多媒体在初中音乐教学中的应用

音乐教学的重要目标之一,就是要激发学生对音乐的兴趣。而充分运用多媒体教学,将在很大程度上扩充了音乐课堂教学的容量,丰富了音乐课堂的形式。在音乐教学中,可以通过电视机、录音机、教学课件等教学媒体将音乐中的图像、内容、节奏等展示在学生的面前,调动他们的眼、耳、手等多开电感官器官,让他们积极主动参与到课堂教学中来。     

利用录音机辅助音乐教学的几点做法

利用录音机辅助音乐教学的几点做法●胡继贤随着生产力发展水平的提高，教学的组织形式、方法和手段也发生着变革。旧的传统教学手段逐渐被现代化教学手段所取代，录音机、电子计算机相继进入教学领域，大大超越了时间和空间的限制，加快了人们的认识过程，提高了教学效果...     

让多媒体与音乐欣赏教学牵手

新课程倡导音乐教学应以音乐审美为核心，贯穿音乐教学始末，丰富学生的情感体验，培养学生的兴趣。而长期以来，教学手段的落后、教学形式的单一，使学生对音乐欣赏课形成了一种模糊的认识：音乐欣赏就是用录音机放放乐曲，老师讲、学生听。学生对音乐欣赏课缺乏兴趣，又怎能谈得上审美呢?     

发挥电教媒体在音乐教学中的作用

长期以来,小学音乐课主要以一架风琴（或手风琴）、一张歌谱为教具进行教学,不利于音乐课堂教学过程的优化。我借助电教手段,使音乐教学收到较好效果。一、声像结合,激发兴趣欣赏课是小学音乐教学的重要内容之一,是培养学生音乐兴趣,提高音乐欣赏能力的主要途径。根据欣赏内容选择恰当的电教媒体是上好欣赏课的关键。如欣赏声乐作品可选用录音机,让学生根据歌词内容和旋律,理解歌曲的意义,体会歌曲的情感O而欣赏音乐作品单靠录音机就不行了,因为音乐作品是通过音乐旋律的高低、节奏、行进速度和表现力度来描绘某种形象或意境的,…     

一节用蚕豆、豌豆做小动物的美工课

教学过程: 一、进行视听活动,引起兴趣: 教师将用蚕豆、豌豆制作的金鱼、青蛙、小熊、小鸟分别放在课桌上,让幼儿自由地观察、议论。同时打开录音机放“请来看看我们的村庄”的音乐,音乐停后提问:“刚才我们看到了什么?听到录音机里唱的是什么?”(幼儿回答:我们看到     

多媒体教学在音乐欣赏课中的功用

随着科技的进步,音乐欣赏课的教学工具已经不仅仅是录音机了,除了录音机、CD机、录像机、VCD影碟机、幻灯机、电视机、钢琴、投影仪,有条件的学校还配备了专业的音响.不难想象,这么多的设备带来的问题是:教师要花大量时间来连接、转接、切换各种设备,而且课堂上的时间会浪费在更换、搜索碟片与录像带等音像资料上,烦琐的操作给正常的教学造成了障碍.用多媒体电脑取代钢琴、录音机等教学工具可以一举多得,何乐而不为?     

听记训练

年级职业高中(专修音乐) 教学目的通过对听记能力的培养,使学生能直接从音乐中听记出不同音符、节奏与旋律,逐步认识听记的基本常识。提高音乐技能技巧。教学难点怎样听记C调旋律, 教学时间一课时。教学用具钢琴、录音机。教学过程课前三分钟播放舒伯特的《摇篮曲》。 1、教师对此曲作简单说明,以引     

浅谈多媒体在中学音乐教学中的应用

随着计算机在中学教学中的不断普及．多媒体技术在辅助教学方面显示了它强大的生命力。多媒体计算机整合幻灯机、投影机、录音机、音响等媒体资源,将文字、图形、动画、视频、声音等各种信息加工整合,为学生提供了一个创造性的学习环境。中学音乐教学应跟上时代步伐,恰当地运用现代教学技术辅助音乐课堂教学,服务于教学目标,以期达到最佳教学效果。     

谈多媒体技术在音乐教学中的应用

<正>音乐教学中,传统的教学模式是单纯唱歌或乐理知识的单纯训练,方法比较枯燥,缺乏吸引力。随着现代教育技术的发展,教学辅助设备不断更新换代(从幻灯、投影仪、录音机,到电视机、录像机,直至今天的计算机),多媒体技术在音乐教学领域中已被广泛地应用。它极大地扩展了音乐课     

大禹牌沟槽公厕自动节水器“水老虎”的克星 一次投入长期受益

山西介休市推行“学区一体化”，解决了该市宋古乡小学音乐课教学的难题。宋古乡共有五个中心校。他们从全乡教师中遴选出五名优秀的音乐教师分别担任五个学区的音乐教师。由联校统一要求，中心校定点办公，全学区巡回教学。乡教委和各学校筹措资金，校校配备了教学用风琴、录音机和磁带等音乐教学设施。     

《渔舟唱晚》(古筝独奏曲)欣赏教案

年级:中师一年级课时:一课时教学目的:1.正确理解《渔舟唱晚》的音乐形象,通过教学,激发学生热爱祖国大好河山的情感。2.体会古筝的丰富表现力,培养学生的音乐想象力与鉴赏能力。重点:《渔舟唱晚》的赏析难点:正确理解旋律音响产生的音乐形象。教具:录音机、磁带、古筝、投影仪、投影片、VCD 光盘、电视机等教学方法     

去“糟”取“精”,音乐课堂精彩无限

众所周知,音乐教学的过程是一个信息传递的过程,其方式多种多样。在传统模式中,除教师的语言外,还要配合繁琐的教具:乐器,图片,录音机,电视,幻灯等等。我们就把这些称为"电化教学"。随着电脑时代的来临,多媒体技术日新月异,多媒体电脑教学已在音乐课堂教学中起到了事倍功半的作用。下面我谈谈多媒体与音乐教学整合的有利之处:一、巧用媒体,激活教材,铺设兴趣     

音乐课《音乐与场景》课例设计及教案

[课题]音乐与场景[教学目的]1.让学生聆听和感受不同的音乐情绪。2.引导学生积极主动地参与教学活动,让学生在模拟活动场景中有情感交流、生活的体验和创新的喜悦。[教学重点]感受音乐情绪[教学难点]如何让音乐走进自己的生活[教具准备]课件,录音机、磁带、命名纸板[教学年级]小学六年级[教学时数]一课时[教学过程]一、组织教学学生随着欢快而极富现代感的爵士钢琴曲《献给爱丽丝》走进课堂,师生交流。     

透析音乐学科与信息技术整合教学的实践与探索

音乐作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径,其主体地位不可忽视。纵观音乐教学的模式,通过音乐教师不断的更新、与时俱进,创造性地开展了综合课型、艺术课型、整合课型、网络化教学等创新型教学模式,让音乐课走出了狭小的课堂。现代的音乐课已不再是一台琴、一台录音机就能应付的,在教育改革的峰头浪尖,音乐教学已经发生了翻天覆地的变化。尤其是被视为教育信息化重头戏的“课程整合”,是改革基础教育教学模式、     

在公园摇呼拉圈

清晨,妈妈带着我到县城里的森林公园去玩。我一手拿着呼拉圈,一手提着录音机来到了公园的草地上。我把录音机放在草地上,放起了好听的音乐。我一边听着音乐,一边玩起了呼拉圈,嘴里还合着音乐唱起歌来。好多蝴蝶和蜗牛都跑来看我,连太阳公公     

《动物音乐园》教学设计

教学目标:l.通过听、唱、奏、动、创等综合性音乐活动,让同学们在自由探索的学习过程中,积极感受、体验、参与音乐活动,表现自我,并在活动中学会与他人合作、交往、协调。2.在歌曲《走路》和音乐小品的创作和表现活动中,获得音乐的乐趣与成功感。教学重点:通过“欣赏———表现———讨论———创作”四个环节表现各种形式的“走路”。教学难点:l.用自制打击乐器,描绘各种形式的“走路”。2.分组讨论选择音乐表现作品。教学用具:多媒体教学软件、录音机、自制打击乐器、头饰、皇冠、披风、玉杖教学过程:一、感觉音乐,创设场景学生随着音乐走…     

《留给我》

教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三单元教学目标: 1．引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。2．通过演唱歌曲,丰富学生的情感体验,培养学生良好的审美情趣。3．教育学生从自己做起去保护环境、拯救地球。教具准备:大屏幕、电脑、课件、录音机、电予琴教学过程:一、创设情境,走进音乐。(播放“鸟的天堂”音乐课件)二、激发情感,引入音乐。     

计算机辅助音乐教育初探

一、音乐教育的特点 音乐教育既有一般学科教育的普遍性，即知识的传授，技能的培养；也有其音乐艺术的特殊性。就表现手段而言，音乐教学主要是通过音乐这种特殊的媒体进行艺术的表现；就表现方法来看，音乐是一种动态艺术，是靠流畅的音调、娓娓的述说来表现它的内涵。音乐教育最大的特点还在于它的表演性与渲染性。 二、计算机辅助音乐教育的优越性 （一）计算机强大的功能及灵活的教学方式可增强音乐教学的力度与广度。首先，音乐是音响艺术，音乐教学需要良好的媒体来表现音乐的内涵，传统的音乐教学大都靠录音机来播放音乐，计算机辅…     

多媒体在音乐欣赏课中的应用

音乐欣赏课的传统教学工具比其他课程要多,除了黑板、钢琴外,录音机、CD机、录像机、VCD影碟机、幻灯机、电视机、投影仪几乎一个都不能少,有条件的学校还配备了功放和大功率音箱。不难想象,这么多的设备带来的问题是:教师要花大量时间来连接、转接、切换各种设备,而且课堂上的时间会浪费在更换、搜索碟片与录像带等音像资料上,烦琐的操作给正常的教学造成了障碍。用多媒体电脑取代钢琴、录音机等传统教学工具一举可以多得,何乐而不为?     

音乐与灵魂共舞——小学音乐第八册《冬夜静悄悄》教学设计

教学年级:小学四年级课时:1课时教学目标: 1．能演唱《冬夜静悄悄》高声部。 2．体会旋律、强弱、速度对塑造音乐形象的作用。 3．学生能更加理解师生之间的真挚情感,激发学生尊敬热爱老师。教学重点:歌曲的学唱教学难点:情感启发——音乐与心灵共鸣教学用具:录音机钢琴教学过程: 一、课前铺垫教师用竹笛吹奏《秋湖月夜》片断,学生随音乐想象。设计意图:因为听课的老师很多,学生心情难免浮躁,引导学生的心回到课堂,让