数学课堂教学自主学习探索

自主教学情境的创设,是自主学习的前提和保证。本文试从自主教学情境的概述,如何创设客观教学情境;营造民主平等教学情境;创设自主参与和活动的教学情境等方面进行初步探讨,促进学生自主学习,让学生学会学习,逐步达到素质教育的育人目标。     

创设自主学习的教学情境

自主学习既是素质教育的重要理念,又是一种教学策略,是高层次教学追求的理想境界。自主学习是自我成为主体的学习,握有学习的主动权,着重培养自主识别、自主选择、自主摄取、自主调控的自主学习能力。而自主学习能力的形成又依赖于教师有意识地按照能力形成的规律,去创设适宜的教学情境;因此,如何创设最佳的教学情境促进学生自主学习,是教师教学研究的重要课题。客观课堂的教学情境     

初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养

本文以初中信息技术教学为例,针对自主学习在信息技术教学中应用展开研究,从自主学习的定义及意义出发,发现阻碍初中生信息技术自主学习能力提高的原因,并在此基础上提出了树立自主学习的思想、营造自主学习的教学情境、运用现代化教学手段、提高教师信息技术的使用技能和等完善信息技术教材等主要措施。     

谈中专德育课课堂学习情境创设

良好的自主学习情境是学生自主学习并取得成功的重要保证。本文结合自己的教学实践,谈谈如何创设良好的德育课课堂学习情境。 一、创设问题情境,引导学生自主学习 从教学实践看,问题情境是自主学习情境的核心。问题的设置是德育课实现主体性教学、培养学生发展性学习能力的关键。设置科学合理的问题应遵循下列原则。     

教学情境设计初探

现代教育倡导自主学习,教学情境则是自主学习的要素之一。建构主义认为,知识不是通过教师直接传授得到的,而是学习者在一定的情境下,借助教师和他人的帮助,利用必要的学习资源,通过意义建构的方式自己获得的。因此,教学情境的设计是教学设计的重要组成部分,它直接关系着学习效果的好坏。     

创设数学教学情境,提高课堂教学效率

创设一个好的教学情境,对学生自主学习及课堂教学具有十分重要的意义。情境教学以优化的情境为空间,根据教材的特点营造、渲染一种富有情境的氛围,让学生的活动有机地注入学科知识的学习之中。情境创设在教学中有着重要的作用,它为学生搭建了自主探索、合作交流的平台。创设有效的教学情境,不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能,而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感,使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象、饶有趣味。     

信息技术与语文教学整合的实践与思考

将信息技术引入课堂与语文教学进行整合,对于创设情境,激发学生学习兴趣;发挥网络教学优势,促使学生自主阅读;培养学生主动探究和合作学习的学习能力,都起到了重要的意义。随着网络教学理论的深入研究,学习活动将更加个性化、情境化、多样化、综合化。     

原子结构(玻尔理论)——基于“学”的教学设计

基于Internet网络下的教学模式具有优化教学的特点,它使学生在学习过程中能充分发挥学生的自主学习性,最大限度地利用网络资源,让学生交流协作.本文结合笔者的教学实践,提出了以建构主义学习理论为基础的基于Internet网络下的课堂教学模式,模式由创设情境、同化、顺应(自主学习、协作学习、意义建构)三个环节组成….模式强调教师主导、学生主体的自主学习,Intcrnet网络知识海量,不同情境的意义建构,以达到全面提高学生综合素质的目的.     

探析情境教学法在初中英语教学中的应用

首先简要概括了情境教学法的概念和特点,然后从提高学生自主学习兴趣和打破传统教学桎梏两方面分析情境教学法在初中英语教学中的意义;再从学习兴趣、教学能力、教学主体、教学设备、教学方法等方面分析情境教学法在初中英语教学中存在的问题;最后根据情境教学法存在的问题阐述情境教学法的实际应用策略,并从角色扮演、音视频、游戏活动、实物对照等方面详细阐述教学情境创设方法。     

语文自主学习呼唤良好教学情境

《语文课程标准》在教学建议中指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”创设良好的教学情境与自主学习、激发兴趣、培养意识和习惯有密切的内在联系。良好教学情境的创设，是教师的一种应然责任。要培养学生自主学习的意识和习惯，就应为学生提供良好的自主学习情境。可以说，创设良好的自主学习情境是培养学生自主学习的意识和习惯的前提条件，没有这个前提条件，就很难保证学生自主学习并形成自主学习的习惯，使学生真正成为语文学习的主人。     

建构主义与多媒体影视教学的契合

建构主义倡导情境教学和学生主动建构所需知识,在教学过程中通过意义构建达到到教学目的,通过学生的自主学习与合作学习提高学生的学习能力。丰富的影视教学资源为教学情境的形成、学生的合作学习和自主学习提供了便利的条件。在一定原则指导下,精心选择影视资源,认真指导学生利用这些资源,调动学生的学习积极性;对现有大学英语教学进行改革,全面提高学生综合运用语言的各项能力,进而提高教学质量。     

信息技术支持下初中数学教学方式的转变

分析如何运用信息技术创设教学情境,讨论运用信息技术进行自主学习、探究式学习、合作学习的方法,论述运用信息技术进行知识复习和学习评价的措施和意义。     

初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养

初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养至关重要。教师在教学中应该转变传统的教学模式,采用合作教学、情境教学、问题教学等模式,优化评价方式,营造和谐的自主学习氛围,激发学生自主学习的积极性,加强学生自主学习方法的训练与指导,以促进学生自主学习能力的不断发展。具体可从五个方面着手:创设教学情境,诱发学生自主学习兴趣;注重实践操作,培养学生自主学习意识;鼓励大胆质疑,灵活学生自主学习思维;关注学法指导,提高学生自主学习效率;优化评价方式,发展学生自主学习能力。     

情境建模:焕发数学自身魅力

数学教学促进儿童生命的生长。在小学数学教学中,教师要给学生提供自主的学习空间,让学生在数学的"故事情境""问题情境"和"生活情境"中展开"自主建模""意义建模"和"方法建模"。通过"情境建模",让数学焕发无穷的魅力,引领学生数学生命自然生长!     

寻译“有意味”的说话训练——《青蛙看海》中说话训练的情境教学

语文课程标准指出：语文教学应为学生创设良好的自主学习情境。可见,作为语文教师应积极地为学生创设利于学生自主学习的教学情境,促进学生的自主发展。教学情境,是在课堂教学环境中,作用于学生而引起积极学习情感反应的教学过程。在教学中创设情境,既要为学生的学习提供＂认知停靠点＂,又要激发学生的学习心向,让学生能自然地与他人交流自己的思想,从中提升言语的表达能力。     

创设良好问题情境激励学生自主学习

自主学习是目前教学的主要方向。激发学生自主学习,是教学的基本任务。良好的问题情境能唤醒学生自主学习的欲望,使他们保持持久的学习热情。因此,良好问题情境的创设在教学过程中显得十分重要。     

谈小学课堂教学情境的创设

教学情境是学生参与学习的具体的现实环境,创设生动、有趣的教学情境是激发学生主动参与学习的重要保证,是教学过程中的一个重要环节.《语文课程标准》指出:“学生是语文学习的主人.语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设自主的学习情境.”     

初探转变学生的学习方式

转变学生的学习方式,就是将单一的、他律的和被动的学习方式,转变为自主的、探索的和合作的学习方式,使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展,让学生成为学习的主人。对此,笔者有如下几个方面的初探:一、重视学生的自主探究在教学中创设恰到好处的教学情境,不但能激发学生自主探究的欲望,而且能培养学生自主探究的情趣。如教学"百分数的意义",为了引出这一数学概念,我设计了一个情境:中韩两国的足球     

教师如何培养学生的自学能力

<正>学校的学习活动是由教师与学生共同完成的。学生是学习的主体,教师是创设良好教学情境、启发学生获取知识的助手,教师的任务是按照学生的思维模式,促进学生有意义地学习。要使学生把知识转化成自己的财富,必须让学生学会自主学习。如何引导学生自主学习呢?我认为应从以下几方面入手。一创设情境引导学生自主学习     

高中数学自主学习探究

本文主要以高中数学自主学习探究为重点进行阐述,结合当下高中数学教学现状,首先分析高中数学自主学习模式的意义,其次从以学生为主体,树立学习目标、创设学习情境,激发学生自主学习意识、自主思考与实践,提高学生思维转变能力三个方面深入说明并探讨高中数学自主学习有效措施,旨在为相关研究提供参考资料。