段AB的垂直平分线交x轴于点R,试判断|FR||AB|是否为定值.     

初中物理实验教学存在的问题与对策——对柳州地区初中物理实验教学调查的分析

通过对广西柳州地区初中物理实验教学的调查，本文就普遍存在的问题提出了解决问题的一些想法     

浅析语篇分析与问题情境的结合运用——以高职高专大学英语阅读教学为例

结合高职高专大学英语教学的现状,探讨如何将语篇分析理论与问题情景教学法的结合应用于高职高专大学英语阅读教学中。在大学英语精读教学中,有意识地运用语篇分析进行教学,通过运用问题情境,可以使学生更好地从宏观上来理解文章,有效地激发学生的创新思维,从而更好地提高学生的阅读理解能力和综合运用语言的能力。     

曲面上物体滑落的临界问题分析——对一常见题的变式与拓展

教师在竞赛辅导中,题海茫茫,题型千变万化,但各题之间并不是彼此无关的.笔者认为在讲解时,一定要让学生经历变式题学习研究,在原题基础上通过变换、类比、引中等方式,拓展问题的条件或设问的方式等,多角度、多层面训练学生智能和辨证思维能力,以增大题目中知识的容量和密度,提高解题效率,培养学生的综合意识、拓展迁移的能力.     

对外汉语教学存在的问题与教学能力提高策略——结合对外汉语本科生教学实习案例分析

随着我国在世界上经济地位的提高,越来越多的外国人开始重视汉语的学习,同时对外汉语教师的素质要求也不断提高。如何提高对外汉语教学的教学能力,已成为我们迫切需要解决的问题,本文仅结合我校近350名对外汉语本科学生教学实习案例中存在的问题进行梳理、分析,同时对对外汉语教学教学能力的提高提出了一些对策,以期给刚走上对外汉语教学岗位的年青教师提供一些参考和借鉴。     

对外汉语教学存在的问题与教学能力提高策略——结合对外汉语本科生教学实习案例分析

随着我国在世界上经济地位的提高,越来越多的外国人开始重视汉语的学习,同时对外汉语教师的素质要求也不断提高.如何提高对外汉语教学的教学能力,已成为我们迫切需要解决的问题,本文仅结合我校近350名对外汉语本科学生教学实习案例中存在的问题进行梳理、分析,同时对对外汉语教学教学能力的提高提出了一些对策,以期给刚走上对外汉语教学岗位的年青教师提供一些参考和借鉴.     

物体连滚带滑力学问题的分析与求解——以第37届全国中学生物理竞赛复赛试题第二题为例

对于刚体转动一般采用角量来描述,而角量是相对于某个转轴而言的.选择合适的转轴可以简化问题的求解.本文以第37届全国中学生物理竞赛复赛试题第二题为例,分析了连滚带滑问题的运动学和动力学规律,给出了两种求解方法.第一种方法针对运动的不同阶段分析求解,便于理解运动过程的物理特征;另一种方法通过选择合适的转轴利用角动量守恒定律...     

农村实施素质教育:理论、政策与实践的博弈分析——一个乡村教师对我国农村教育问题的思考

目前,农村实施素质教育的理论与实践之间既严重分离又各取所需,存在一种畸形的弱势博弈关系;而在政策与实践之间,主要表现为国家的农村教育政策存在不完善性甚至是误导。农村教育应当告别“城市化教育模式”,立足于农村地域广阔、农业人口众多的落后的农业大国这一基本国情,积极发展具有鲜明特色的“农业现代化教育模式”。