感人心者 莫先乎情——如何用好课堂评价语

许多名师的课堂教学都有一种内隐的"魔力"——让学生积极主动地参与课堂教学活动。而形成这种魔力的重要原因之一,就是他们精当的课堂评价语言。那么,怎样的课堂评价语言才是精当的呢?一、评价语要简明准确评价语应该客观地指出学生的长处及存在的缺点,语言简洁明了,不冗长,不含糊,对于着意要强调的某个方面,更要讲得     

提高语文课堂教学评价语有效性的思考

正教师的课堂教学要有一种内隐的魔力,能牢牢抓住学生的注意力,让学生积极主动地投入学习活动,营造一种和谐的学习氛围,形成这种魔力的一个重要因素就是教师精彩的课堂评价语言。怎样才能让我们的课堂教学评价语真正地走进学生心中呢?一、评价语的针对性学生是鲜活的生命体,在学习过程中常常传递着自己独特的感受和体验,如果教师全身心地投入课堂教学中,耐心倾听学生的每一句话,真诚地关注学生,用敏锐的眼光去捕捉学生身上转瞬即逝的"闪光点",及时把握有效信息,让渗透于每个教学环节的评价语充满生命力,会给我们带来未曾预约的精     

关注课堂评价语言 焕发语文教学活力

正教学评价语言应该是学习的激励、爱心的关怀、智慧的牵引。教师的课堂评价语言作为教学行为的重要组成部分,怎样才能更好地发挥其评价功能呢?一、简明准确评价语应简明、准确,让学生听得真切,听得明白。评价语应客观地指出学生的长处及存在的缺点,语言要简洁明了,不冗长,不含糊,对于着意要强调的某个方面,更要讲得清清楚楚。     

评价——亮出你的风采

课堂教学中,教师的评价对学生知识的掌握,思维的发展,情感的启迪等都有着不可替代的作用？一堂精彩的语文课,一个重要的因素在于教师的评价。许多名师的课堂教学,都有一种“内隐”的“魔力”——让学生积极地参与课堂教学活动．形成这种魔力的重要原因就是他们精妙的教学评价。那么．如何让教师的评价在课堂中亮出你的风采？     

例谈语文课堂评价语的运用

苏霍姆林斯基认为教师的语言"在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率",教师在备课时,一定不能忽视备课堂评价语。课堂上,要善于通过有效课堂评价语提升教学的实效,点燃学生的学习激情,激发学生的学习兴趣,让学生在被认可与引领中获得前进的动力,感受成功的幸福,发现自己的精彩。有效的课堂评价语应坚守这样的原则:一、指明课堂教学目标明确具体的目标,是学生前进的方向。     

“别样的”语文课堂评价语

<正>作为一名普通的小学语文教研员,我思考得最多的一个问题就是:为什么我们平时花了那么多的精力去准备的一堂课,在课堂上学生学习的热情却并不是很高,课堂也没有达到我们所预想的效果。而名师的课堂教学都有一种内隐的魔力,能牢牢抓住学生的注意力,让学生积极主动地投入学习活动,营造出一种和谐的学习氛围。最后得出结论:其实形成这种"魔力"的一个重要原因,就是他们精彩的课堂评价语言。精彩的评价语言,让课堂变得更精彩。随着我县小学语文"双主互动"课堂教学模式的不断深入,小学语文课堂中教师对学生的评价发生了质的     

课堂评价语言的魅力

优秀语文教师的课堂教学,都有一种内在的"魔力"——让学生积极主动地参与课堂教学活动之中。形成这种魔力的重要原因之一,就是教师精彩的课堂评价语言。《学记》中有"善教者,使人继其声。善教者,使人继其志。其言也,约而达,微而臧,罕譬而喻,可谓继志矣"之论。马卡连柯也曾说过:"同样的教学方法,因     

评价语言的艺术

在新课程改革的今天，教师的口不仅要流出知识的溪流，而且还要运用具有艺术性的评价语言来帮助学生，巧妙地开导学生。好的教学评价，能激发学生的学习兴趣，启迪智慧，拓展思维。精当的课堂评价语言是课堂教学顺利进行的催化剂；是师生平等对话、心灵交融的桥梁、纽带。伴随着新课程改革，教师在课堂中对学生的评价已不是简单的对与否，     

刍议课堂教学中教师评价语的有效性

教师课堂有效的评价用语能体现教师的教育教学智慧,能让教材、教者和听者成为一个有机的整体。作为教学第一线的教育工作者,要知道有效课堂评价语的作用,不断提高自己的教学用语,探索课堂评价语的魅力,用语言在课堂上弹奏出一首首动人的乐曲,这样的课堂才能精彩纷呈,才能洗涤学生的心灵,激励学生积极主动地投入到学习活动中去,有效地实现教学目标。所以,教师课堂评价用语要实用有效,激励学生积极主动地参与到课堂教学中,要充分体现教学活动的艺术。     

如何演绎精彩又实效的课堂评价语

课堂评价语是指教师在实现课程目标的教学过程中,对学生的回答、作业、演示、表现所作出的评价性语言。小学生,由于独立意识尚未形成,自我判断能力较弱,所以把教师的评价语言看得很重。在课堂中,如果教师的评价语言使用不当,会直接影响到小学生对知识技能的掌握以及学习的     

中学语文课堂评价语的优化策略

正课堂评价语是教师在课堂教学活动中对学生的学习行为进行评判时使用的语言,课堂评价语贯穿于教学活动的全过程,决定着课堂教学的效果。好的评价语能够改善课堂环境,让学生在良好的教学氛围中学习和思考;而不好的评价语会导致整个教学场景陷入死板和沉闷,不利于学生的高效学习。本文针对中学语文课堂评价语中存在的问题展开探讨。一、中学语文课堂评价语中存在的问题相比新课改之前,目前课堂评价语引起了重视,并将评价语     

课堂评价语言的魅力

优秀语文教师的课堂教学,都有一种内在的“魔力”——让学生积极主动地参与课堂教学活动之中。形成这种魔力的重要原因之一,就是教师精彩的课堂评价语言。《学记》中有“善教者,使人继其声。善教者,使人继其志。其言也,约而达,微而臧,罕譬而喻,可谓继志矣”之论。马卡连柯也曾说过：“同样的教学方法,因为语言不同,就可能相差20倍。”生动形象、灵活多变的评价语言,就像一首美妙的乐曲,声声敲打在学生的心坎上,激起学生学习的热情,把学生带进奇妙的境界中去。     

如何演绎精彩又实效的课堂评价语

课堂评价语是指教师在实现课程目标的教学过程中。对学生的回答、作业、演示、表现所作出的评价性语言。小学生．由于独立意识尚未形成．自我判断能力较弱．所以把教师的评价语言看得很重。在课堂中．如果教师的评价语言使用不当．会直接影响到小学生对知识技能的掌握以及学习的兴趣和思想情感的形成与发展。     

关注差异 让课堂评价语为学生发展导航

所谓课堂评价语就是教师在课堂教学中对学生的回答、作业、演示、表现所做出的评价性话语。它是教师在课堂教学活动中常用的也是很重要的教学语言。在新课程的课堂教学中,教师应关注学生的性格差异,让评价语为性格的成熟完美导航;关注学生的情感差异,让评价语为情感的健康向上导航;关注学生的经验差异,让评价语为经验的升华转化导航;关注学生的能力差异,让评价语为能力的提升导航。     

谈评价语的艺术魅力

看着平时并不出色的一群孩子,在名师的诱导上,却像变了个人,都能积极、主动地投入到课堂教学活动中,思维活跃,妙语连珠,真像着了什么“魔”似的。到底有一种什么样的“魔力”深深吸引着孩子们？几番思索,才有所感晤,且不说名师那精心巧妙的课堂设计,当我们把目光聚焦于他们的课堂评价语时,感受到的是激情背后的那种丰厚的文化底蕴,那种尊重生命、发展生命的崇高理念。天真可爱的小学生都非常重视教师的评价,有的评价语言往往会左右学生这一节课的情绪,甚至是一生的命运。我觉得教师评价的语言应充满爱心、充满灵性、充满智慧、充满尊重、充满信任、充满着幽默与风趣,具体应做到以下几点：     

教师提高课堂评价有效性的方法

要提高小学语文课堂的效率,教师必须充分调动学生学习语文的积极性,让他们愿学、乐学语文。教师要恰如其分地使用评价语言,激发学生的语文学习热情,帮助他们树立学习语文的信心。对此,小学语文教师必须提高评价语言的有效性,让课堂充满魅力。一、课堂评价语言存在的问题(一)缺乏实质内容。教师的课堂评价应该是有感而发的,但是当前很多语     

例谈小学数学课堂评价语言的运用

正课堂评价语言,指教师针对学生的学习活动对其做出的好与坏、优与劣、对与错的言语评价。有效的课堂教学评价语能够促进学生进行知识构建。那么,在小学数学教学中,教师如何恰如其分地运用评价语言呢?在此,笔者结合具体的教学案例,谈谈自己的浅见。一、形象生动,突出趣味性兴趣是最好的老师。因此,教师要用形象生动的评价语吸引学生的注意力,要突出评价语的趣味性,使学生在愉悦的课堂氛围中进行数学学习。     

语文课堂评价语的设计原则

课堂评价语是语文课堂教学评价的重要形式之一，是教学中最直接、使用频率最高、对学生影响最大的一种评价方式。教师评价语言水平的高低、表达能力的强弱直接关系课堂教学成果的优劣。因此，教师要通过精彩的课堂评价语打动每一个学生的心灵。课堂评价语的设计应当遵循激励性、导向性、准确性的原则。     

让教师的课堂评价语走向智慧——观特级教师课堂教学中的评价语有感

课堂评价语言是教学语言的重要组成部分,也是课堂调控的有效方法。课堂教学中教师评价学生的语言是一门艺术,好的评价语会使学生激情高昂,积极投入到课堂中。在课堂上合理、高效地对学生的学习进行评价,有助于他们获得最充分的教育和发展。使每个学生都能主动积极地表现自我。     

春风化雨 润物无声——提高语文课堂教学评价语有效性的思考

课堂教学评价语是课堂教学的有机组成部分。在动态生成的语文课堂中,教师的评价语往往决定了课堂教学的走向,直接影响教学效果。当下,越来越多的小学语文教师开始关注课堂教学评价语,努力发挥其积极作用。但在大量的课堂观察中,笔者发现小学语文课堂中的教学评价语存在着两种倾向：一部分家常课,教师的评价语平淡无味;一些公开课的评价语则华而不实。任何行为都要讲求实效,不然只会徒劳无功,甚至产生消极影响,评价语亦不例外。通过对各类课例中评价语的整理分析,笔者认为,有效的课堂教学评价语应以促进学生发展为本,是适时、精当、有度的,如春风化雨,润物无声。