浅谈合作学习在教学中的运用

新课程改革倡导转变学生的学习方式,而合作学习正是能够充分体现新课程理念的重要方式。教师是实施合作学习的组织者,只有明确合作学习的内涵和价值,把握合作学习的时机,讲究合作学习的策略,优化合作学习的小组,创设合作学习的氛围,才能引导学生主动学习、探究新知,提高学习的实效,使每一个学生的潜能都得到充分发挥,发展学生的智力。     

浅谈合作学习在初中体育教学中的运用

在新课改不断推进的过程中,合作学习模式因具有一定的高效性和趣味性,所以在教学中有极为广泛的应用。在初中体育教学中使用合作学习就是在教师的指导下进行分组学习,进行相互讨论,以达到共同进步的目的,促进课堂质量和学习质量的提升。在初中体育教学中使用该模式不仅能够提升学生的学习效果,还能够促进学生身体素质的提升。     

浅谈合作学习在高中语文教学中的运用

在新课改的大背景之下,对于高中语文教学的要求也越来越高,传统的教学模式已经无法满足新课改的要求,而合作学习对于高中语文教学来说具有实质性的意义,可以为高中语文教学带来很大的帮助。     

浅谈合作学习在语文教学中的运用

合作与创新是21世纪全球教育的主旋律.合作学习作为现代发展性的教学策略,打破了传统教学中教师垄断课堂的局面,强调课堂不仅是师生互动,更应是生生互动与对话的场所.小组合作形式为培养学生的合作精神、主体参与及创新精神提供了广阔的空间.     

浅谈自主学习方法在历史教学中的运用

自主学习方法是当代教育改革的重要内容,是学生发展自已的个性,培养学生能力的桥梁。本文对自主学习方法的定义和自主学习方法的途征进行了全面的阐述。     

浅谈合作学习在英语课堂教学中的运用

新课程标准强调:"课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习过程成为学生主动思维、大胆实践、培养     

合作学习在教学中的具体运用

合作学习为教师提供了一个新的教学模式，为学生创造了一个才能发展的环境，精心营造的合作学习能使学生全身心地、主动地投入到学习中。众所周知，学生是有着独特个性、鲜活生命力的个体，他们有着自己的真情实感、判断是非的能力，有着自己的知识经验和成长背景。如果教师在教学中能够充分地挖掘潜力，就能帮助学生变被动性、非人际性学习为主动性、人际性的学习。     

浅谈合作学习在小学语文教学中的运用

教育的改革发展使培养学生的核心素养成为了教师的新目标,而教师要发展学生核心素养,就不能继续沿用传统的教学方法,而是要积极推进合作学习模式,利用合作学习培养学生的自主思考能力、合作探究能力和协同配合能力以及人际交往能力,让学生能够在与其他同学的合作中发现自己的优势与不足,知道“人外有人,天外有天”,但也不会妄自菲薄。鉴于此,本篇文章将探究合作学习在小学语文教学中的具体应用策略。     

合作学习在大学语文教学中的运用

合作学习是以学习小组为基本组织形式,系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学标的活动.作者对于合作学习在大学语文教学中的运用有着自己丰富的实践,从而试图在此基础上通过本文对其规律性进行更深层次的思考和总结.     

合作学习在体育教学中的运用

本文认为,通过组建合作小组、目标情境的创设、合理有效评价等有效手段实现学生在体育学习中的有效合作,最终可提高学生学习的积极性和主动性,提高学生的学习兴趣和参与意识。合作学习为学生提供了更大的交往范围,有利于培养学生的协作精神,提高学生的人际交往能力和社会适应能力,对于培养综合性、复合型的人才具有重要作用。     

合作学习在数学教学中的运用

合作学习是指学生在异质中互助,共同完成学习任务,有明确责任分工的相互学习。在数学课堂教学中,适当运用合作学习,可以更好地激发学生的学习兴趣,让学生学会用数学的思维去观察、分析问题,并在现实的、有意义的、富有挑战性的探究活动中加深对知识的理解与掌握,真正体会到生活中充满了数学,感受数学的真谛与价值,并使不同层次水平的学生能在合作学习中互探互学,共同进步。如何在数学课堂教学中运用好合作学习,提高数学教学的效率呢?下面结合教学实际谈谈这个问题。一、合理分组,因材施教我们知道,学生有着年龄、兴趣爱好     

合作学习在地理教学中的运用

新课改要求以学生为主体,让学生成为课堂的主人,要求地理教学改变过去的注入式方法,强调探究、发现式教学,鼓励学生对地理的事物、现象产生好奇心,培养学生勇于探索、勇于创新的精神。这种新型的教学模式要求教师把课堂的主动权交给学生,让学生广泛接触社会,在多元、动态、开放的大课堂中全面发展。因此,合作学习顺应了社会的需求,培养了社会所需的人才。     

合作学习在初中英语教学中的运用

义务教育阶段英语课程的教学任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。本文针对合作学习在初中英语教学中的运用进行分析。     

合作学习在高中物理教学中的运用

合作学习是新课程改革倡导的重要学习方式,利用师生、生生间的互助合作,改变学习态度,培养合作意识,提高课堂教学效率.本文对高中物理合作学习方法的运用展开了探讨.     

浅谈合作学习模式在初中美术教学中的运用

由于老师的角色位置确定得不恰当,我们现在接 受的初中美术教育中,关于合作学习的问题存在很多问题,比 如流于表面十分形式化、学习者本身合作欠缺等。所以,如果 想要让我们的合作学习更具有效性,就要让老师找准适合自己 的角色,完善教学方式和方法。     

合作学习在高中语文教学中的运用

高中作为教育时期最重要的阶段,对学生的未来有着十分重要的影响。而语文作为高中教育阶段最重要的科目之一,对学生成绩评定结果的好坏也起着关键性的作用。通过对高中语文教学中合作学习的应用进行分析,为合作学习模式能够在语文教学中的顺利实施奠定理论基础。     

合作学习在新课程教学中的运用

合作学习是新课程理念下的一种有效的学习方式,在实际教学中应防止流于形式,要择善而用。     

合作学习在高中语文教学中的运用

随着高考改革的深化,对高中语文教学提出了新的要求。高中语文教学引入合作学习法,尊重学生的主体性,发挥团队合作的力量,改善传统教学模式的不足。有鉴于此,本文联系教学实践,分析高中语文教学中科学运用合作学习法的措施,满足新课程改革与新高考形势。