如何提高中学生的数学学习效率

教师教学能力如何,教学质量的好坏直接体现在学生的学习效果中。中学数学学科是一门比较抽象的学科,多数学生学习感到困难,甚至有厌学情绪,数学教师要重视在课堂教学中从学生学习的方方面面入手进行教学,提高学生的学习效果。我在多年教学实践中,总结了一些提高学生学习效果的教学途径,现摘取其中内容,与大家共同商榷。     

浅议提高中学生数学成绩的策略

数学作为中学主要课程,其重要性不仅仅是它能作为工具应用在各个知识领域之中,而且更重要的是,在学习数学的过程中能很好地锻炼人的思维,进而提高人分析问题和解决问题的能力。但有些学生在高中阶段却在数学学习上遇到很大的学习困难,就如何提高学生的数学成绩谈几点自己的看法:     

关于中学生数学学习效果的几点思考

中学数学是一门比较抽象的学科．很多学生的学习效果不明显．为什么会出现这种情况呢？教师在教学的同时,要注意观察学生,了解学生,发现教学中存在的问题。通过不断完善,从多方面促进学生的学习效果。我简单从以下几点做了一些教学上的总结。阐述如下。     

教师如何提高中学生的语文学习效果

由于学校的办学水平．教师的教学质量都由学生的学来反映．因此．学生的学习效果一直是学校和教师关注的话题。教师作为执教者．是学生学习的主导者．在教学中起着重要的作用。作为一名初中语文教师,通过多年的教学实践．我从以下几方面谈谈教师如何提高学生的语文学习效果．     

提高数学学习效果的手段

课堂教学不但要加强双基,提高智力,发展学生的智力,而且要发展学生的创造力;不但要让学生学会,而且要让学生会学,特别是自学。尤其是在课堂上,不但要发展学生的智力因素,而且要提高学生的课堂学习效率,那么怎样用事半功倍的方法让学生学好数学呢？     

高中学生取得最佳学习效果的策略

每年高考过后,总有许多高中老师给编辑部来信来电,纷纷为即将参加高考的学生献计献策,而谈论最多的话题则是学生如何取得较好的学习效果。本文从学生在平时学习过程中出现的问题入手,分析并阐述了高中学生取得最佳学习效果的八种策略。现作如此刊发,希望能为高中学生的学习提供帮助。     

克服消极情感因素 提高英语学习效果

我任教的学校是一所普通高中，学生入学分数全市最低，生源参差不齐，而在各科平均成绩中，英语又是最低的。由于大部分学生在初中没有打好基础，进入高中后他们备感吃力，因此在英语学习过程中表现出消极的情感态度。如果学生受消极情感影响太大，再好的教师、教材、教学方法也无济于事。     

浅谈高中生如何提高数学学习效果

有很多的才进高中的学生经常向我倾诉自己在学习高中数学时总是感到很吃力,每次上课都能听懂我所讲解的内容,但是作业老是不会做,或是一道题要思考很久才会找到思路和方法。久而久之,自己对数学的学习是越来越没有信心,感到很无助。事实上,无论是在内容上还是形式上,高中的数学和初中的数学都有很大的差别。初中所研究的内容大多具体、形象,但高中所研究的内容大多符号、抽象。因此,需要寻求行之有效的学习方法。     

把握“三关” 提高数学学习效果

在当今知识经济时代,知识的重要性毋庸置疑。但如何获取．知识,得到能力,却是每位教育工作者应当认真思考的问题。只有自觉探索规律,把握规律,才能给学生正确的指导,共同提高教学效果和效率。有识之士对学习方法都有共识,那就是当今及未来社会,文盲不是那些不识字的人,而是没有学会如何学习的人。     

小议提高中学生数学成绩的方法

随着新课程的不断深入,对教学目标和教学方式提出了更高的求。在高中数学教学中,更好的去关注学生的成长,关注学生数学学习,注重对学生自我潜能的开发。     

浅析高中学生数学学习的不良心理现象

高中学生的数学学习任务非常繁重,教师们普遍关注的是学生一次次的考试成绩,可是对学生学习过程所暴露的种种不良心理现象却缺乏必要的关注,孰不知这些不良心理严重阻     

如何提高数学学习效果

进入初中阶段后,很多学生的数学学习成绩不理想,致使教师的教学工作收不到成效。提高学生的数学学习效果一直是我在教学中非常重视的问题,因为只有让学生的学习有了进步,才能体现教师教学的能力,学生的学习效果直接关系到教师教学的成败。影响学生学习效果的因素有很多,教师在平时的教学中要善于发现,并能找到灵活的对策。以下是我在多年     

浅谈如何提高小学生的数学学习效果

随着新一轮课改的深入进行,小学的各门课程都已开足开全,并且常规化教学日益深入,小学生的课业负担有加重的趋势。小学数学作为小学的主干课程之一,应该在常规教学中得到重视,但是在重视常规教学的过程中,绝不能加重小学生的课业负担。如何提高农村小学生的数学成绩,提高学习效率成为紧迫的课题。     

怀化市高中生数学学习负担与学习效果调查

本文通过对怀化市、县、乡镇中学高中生在数学学习上的作业负担、作息时间、学习效果的问卷、访谈调查,发现高中生数学学习负担很重,且乡镇学校高中生学习负担相对县级学校高中生轻,市重点学校高中生负担最重;学生的投入和回报不是明显的正相关,数学学习效果较差。研究发现造成这种状况的原因主要有：课标要求的36课时完成一个模块的教学任务实际教学难以完成;教材的低标准要求与现实实际的高标准要求的矛盾;数学学习的挫败感减弱学生对数学的兴趣;数学教师的专业水平也是间接造成学生负担过重,学习效果差的一个原因。     

怀化市高中生数学学习负担与学习效果调查

本文通过对怀化市、县、乡镇中学高中生在数学学习上的作业负担、作息时间、学习效果的问卷、访谈调查,发现高中生教学学习负担很重,且乡镇学校高中生学习负担相对县级学校高中生轻,市重点学校高中生负担最重;学生的投入和回报不是明显的正相关,数学学习效果较差.研究发现造成这种状况的原因主要有:课标要求的36课时完成一个模块的教学任务实际教学难以完成;教材的低标准要求与现实实际的高标准要求的矛盾;教学学习的挫败感减弱学生对数学的兴趣;数学教师的专业水平也是间接造成学生负担过重,学习效果差的一个原因.     

提高学困生化学学习效果初探

教化学的老师心中总有一个疑问，中学化学并不难学，可总有一些学生在化学学习上产生困惑。虽然原因各不相同，但也存在共性，化学学困生除具有一般学困生特点之外，在教学中发现，首先他们没有真正认清化学学科的本质特点，而只知盲目识记。其次他们不善于运用化学思想解决问题。第三，在学习中重学而不重思，重做而不善想。心理上因困难而产生畏惧，因畏惧而失去信心。从而使化学学习困难重重，直到放弃。     

提高初中生化学学习效果之我见

要提高初中化学教学质量．就必须提高学生的化学学习效果,学生的学是教师教的评判标准。化学教师要根据中学生的性格特征、认知规律、兴趣爱好等,来组织化学教学,优化教学方式。本人根据多年的教学经验,在此和同行共同交流探讨,以求达到抛砖引玉的作用。     

尊重学生学习兴趣 提高学生学习效果

兴趣是最好的老师。我在数学教学中尊重学生的学习兴趣，使学生的学习效果得到提高。     

提高弱智学生数学学习效果的有效方法

数学是一门逻辑性、社会性、综合性极强的学科,在日常生活中经常需要运用.如何让智力落后的学生掌握一些数学知识,为走向社会,学会生存与发展打下基础呢?我们在教学中应力求做到"有用、有趣".     

提高学生数学学习积极性之我见

在传统的教学模式下．学生学习是被动的学习,被教师牵着走。课上教师讲知识,留作业,学生在课下完成作业,找出不对之处进行修改。这样的学习结果是学习成绩没有突破,停滞不前。要改变这一状况．就要转变学生的学习方式。首先要提高学生的学习积极性。有了积极性．就自然产生了学习的热情,对知识的理解就会刨根问底．学习效果提升快速。对于小学生来说．数学是一门抽象难懂的学科。在此,我谈些在教学中提高学生学习积极性的几点做法。