我国SPOC的研究热点与发展趋势——基于知识图谱的可视化分析

SPOC是近年来教育信息化的研究热点。本文主要采用关键词共词分析方法,运用数据可视化分析技术,对CNKI数据库2013-2018年收录的CSSCI期刊和核心期刊中关于SPOC的文献进行统计分析,绘制高频关键词知识图谱,以探析当前我国SPOC研究的热点与发展趋势。通过分析得出,当前我国SPOC研究的热点为:SPOC混合式教学模式构建研究、SPOC课程设计与实践应用研究、SPOC技术平台的服务研究、SPOC与MOOC的关系研究。未来应掌握的研究趋势为:辩证思考新时代背景下具有中国特色的SPOC发展价值,SPOC教育模式研究如何走向深化以及关于SPOC开发、应用与推广的研究。     

近二十年来我国幼儿教师继续教育研究热点可视化分析

幼儿教师继续教育对于促进幼儿教师专业成长、提高幼儿教育教学质量具有重要意义。运用CiteSpace可视化分析软件对近二十年来我国幼儿教师继续教育研究分析发现,幼儿教师继续教育研究年发文量呈整体稳定发展、局部波动起伏态势;作者网络结构松散,尚未形成核心作者群;机构网络结构分散,尚未形成研究合作共同体。研究热点主题聚焦于幼儿教师继续教育现状、需求、对象、内容、模式、策略等六个方面。为促进幼儿教师继续教育高质量发展,建议进一步凝聚核心力量,构筑学术合作共同体;聚焦教师专业发展,提高研究针对性;加强研究范式创新,深化研究方向与内容。     

我国教师心理研究二十年：进展与反思——基于CiteSpace可视化知识图谱的分析

通过运用信息可视化软件CiteSpace对近二十年我国教师心理研究的热点内容及演进趋势进行分析,结果表明：该领域的研究热点包括教师心理特征、教师心理契约、教师心理品质、教师心理问题、教师心理健康等;处于渐增趋势的研究前沿包括教师心理资本、工作投入、职业倦怠、心理契约、幼儿教师等。教师心理研究应厘清教师心理概念,建构教师心理研究的理论基础;关注教师心理特征,挖掘教师心理相关因素深层次关系;深入信息化教育环境,探究教师心理健康新问题;加强“质”与“量”整合研究,提高研究结果的可信度。     

我国近五年情绪研究热点知识图谱

为比较准确地了解国内情绪这一领域研究的热点和重点,利用Bicomb及SPSS软件对从中国知网中查询到的2008--2013年的440篇文献绘制了情绪研究的热点知识图谱．研究结果表明,我国情绪研究热点主要包括2个维度和3个热点：2个维度为情绪能力与情绪状态、情绪调节策略与效果评估;3个热点分别为情绪和决策关系的研究以及情绪的ERP研究、情绪的理论研究及调节策略、情绪状态的心理测量学研究．     

近10年我国融合教育教师研究的热点与趋势——基于CiteSpace知识图谱的可视化分析

为全面了解国内融合教育教师的研究现状、热点主题及研究前沿,利用CiteSpace软件对国内2012—2021年中国知网(CNKI)学术期刊库中的CSSCI和中文核心期刊文献进行可视化分析。结果表明,国内融合教育教师研究领域的三大研究热点为融合教育教师专业素养研究、融合教育教师职前培养研究和融合教育教师发展相关政策研究。研究前沿主要聚焦于国内外融合教育教师的比较研究和融合教育教师发展的政策研究等。未来研究者在研究内容上,应该进一步开阔研究视野,基于更丰富的理论视角和扩大化的研究对象,开展融合教师专业素养、培养模式、相关政策等热点研究;另一方面,在研究方法上,应该加强质性研究的深度以及各种研究方法的综合应用,以对研究主题进行更全面与深入的剖析。     

新课改以来我国教师文化研究的前沿演变和热点领域——基于知识图谱的可视化分析

以新课改以来教师文化领域的学术论文为研究对象,运用Citespace可视化软件,对中国知网(CNKI)数据库2001-2015年间收录的教师文化领域的学术论文进行统计分析,并绘制关键词图谱,研究发现新课改以来的我国教师文化研究的前沿主题经历了涌现期、深化期和转折期,热点领域涉及教师专业发展、新课程改革、学校文化等群体文化、高校教师、青年教师、价值观念、行为方式以及教师文化的转型与重塑。     

基于科学知识图谱的中国经济研究热点可视化分析

中国经济经过30多年的高速发展,取得了举世瞩目的成就,中国也成为世界经济增长的重要引擎.2007年国际金融危机以来,面对国内外各种不利因素,中国经济仍然保持较快的增长,但是也进入了经济增长放缓、经济结构不断优化、增长动力更加多元的新常态.如何把握经济学研究动向,捕捉经济研究热点,更好地服务于实践和政府决策,成为一个现实...     

我国幼儿研究的前沿演进与热点分析——基于CiteSpace的知识图谱分析

为了更全面、直观展现我国幼儿研究成果,为后续研究提供参考,采用知识图谱分析软件对中国知网上幼儿研究方面的7866篇文献进行分析。结果发现:(1)幼儿研究的前沿演进主要包括三个阶段;(2)幼儿研究的热点主要围绕幼儿教育的主体与客体内容展开。未来要加强幼儿研究的前瞻性与连贯性;开展具有一定代表性与样本量的试验田研究;实施幼儿教育队伍的研究能力提升计划;建立国家层面的幼儿研究成果资源库。     

新型举国体制的研究热点及前沿——基于CiteSpace的可视化图谱分析

为系统梳理新型举国体制的研究进展与演进历程,文章以2001—2023年CNKI数据库收录的278篇CSSCI和核心期刊论文作为研究样本,利用CiteSpace可视化文献分析软件,分别从年度发文量趋势、发文作者、突现词探测、关键词共现等多个维度,分析了我国新型举国体制研究的演进脉络、热点内容、演进趋势。通过对相关图谱的解读,可知我国新型举国体制研究进程大致可划分为概念界定与夯实阶段、区块化研究阶段和深化研究应用阶段;研究热点逐步从竞技体育延伸至社会主义市场经济,进一步扩展到重大核心技术攻关、科技创新领域等;存在相关实证研究较少、高校基础研究建设相关研究不足等薄弱之处,仍需后续研究者深入探索。     

国内社会治理研究的知识图谱与前沿热点——基于CSSCI(2002-2017)的可视化分析

以CNKI数据库收录的CSSCI期刊论文为数据来源,通过运用文献计量学和知识可视化工具Cite Space,对国内社会治理研究状况进行知识图谱分析,全景式呈现研究文献的时间、学者、机构和时区分布情况,发现国内社会治理研究在合作网络、研究视角、系统性和开放性等方面存在欠缺。我国的社会治理未来研究应在思维、模式、治理方式、治理目标等维度进行思考,探索符合新时代特征的研究路径。     

我国供应链金融热点及前沿动态研究--基于CiteSpace可视化知识图谱的分析

为分析我国供应链金融研究发展趋势及前沿热点,基于CiteSpace软件及统计方法,选取中国知网2004-2020年间核心期刊的1011篇文献为样本,从文献发表数量、关键词、作者和机构来源的可视化图谱等方面,对现有研究成果进行可视化计量分析。研究表明,我国供应链金融经历了以供应链和金融为导向阶段、以网络平台化为导向阶段、以金融科技为导向阶段三个阶段;供应链金融研究内容包括供应链融资模式,风险评估与管理,供应链金融协调发展,新技术与供应链金融等。供应链金融关键词及其演进图谱显示,未来研究热点主要是"数字化转型""金融供给侧改革";供应链金融突变词显示,"供应链""担保费用"等词热度持续未减,未来将逐渐向"在线供应链金融""互联网金融"和"大数据"等方向拓展。     

基于知识图谱的国内电子商务研究领域可视化分析

研究运用科学计量学工具Citespace对2004~2015年间发表在SCI、EI、CSSCI平台上的电子商务文献进行知识图谱分析,通过对关键词的共现分析、突发检测发现国内电子商务领域的研究热点和研究前沿及其演进过程。研究发现目前国内电子商务的研究热点与互联网经济、供应链、数据挖掘等密切相关,而社会化电子商务成为一个新兴领域。通过对研究热点和研究前沿的分析,帮助了解国内电子商务的发展结构和趋势,以期对企业实践和理论研究有所帮助。     

近二十年我国老年教育研究综述 ——基于知识图谱的可视化分析

以2000—2020年CNKI数据库社会科学Ⅱ辑中的核心刊物及CSSCI为来源的199篇文章作为原始数据,对近二十年来老年教育领域的高质量研究成果进行信息挖掘,发现人口老龄化、积极老龄化和终身教育是老年教育研究的三大背景,核心研究机构群已形成,但核心作者群尚未形成,且在地域研究、相关平台建设等方面发展不平衡.对我国老年教育研究提出构建学术研究共同体、培育高质量老年教育期刊、拓宽研究视野、多学科相结合等建议,以期为解决我国老年问题提供智力支持.     

基于可视化知识图谱的我国中小学教师评价研究述评

借助信息可视化工具,描绘出中小学教师评价研究的知识图谱,发现我国中小学教师评价研究取得可喜的发展:发展性教师评价理念的内涵得到一定的丰富;评价价值取向更加人本性、多元化;评价制度逐渐完善、稳步推进;评价对象的主体地位得到一定的体现;评价手段更科学、完备,评价结果更加客观。     

近20年我国乡村中小学教师研究热点的可视化分析

本文对CNKI所收录的2000年至2021年有关乡村中小学教师研究的630篇有效文献进行计量可视化分析,绘制出了我国乡村中小学教师研究热点知识图谱。从中可以看出,国内乡村中小学教师研究主要围绕乡村中小学教师群体研究、乡村教师队伍建设研究、乡村中小学教师待遇研究、乡村中小学教师专业发展研究等四大领域展开。     

我国教师负担研究的热点与前沿分析(2001—2020年)——基于CiteSpace的可视化分析

教师负担是近年来的研究热点。借助知识图谱可视化分析软件CiteSpace对中国知网(CNKI)收录的2001—2020年主题为教师负担的相关文献进行可视化分析,结构化呈现当前研究成果的路线图。研究发现,随着对教师负担研究的理论挖掘日益深入,对教师负担的具体衡量指标从以往针对教师职业倦怠的研究中剥离出来,工作量教师工作量工作投入工作时间工作负荷等内容不断涌现。研究热点聚焦于教师负担内容、影响因素、教师减负策略、教师工作时间和工作量、教师工作时间和工作压力与工作负担关系等方面。研究群体从中小学教师幼儿教师骨干教师逐渐聚焦到农村教师农村小规模学校乡村小学教师。伴随教师减负政策的出台和实施,教师工作时间和工作标准量乡村小学教师减负政策成为研究前沿。在下一步研究中,应注意加强减负政策效果的整体性评价研究,拓宽不同群体教师负担研究的深度,以全人发展的视角反思教师负担。