浅谈小学语文教学方法

小学语文教学的方法是多种多样的．正所谓“教学有法．教无定法”。语文教师选择什么样的教学方法没有固定的套路．要根据学生的状况,选择最适合学生的教学方法．这样才能促进学生的学习。反之．如果教学方法不适应学生．就是无效的教学。反而阻碍了学生对知识的掌握。因此．教学方法是教学的关键部分．作为语文教师,我们要选择性地应用教法．让学生在自己的指导下学到知识．     

小学语文教学方法探讨

由于语文课堂教学内容涉及面较广,教师要调动学生的积极性,激发学生的求知欲,使学生在教学过程中切实提高学习效果。本文从教学目标要明确、渲染课堂气氛的方法和课后总结的方法三个方面对小学语文教学进行了分析。     

小学语文精读课文教学方法浅谈

小学语文教材是按单元编排的,每个单元都安排了4-5篇课文,这些课文大致可分为精读课文、阅读课文、独立阅读课文。每个单元的前两篇课文一般都是精读课文,精读课文是阅读教学中的重要组成部分,更是培养学生写作能力的重要途径。如何在精读课文中培养学生的听、说、读、写能力,应该是我们每一位语文教师不断探索和实践的重要课题。然而,精读课文教学也是语文教学的一大难点。因为精读课文教学既强调教师的指导和学生     

浅谈小学语文识字教学方法

低年级语文教学的一个重点就是识字教学,同时识字也是小学生提高阅读能力的基础。《语文课程标准》中也提出:"小学语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。"同时也指出:"识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,在充分利用     

浅谈小学语文愉快教学方法

<正>在当前教学改革中,以发掘学生积极学习情感为切入点的教改经验异彩纷呈,其中愉快教学法是较为成功的类型。这一教学法着眼于学生在学习中的愉悦情绪,通过激发学生学习中的积极情感增强学习动力,提高学习投入程度,从而为语文教学活动的深入开展提供有力支撑。从事小学语文教学以来,在愉快教学法的运用与探究方面做如下论述。一、和蔼态度对待学生,营造语文教学良好氛围有些教师在小学语文教学中以生硬的     

浅谈小学语文的作文教学

对于农村小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文,师生都必须付出许多努力,但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习．加之自己二十多年来的教学经验,本人认为,小学作文教学应注重以下几点：     

浅谈小学语文教学方法

在各种艺术中,作为一门科学的语文教学是一种独特的艺术。在这门艺术的教学过程中,教师既要引领学生掌握知识,同时又要熏陶情感,养成美德,在多年的语文教学中,我积累了一些教学经验如下：     

浅谈小学语文教学心得

小学语文看似简单,学生的识字、阅读、会话、与习作,一名新教师要把各个板块要教好都不是一件容易的事。作为一名从教两年的新手我将从上好课、精心设计教学环节、"寓教于乐"的教学方法等方面阐述自己的小学语文教学心得与感悟。     

浅谈远程教育与小学语文教学

远程教育如一缕春风，吹醒了小学语文教师，大家开始重新定位自己的角色；远程教育如一池活水，使小学语文教学方法灵活而精彩；远程教育如催化剂，使小学生的素质快速提高。     

小学语文写作教学方法研究

小学语文教学过程中对写作的训练和教学必须给予重视和关注,而教师对写作教学方法的运用将对学生在以后语文的学习过程中至关重要。小学语文教师必须研读新课标,加强对写作教学方法的研究,明确小学阶段对写作教学的要求。新课改对当前的教学提出了新的要求,小学语文教师必须改革教学思想,使写作课堂变得充满趣味。本文以此为出发点分析了当前小学语文写作教学的现状,并给出了相应的对策,希望能够改善小学语文写作教学。     

小学语文写作教学方法研究

在教学改革不断深化发展的今天,写作仍然是许多小学生语文学习的主要难点。这不仅是学生自身能力不足造成的,也是教学理念和方法上存在不足造成的。因此,教师必须要立足当前小学语文写作中存在的问题,通过科学设计教学流程、丰富课堂活动形式、实现阅读写作一体化等方式,来实现写作教学的提高和强化。     

小学语文作文教学方法浅谈

作文教学是小学语文教学的重中之重,无论方法的传授,还是写作技巧的传授,都是提高学生写作的关键,而学生作文是体现学生语文综合素质的重要途径。     

小学语文写作教学方法初探

作文教学在小学语文教学中占据着十分重要的地位,作文教学直接影响着日后学生对于语文的学习。小学语文新课标的标准十分注重语文的写作教学,并且也对小学语文写作的教学要求有所明确。按照常规教学方法进行作文教学,无法收到良好的效果,提出了小学语文写作教学新思路,希望能够让枯燥乏味的作文教学得以改善。     

浅谈小学语文教学方法

目前,苏教版小学语文被广泛用于全国各地教学中,主要是由于苏教版在教材的选择上符合学生的认知增长要求,而且有助于教师开展教学。根据教学特点,小学语文教师在当前语文教学中,应该对语文教学方法进行良好的探索,选择贴近学生的阅读理解内容,找到学生可以接受的教育理念和教学方法,不断提高教学水平。一、低年级小学语文教学现状1.教学方法枯燥沉闷在语文课堂教学中,老师总是把字写在黑板上,标有拼音。然后带领学生朗读,对标准发音进行简单的复制。每一次,学生只是坐在下     

新课标下小学语文教学方法浅谈

新时代、新课标下的小学语文课堂,再也不能沿用以前那种灌输式的填鸭了,要根据学生的实际情况,贯彻发展的教育教学思想,采用有效的方法,从激发学生兴趣,到发展学生能力等方面入手,提高学生的学习成绩和语文综合素质。结合新时代学生的学习需要和能力基础,在教学中采用有效的方法,挖掘学生潜能,激发学生兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,使学生有能力、充满希望地融入教学过程,积极获取新知,全面提高学生语文综合素质,实现小学语文教学的意义。     

浅论小学语文教学方法

小学语文的教学目的在于促进小学生语文素养的形成和发展,语文素养的提高是学习其他课程的基础。在小学语文教学的过程中学生是学习的主体,想要提高学生的学习效率,最主要的目的是使学生乐于学习。因此,教师应采取能够有效调动学生学习兴趣的教学方法。主要针对小学语文教学方法进行研究,提出提高学生学习兴趣的有效方法。     

小学语文识字教学方法探析

《语文课程标准》在总目标中提出:"要认识3500个左右常用汉字,能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。"其中小学阶段"累计认识常用字3000个,其中2500个左右会写"。实践表明,识字的多与少、快与慢关系到阅读能力和写作能力的强与弱。教师要针对小学语文识字教学,着重从四个方面进行论述:呈现演变,追本溯源;辨析字形,寻找规律;动作表演,因义定音;词语勾连,多元学习。     

小学语文教学方法探析

在小学语文教学中,教师需要运用有效的教学方法,不断的提高学生的学习效率和课堂教学的效率,促进学生学习上的进步。因此,本文主要探讨了小学语文教学方法。希望通过本文的探讨,能够为相关方面的研究提供理论性的参考。     

浅谈小学语文教学方法的变革

<正>我任教小学语文快二十年,对语文教学方法作了一步步的探索。下面我结合教学经验谈谈小学语文教学方法的改革。上世纪九十年代,采用的是传统的教学模式,重在教师讲,学生听。教师将知识剁碎传授给学生,学生不用太多思考直接接受,是"填鸭式"教学。教学时,第一课时一般都是按照以下步骤完成:导入新课、初读课文、识字解词、再读课文、了解文意、理清段落、概括段意。第二课时开始是对学生上节课所学进行巩固摸底,然后精读课文,感受文章的中心思想,接着进行相关的巩固练习,最后完成作业。课堂上的四十分钟基     

浅谈小学语文的教学经验

小学语文是学习其他学科的基础。语文教材的来源于现实生活,但是又高于现实生活。学习语文就是为了让学生能够更好地将语文知识运用于现实生活。由于小学生的年纪还小,对社会上很多事情不是太了解,对事物的认识能力还不够完全,因此,在小学语文教学中,需要教师用多种多样的教学方式,激发学生学习语文的兴趣,将学生吸引到语文的教学中来。