高效课堂教学程序探究

<正>长期使用的传统教学模式在新课改面前越来越不适用,它的特点是老师讲学生学,老师讲多少学生学多少,老师讲什么学生学什么,实行题海战术,讲究熟能生巧,老师编导,学生跳舞,一招一式均按老师示范完成。结果是老师忙、学生累。新课改的实行,素质教育的普及,高考的改革,新教学方法的冲击,使教育面临全新局面。新形势面前,怎样充分发挥学生的自主性,发掘学生的潜能,以学生为主体,以老师为导体,发挥学生团队精神和协作精神的新教学方法引起了广大     

以学生为主体的健美操课堂教学

在素质教育的前提下。树立以人为本的学生主体观，建立以学生为主体的健美操课堂教学模式，发挥和体现教师在学生主体性健美操课堂教学中的作用；阐述了学生主体性健美操课堂教学的特点。     

课堂教学创新——教育对知识经济时代的响应

<正> 21世纪是一个以知识经济为主体的时代,是一个高度智能化、高度信息化的时代,是一个以人的全面素质为竞争焦点的时代,谁能培养出大批适应新时代需要的高素质人才,谁就在这新一轮的竞争中获得优势,赢得更为广阔的生存与发展空间。教育工作者面临更为严峻的挑战。新形势下的课堂教学如何响应?课堂教学是学生接受教育的主要形式,是实施素质教育的主战场。摒弃传统教学中落后与保守的因素,输入创新     

课堂教学中的素质教育浅谈

素质教育的主渠道在课堂,这已成为大家的共识,但在具体操作过程中,即课堂教学中如何实施素质教育,却是仁者见仁,智者见智。笔者根据近几年的教学实践,对之进行了有益的探索。我认为课堂教学中的素质教育应从以下四个方面来实施。一、优化教学过程传统的教学过程有很大的随意性,存在的问题较多,诸如教师唱独角戏,讲风过盛,灌得太多,“讲知识太多,讲语法太多,讲修辞太多,讲篇章结构太多”(柳斌语);教师教学方法陈旧,程式单一,天天都是老一套,学生深感厌倦,没有学习的主动性与积极性;课堂上学生自读、思考、讨论、练习的时间很少,得不到必要的…     

例谈课堂教学学生主体性的激发

要想使学生获得良好的发展，就必须让学生的主体性得到充分的发挥。因此，在教学中，对学生主体性的激发是每个教师都不能忽视的问题。     

浅析课堂教学中学生主体性的体现

众所周知,课堂教学是素质教育推进的直接载体,更是"课标"中学生主体地位具体的实践基地。在低年级数学教学中,如能恰当地选择教学方法,不仅能极大地调动学生的主体性、积极性,更能充分体现学生的主体地位。     

新一轮课程改革需课堂教学改革的配合——兼谈在课堂教学中提倡学生“五动”

课堂教学是落实新一轮课程和教材改革的主要阵地。亲一轮课程改革呼唤与之相配合的课堂教学改革。在课堂教学中，提介学生动眼、动脑、动手、动口、动脚（简称“五动”），多感官投入学习活动，主动参与课堂教学过程。让学生在丰富多彩的活动中充分表现自己、发展自己的自主性、创造性，培养研究解决问题的能力和动手实践的能力，形成参与、合作和竞争的意识，从整体上促进学生身心素质的全面和谐发展。     

浅谈高中数学课堂教学中学生主体性的发挥

课堂教学作为教学方式在我国已有近百年历史,建国后我国推崇凯洛夫的教学理论,即"组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新知、布置作业"的教     

建构新课改理念,提高课堂教学效率

课程改革工作已在我国各地相继展开。在实验过程中，我们深切地体会到，课程改革的核心环节是课程的实施，而课程实施的基本途径是课堂教学，所以，进行课堂教学改革是课程改革的应有之义。课程改革是推进素质教育的突破口，而课堂教学改革则是一场更为持久复杂的攻坚战。本文就围绕新课程理念，如何进行课堂教学展开讨论。     

浅谈高效数学课堂教学的基本认识

近些年来,新的教学模式提倡要改进教学方法,告别过去那种题海战术,向时间、向课堂要效率。课堂教学是否有效,归根结底还要看学生的学习效果。为了能够有效、准确地对学生的学习效果进行合理的评价,我们教师对自己的课堂教学效果的评价要有一个清醒而准确的基本认识,即怎样的数学课堂才是高效、有用的。有了这样的认识,我们的课堂就有了高效的基础。     

高效参与．让课堂教学更高效——浅谈提高学生课堂教学参与度的策略

随着现代教育思想的深入．课堂教学改革的不断深化．在课堂教学活动中“学生是学习的主体．要充分发挥学生的主体性”这一观点已成为广大教师的其识。现代教学论主张学习不是学生对教师所授予知识的被动接收．而是学生以自身已有的知识和经验为基础的主动建构过程。这种学习理论强调了学生在学习过程中的自主性。教学中．     

改善课堂教学增强学生主体意识

人的主体性不是天生的,而是通过人自觉能动的活动而获得和创设的.学校教育,应该充分体现学生的主体性,课堂教学则是培养和弘扬学生主体性的主要阵地.     

浅谈初中语文高效课堂教学

随着课程改革的不断深入,目前的课堂教学出现了与传统教学所不同的局面,教师的角色发生了变化,学生学习的主动性,参与程度大大加强了。随着省教育厅出台规范办学的相关文件,学生在校时间已定量,学生在课堂上集中学习的时间就有了一定的局限性,而初中生学习的自觉性相对较弱,因此让学生获得必要的知识,实现语文课堂的高效势在必行。     

课堂教学中如何体现学生的主体性

新一轮的课程改革不仅在教育理念、教学方式等方面具有新的变革，在师生关系、教师角色上也提出了新的要求。教师不再是教育的主宰者，学生不再是单纯的“被教育”者，学生是学习的主体，如何体现学生的主体性呢？[第一段]     

高三数学研究性复习尝试

《中国教育改革和发展纲要》明确提出，素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体性和主动精神、注重开发人的智慧潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育。每次阅读这段关于素质教育的定义，我总有发聩振聋的感觉；每次回顾几年来的毕业班复习工作。我的心情总是相当沉重。由于种种原因，中学教学中为人所诟病的诸多弊端：满堂灌、题海战术、加班加点等现象几乎无一不在高三复习中普遍存在。随着高考改革的深入，高考指挥棒已逐步体现出素质教育的导向与要求，题海战术已经越来越无效了，在这种情况下，我们的社会还能在多大程度上容忍应试教育对师生身心的摧残？在风起云涌的教学改革浪潮中，高三教学还能置身于局外吗？我认为这是每一个有良知的教育工作者，特别是高三毕业班的老师所无法回避的问题。     

课堂教学如何激发学生的主动性

“培养造就21世纪新型人才,全面实行素质教育”已成为全社会的共识。课堂教学是教育的主渠道,因而在当前素质教育的起步阶段,探索课堂教学的新方法是实现素质教育的基础,设计好课堂教学是实施素质教育的突破口。如何激发学生的学习主动性,如何促动他们主动发言、主动思考、主动学习,进一步在主动学习中培养起分析能力、创造能力,是“素质教育”中值得研究的一个课题。     

化学课堂教学中学生主体性的发挥

课堂教学是学校实施素质教育的主阵地，是提高教学质量的主要途径。如何发挥学生主体性作用是活跃课堂气氛，提高课堂教学效率的重要措施。我就化学课堂教学如何发挥学生主体作用谈几点做法。     

在课堂教学中创设发展学生主体性的情境

主体性是创新精神和实践能力的基础，要培养学生的创新精神和实践能力，首先要发展学生的主体性。只有充分地发展学生的主体性，才能培养出适应知识经济需要的创新人才。发展学生的主体性应当贯穿教育教学的全部过程和各个环节，但课堂教学无疑是主要阵地和中心环节。在课堂教学中确立学生的主体地位，发展学生的主体性，尽管在理论上已经成为广大教育工作者的共识，但是如何把以人为本的教育理念真正地转化为教学行为，真正做到在课堂教学中发展学生的主体性，这是当前迫切需要解决的关键问题。在课堂教学中发展学生的主体性不是单靠一种行…     

关于在高师课堂教学中实施素质教育的思考

课堂是实施素质教育的主阵地，高师要造就出适合时代发展要求的高质量的准教师，在课堂教学中必须发挥学生的主体性，实施创新教育，挖掘学生的潜能，开展个体性教学，增强教学的实践性，提高育人意识，培养学生的健全人格。