超级电炮

超级电炮,这是一种新概念武器。它是一种能射出超高速弹头、以巨大动能快速摧毁敌方阵地或太空卫星的新型大炮。传统大炮因为射出炮弹的速度有限、只能摧毁几千米或十几千米的目标。随着科学技术的发展,人们就想:若能将炮弹加速到每秒几十千米的超高速状态,那就可以轻而易举地摧毁儿百千米乃至上千千米以外的地面和太空目标。这是古今中外军事家们所梦寐以求的战略武器,于是,超级电炮的形象就这样应运而生了。这种超级电炮射出炮弹的超高初速,能增大弹头的射程、重量     

运用动量守恒定律解题时应注意的几个问题

在应用动量守恒定律解题时,各个物体的速度应该是相对于同一惯性系的速度,在变换相对速度时还要注意同时性。本文将通过具体例子的分析,予以说明。例一,质量为M的大炮静止在光滑地面上,炮口的仰角为α。若大炮打出一颗质量为m的炮弹,炮弹出炮口时对地面的速度为V。若不计空气阻力,求炮弹的水平射程。解答:打出炮口的炮弹是一个斜抛物体,其水平射程可用公式:S=V~2sin2θ/g进行计算,     

电磁炮

电磁炮目前接受陆军资助的奥斯汀市得克萨斯州立大学研究人员准备展示革命性的新技术：电磁炮。这种装置用电磁力代替化学发射药，射出的炮弹较常规大炮快几倍。电磁炮依靠著名的物理学定律。当电流通过磁场时，它产生同电流和磁场成呈垂直方向的力。在电磁炮中，这种力能...     

牛顿与炼金术

牛顿，一个光辉而伟大的名字，他是科学发展史上举足轻重的人物，其著作《自然哲学的数学原理》更是物理学中不朽的经典．“科学巨人”、“理性化身”的形象几百年来深入人心．然而，这样的形象却不是完整的牛顿．[第一段]     

牛顿留洞

同学们学习了物理以后,知道牛顿是一位著名的物理学家．但对牛顿留洞的故事,你是否知晓呢？其实,牛顿小时候并不聪明,甚至比现在我们大部分同学还笨,看了牛顿留洞的小故事以后,你一定会觉得你比牛顿还聪明些．牛顿小时候很喜欢小动物．有一天测人送给他一只牧羊犬（狗）和一只波斯猫．牛顿给它们洞留进出口的时候,他异想天开地在墙壁上留了两个大小不一的洞,他想让牧羊大进出大洞,波斯猫进出小洞．那人见了问牛顿：“你为什么挖两个大小不同的洞呢＞’牛顿却天真地反问：“让牧羊犬进波斯猫的小洞,它能过去吗？”后来,牛顿昏c观…     

纪念爱因斯坦1905年解释光电效应100周年

“在我们这一时代的物理学史中，爱因斯坦将位于最前列。他现在是，将来也还是人类宇宙中有头等光辉的一颗巨星．很难说，他究竟是同牛顿一样伟大，还是比牛顿更伟大；不过，可以肯定地说，他的伟大是可以同牛顿相比拟的．按照我的见解，他也许比牛顿更伟大，因为他对于科学的贡献，更加深刻地进入了人类思想基本概念的结构中。”     

现象与本质

一 牛顿在花园里的苹果树下看到苹果落地,首先想到苹果为什么不飞上天而落到地上。他认为苹果都会落回地面,与高度无关。他接着想到,苹果如果长在月亮那么高处,也会落回地面,但是,月亮为什么不落到地面呢？他又想到在山顶上把一发炮弹发射出去,炮弹将以曲线轨道落回地面．发射速度越大,炮弹落得越远。如果发射速度足够大,炮弹就会绕地球旋转,永远不落回地面。可是,以足够快的速度绕地球旋转的炮弹多么像月亮,它又为什么不飞离地球呢？一定是它们之间存在着一种相互作用的力。这样就基本形成了万有引力思想。     

《牛顿第一定律》教案

《牛顿第一定律》教案执教：银川市回民中学李春梅简评：宁夏教育学院闪郁昌教材分析牛顿第一定律是初中生学习的第一个定律，它揭示了没有外力作用时，物体将做什么运动。是在实验的基础上用推理、想象的方法归纳出来的，是研究“运动和力”等力学问题的基础，也是本章的...     

开心一刻

有一次,所有在天堂的科学家准备玩躲猫猫的游戏．不幸轮到爱因斯坦找人,他打算数到100后再开始找．所有人都开始藏起来,除了牛顿,牛顿只是在爱因斯坦前面的地上画了一个边长为1m的正方形,然后站在中间．爱因斯坦数到97,98,99,100,然后睁开了眼睛,看见牛顿站在前面,就叫道：“牛顿出局,牛顿出局．”牛顿说：“我没有出局,因为我不是牛顿,我站在边长为1m的正方形中间,就是说我是牛顿每平方米,所以我是帕斯卡．”     

速射炮：梦断甲午

我国的“辽宁”号航母上有3座近防炮。一分钟之内，每座炮能射出1万发炮弹，这简直是神速!     

解读伽利略的斜面实验

1中学教材中的“伽利略斜面实验”在中学教材中多次提到了伽利略的斜面实验．以人教版物理教材为例,表述如下． （1）初中物理教材“牛顿第一定律”中的实验探究：阻力对物体运动的影响．给水平桌面铺上粗糙程度不同的物体,让小车自斜面顶端从静止开始滑下．观察小车从同一高度滑下后,在不同表面运动的距离．由此推理：如果运动物体不受力,它将以恒定不变的速度永远运动下去．     

新世纪教育随想

新世纪已经来临，我们的素质教育之路到底应该怎么走 ?以下的故事也许会给我们诸多的启示： 　　一、牛顿的好奇心 牛顿 5岁的时候，胆小、孤独，常常受人欺负，学习总是倒数。改变他命运的是 8岁时，他好奇地做了一架漂亮的水车，可以在水里转动，受到同学的称赞，由此他开始对学习有了兴趣，并逐渐成了学习的“头面人物”……从此，他养成了观察、实验、动手写“研究笔记”的习惯，这时他还是个十二三岁的孩子。 　　这个故事可以给人两点启示：一是好奇心能使人产生无法歇脚的前进动力。二是人在前进路上是多么需要鼓励和赞赏，如果能得…     

谈谈牛顿关于地球卫星原理的草图

按照牛顿的引力理论，天体运动和地面运动之间并无根本差别，也没有不可渡过的界限，牛顿用草图描绘了高山顶上水平发射的炮弹的运动情况（见图１），只要炮弹水平初速度足够大，炮弹就能绕地球运动，成为地球卫星．抛体运动与地球卫星之间的差别只不过是初速度不同． 草图上画出了抛射作的几条轨迹Ｖ—Ｄ、Ｖ—Ｅ、Ｖ—Ｆ、Ｖ—Ｇ，表示抛出速度越大，落地点越远．为什么没有画出Ｖ—Ｂ、Ｖ—Ａ轨道？当炮弹的抛射速度足够大，有没有可能落到地球的另一侧，如Ａ点，Ｂ点？这是学生常会提出的问题． 为此有必要研究Ｖ点发出的炮弹轨迹随初速…     

经典力学的创始人──牛顿

牛顿是一位伟大的物理学家．他借助“万有引力”定律创立了科学的天文学；借助于光的分解，创立了科学的光学；借助于二项式定理及无穷级数的理论创立了科学的数学；借助于对力的本性的认识创立了科学的力学．牛顿小时候并不怎么聪明，学习成绩也不大好．但他喜欢动手创作，常用父母给他的零花钱到五金店买钢锯和铁锤等一些小工具，制作风车模型、时钟、风筝等．牛顿念中学时，由于自己的努力，勤奋学习，逐渐有了很强的理解和观察能力，才能日益显露出来，学习成绩在班上名列前茅．1661年，牛顿以优异的成绩考入剑桥大学三一学院．1664年，…     

《力和运动》单元测试

一、境空题1．伽利略经过实验和推理，得出：物体受到阻力为患，它的速度将，这时物体将、永远运动下去．2．法国科学家苗卡儿进～步指出：如果运动物体不受任何力的作用，不仅速度，而且也不变，将沿着．匀速运动下去．3．牛顿第一定律的内容是：一切物体．的时候，总保持状态或状态．4·我们把物体的性质叫做惯性，惯性是物体固有的同性，物体具有惯性与它是否运动．关·5．用铲子送煤，铲子在沪前停住，而煤却进入炉灶内．这是因为：煤在没有离开铲子前，与有运动速度，当铲子突然停住，由于惯性要运动状态，所以煤就沿着铲子的．进入炉…     

斜坡上的炮弹发射问题

我们常见到两个这样的问题 :1 .在高为ｈ的山顶上向平面放炮 ,若炮弹出口速度大小为ｖ0 ,问ｖ0 与水平方向的夹角α为多大时 ,炮弹落点最远 ?2 .在倾斜角为 ψ =π/6的雪坡上举行跳台滑雪比赛 ,运动员从高处滑下 ,能从起跳点借助于器材以与水平方向成α角的速度ｖ0 跳起 ,如果ｖ0 大小不变 ,那么以怎样的角度α起跳才能跳得最远 ?最远距离为多少 ?下面我们研究更为一般的问题 :一无名高地是一个巨大的斜坡 ,在高地上有一门大炮 ,大炮可以与水平方向成任意角 ,和以任意方位发射炮弹 .(1 )朝某一方位发射时 ,其最大射程是多少 ?(2 )此门大炮可…     

论课堂教学中的学生提问

一、学生提问的价值提出问题在科学研究和发明创造中的积极作用是显而易见的。实验科学的鼻祖，英国科学家培根曾说过：如果你从肯定开始，必将以问题告终；如果从问题开始，则将以肯定结束。被称为现代科学之父的爱因斯坦，则在更高境界阐述了同一观点。他指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或是实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志科学的真正进步。”①而牛顿发现万有引力、瓦特发明蒸汽机的经典故事更是以事实表…     

电子束真的是会聚吗

最近听了一位青年教师“示波管”这节课,在课堂上他出了这样一道练习题：假说从电子枪射出的两电子束的速度均为5．00×10^6m／s,间距为0．02mm．则打在荧光屏上时,其间距为：     

三次王朝战争中普鲁士军队的优势

普鲁士军队当时使用的是后装弹击针步枪，大炮为钢管线膛炮，可发射12磅重的炮弹，有效射程为3．5公里，而奥地利军队仍使用前装药的步枪，在普奥战争的一次战役中，普军1万人打败了奥军7万人，武器发挥了极大的优势。普法战争中，法军的大炮不及普军大炮射程远，也为前装填，根本无法与普军对抗，法国步兵的步枪虽然优于普军，但大炮显示了对小型武器的优势。     

大师的预言

在我们这一时代的物理学史中，爱因斯坦将位列于最前列．他现在是，将来也还是人类宇宙中头等光辉的一颗巨星．很难说，他究竟是同牛顿一样伟大，还是比牛顿更伟大；不过，可以肯定地说，他的伟大是可以同牛顿相比拟的．按照我的见解，他也许比牛顿更伟大，因为他对于科学的贡献，更加深刻地进入了人类思想基本概念的结构中．