论后现代思潮影响下的高校道德教育

后现代主义是20世纪后半叶在西方社会最为流行、最具影响力的一种哲学文化思潮,其重要贡献之一在于促使我们重新审视人与世界、人与人之间的关系,为人类思考问题的方式和角度提供了新的理论范式。作为后现代教育思潮主要表现之一的后现代道德教育观则向现代人类社会长期以来所因袭的传统道德教育     

后现代道德教育观及其启示

后现代思潮是20世纪后半叶西方社会最具影响力的一种哲学化思潮，后现代道德教育观有关教育目的，教育方式，教育内容，教育关系，教育研究等方面的基本主张，向现代人类社会所因袭的道德教育传统提出了严峻挑战，基保的合理成分对加强和改进我国的道德教育工作富有启迪意义。     

道家思想与后现代思潮之比较新探——以技术观为例

道家思想在对人与世界的观照中,所表现出来的东方思维模式、科学人文主义精神与后现代思潮力图超越西方传统科技发展模式,并希望藉此复归人类精神家园的诗意栖居相契合。后现代思潮能在古老道家思想找到自己的源头,而道家思想也能借后现代思潮获得现代之新生。古代与现代之间的共鸣、东方与西方之间的融通,不仅孕育了中西哲学、文化之间的对话和交流;更为重要的,或许能为解决人类面临的共同难题提供有益的借鉴和重要之启示。然而,道家思想与后现代思潮因时空的疏隔,还存在诸多的反差,这也是比较探索中应引以注意和辨明的。     

浅析后现代主义思潮下的道德教育

伴随着后现代主义思潮的出现，道德教育也随之有了新的发展，文章首先介绍了后现代主义的背景，在分析后现代道德教育的新发展之后，进行了深入的反思。     

后现代思潮及其生成语境——兼论对中国法治建设的意义

后现代思潮是中国法治建设必须面对的一种理论。对我们而言最为缺乏的是现代性而不是后现代，中国法治化的陷阱之一就是传统封建法律化与后现代思潮的畸形杂交。国为后现代思潮本质上是后工业社会的产物，它对理性、确定性的消解，对人类发展规律的否定目前在中国没有合理的前提与基础。     

后现代文化思潮探析

后现代文化思潮作为当代社会人类精神图景中最具影响力的音符之一,引起越来越多的学者关注。从后现代文化思潮的基本构成、后现代文化思潮基本旨趣、研究后现代文化思潮的方法等三个方面,对后现代文化思潮进行阐述。     

简论后现代管理

后现代是一种思潮,是一种认识论和方法论.后现代早已在艺术、哲学方面深入人心.后现代也影响了整个管理世界的理论和方法.后现代思潮的基本特征就是反传统、反经典、反权威、反逻辑、反结构、反秩序、反制度、反僵化,提倡创造、创新.创建“后现代管理话语“,其宗旨是将“后现代“概念作为一种新的认识论和方法论引入管理学,开辟一条对现有管理知识体系聚再认识、再聚类和再阐释的新途径.     

西方后现代思潮与思想政治教育

在简述西方后现代思潮理论的基础上，探讨了后现代思想对当前思想政治教育工作的正、负相影响，指出应该积极发挥思想政治教育的整合功能，正确面对西方后现代思潮。     

论后现代思潮对技术问题的反思与批判

现代技术问题是当前人类面临难题之一，已引起诸多学关注并成为重要讨论域。人类对技术问题的认识经历了一个从直觉到抽象反思到社会化批判再到生态批判的逐渐具体化过程。现象学、存在主义，法兰克福学派、绿色运动组织、未来学研究等都对技术问题作过论述，而作为盛行西方的一种极具批判力的化思潮后现代理论对技术问题的揭批更具颠覆性。     

试论后现代文化思潮的历史基础

后现代文化思潮作为一种非常复杂的社会文化现象,在过去、现在及未来都具有广泛影响.本文分别从现代社会弊端和启蒙思想缺陷等二个方面,对后现代文化思潮的历史基础进行了阐述.     

斯拉特瑞课程理论的全面解读

一、斯拉特瑞课程理论形成的时代背景 随着时间的推移,现代文明的弊端日益暴露,已经无法应对复杂多变的社会现实。面对日益严峻的形势,人类开始深刻的反思。20世纪后期在西方社会兴起了一股反理性主义的鲜活的文化思潮——后现代主义思潮,与时代步伐相一致,针对现代主义的学校教育已不能很好地与时代的趋势相合拍,教育研究领域涌现了一批具有后现代色彩的课程理论。美国从70年代开始,课程研究领域致力于用新的理论视角和价值理念理解课程的本质,出现了众多的课程流派。斯拉特瑞的课程理论就属于建设性后现代主义课程理论流派中较独特且具有代表性的课程理论之一。     

后现代主义的诞生及其社会根源

本文论述了后现代 哲学与文化观念在与２０世纪末期盛极一时的结构主义和解释理论的论战中脱颖而出,作为一种哲学与文化思潮在世界各国逐步流行,并成为一种时髦的文化现象和社会现象的社会历史背景与成长历程。     

后现代道德教育观述评

后现代思潮是20世纪后半叶西方社会最具影响力的一种哲学、文化思潮。本文从教育目的、教育方式、教育内容、教育关系、教育研究等五方面对后现代道德教育观的基本主张作了概述,对科学理解和正确对待后现代道德教育观提出了自己的看法。     

后现代思潮与心理学

后现代思潮是２０世纪中期西方发达国家开始转入“后工业社会”出现的一种文化思潮。本文主要论述后现代思潮对“现代心理学”的反思,以及对今后心理学发展的意义     

从人本主义心理与后现代思潮的契合谈当前教育

人本主义心理学的主张和后现代思潮在许多方面不谋而合,他们的研究倾向和对人性的看法反映了当代西方社会的思想动态。探讨人本主义心理学与后现代思潮的契合之处,不仅开拓了心理学的研究视野,也为认识教育学中的实际问题提供了新的视角。     

心理学后现代建构之思考

现代心理学危机产生的根源在于过分依赖实证主义及过分追求自然科学的研究模式。后现代思潮根本特征是多元化和差异性,其对心理学研究的冲击难以抗拒。现代。理学自身的矛盾运动及后现代社会思潮的发展为一。理学的后现代建构提供了可能。     

主体教育反思——从“后现代”视野看

随着后现代主义思潮的兴起，现代主体性受到了前所未有的质疑和批判。在此背景下。以马克思主义关于人的主体性理论为基础的主体教育是否动摇了其存在的根基？面对后现代的主义的挑战，主体教育又将去向何处？本文从后现代主义的视角对现代主体性和主体教育做出了反思与批判，并在此基础上构建起后现代视野中的主体教育观。     

关于福柯的知识权力观

福柯是法国后现代思潮的重要代表人物之一,他的"知识-权力"理论被认为是其对当代社会理论最重要的贡献,为理解知识和权力之间的相互关系以及在此作用下对人和社会的控制提供了一个全新的视角.正确理解福柯的知识权力观有助于总体把握福柯的思想体系,而作为后现代理论的直接理论来源之一,福柯的知识权力观对于理解后现代思想也具有重要的指导意义.     

从后现代思潮影响看美国后现代派作品中的不确定性--以罗伯特·库弗的《保姆》为例

后现代思潮深刻地影响了后现代派作家的语言观创造了语言的人却反过来被语言所驾驭.而语言是不确定的,因此,由语言构成的文本世界也是不确定的.以罗伯特·库弗的<保姆>为例,从后现代思潮的影响探讨美国后现代派作品中的不确定性.     

后现代思潮及其对心理学的冲击

通过对 6 0年代兴起的后现代哲学思潮的产生、理论特色及局限性的初步理论探讨 ,联系心理学的现有状况 ,认为后现代思潮的冲击将提供一种有益的思考角度 ,使心理学在专业知识、研究方法、未来方向等方面都发生明显的转变。