故事教学法让学生轻松学拼音

对于刚入学的一年级小朋友来说,本身适应小学生活就是一个大飞跃,再加上一开始就需要在拼音的学习中煎熬一个月,的确是一件令所有学生、家长、老师头疼的事情。另一方面,学生来自不同的地方,接受着不同的学前教育,有着不一样的基础,我觉得教学导入一     

让学生快快乐乐学拼音

《全日制小学语文教学大纲》指出：“汉语拼音是帮助识字，学习普通话的有效工具。”因此，切实教好汉语拼音是实现语文教学目标的重要的不可替代的基础和前提。但是对初入学的儿童来说，要在一个月的时间内掌握汉语拼音确实有一定的困难，因此，为了帮助学生过好拼音关，在拼音教学中，我针对儿童好动、爱唱歌的心理特点，让学生在快乐中认识和掌握汉语拼音。     

引导学生轻松学习拼音之我见

新课程指出：教师应注重教学过程组织和引导．而不应注重教学的结果。汉字拼音是学习汉字的重要工具．使孩子快快乐乐的学习拼音．是我们每一个一年级教师所面临的问题。在教学实践中．我不断探索让学生轻松学习拼音的方法．取得了良好的效果。现把经验记述下来．与同行们商榷。     

故事教学法让学生轻松学拼音

对于刚入学的一年级小朋友来说,本身适应小学生活就是一个大飞跃,再加上一开始就需要在拼音的学习中煎熬一个月．的确是一件令所有学生、家长、老师头疼的事情。另一方面,学生来自不同的地方,接受着不同的学前教育,有着不一样的基础,我觉得教学导入一定要吸引孩子,尽量让所有的孩子都有一种新鲜感。于是我便决定在拼音教学中采用故事教学法。下面具体举一些例子：     

浅谈如何做好一年级拼音教学工作

汉语拼音是识字和学习普通话的工具。汉语拼音学得如何，对于以后学习语文知识有着直接的影响。由于学生的拼音基础不同，客观上给一年级拼音教学造成了一定影响。经过多年的探索，我校在拼音教学方面积累了一定经验，取得了良好的教学效果，现把我校在教学中的一些做法总结归纳如下：     

多方激趣使学生巧学拼音

汉语拼音的学习对于满脸稚气的一年级小学生来说,难度是比较大的,学起来也很有些枯燥。为了改变这一现状,我针对一年级儿童的特点,采用以下几种激趣导学的方法进行拼音教学,效果不错。     

多方激趣使学生巧学拼音

汉语拼音的学习对于满脸稚气的一年级小学生来说,难度是比较大的,学起来也很有些枯燥。为了改变这一现状,我针对一年级儿童的特点,采用以下几种激趣导学的方法进行拼音教学,效果不错。     

多方激趣使学生巧学拼音

汉语拼音的学习对于满脸稚气的一年级小学生来说,难度是比较大的,学起来也很有些枯燥。为了改变这一现状,我针对一年级儿童的特点,采用以下几种激趣导学的方法进行拼音教学,效果不错。     

轻松快乐学拼音

在新世纪里,新的课程目标,新的实验教材,新一代儿童,新的教学环境,都在促使我们创造出新的教学方法和学习方式。身为教师,我们应该让学生在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过小学学习的第一道难关——汉语拼音。     

轻松学拼音,愉快获知识

汉语拼音是学好普通话的基础,是学习汉字的拐杖。一年级小朋友该怎样学好拼音呢？尽管学生在学前已掌握了大量的拼音知识,对他们来说已不是陌生的东西,但是学起来仍是困难重重,如果教师不改变教学方法,必将泯灭学生在初入学时的兴趣,使他们觉得学习是索然无味的事。兴趣是最好的老师,孔子说：＂知之者不如好之者,好知者不如乐之者。＂一位心理学家说：＂教育最主要的目的,不只是在知识的传授上,     

巧用情境轻松学拼音

拼音是小学语文教学的一大难关,可以说是最枯燥乏味的一部分内容。再说,它的教学对象又是刚刚上小学的一年级学生,他们在各方面的常规还没有养成,上课一不留神就“天马行空”,想让他们乖乖地如同高年级学生一样自觉主动地学习是完全不可能的,所以教学拼音又是难上加难,一个多月的拼音教下来,教师好像剥了一层皮,“元气大伤”。     

快快乐乐学拼音

拼音是学习汉字的基础,是小学生漫长的求学生涯的第一步。刚入学的一年级学生具有很明显的学前幼儿的特点——注意力持续时间短。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣,提高     

让拼音教学鲜活起来

如何激发学生学习汉语拼音的兴趣,提高汉语拼音学习的效率,让学生快乐地渡过幼小衔接呢?     

让一年级学生喜欢上拼音

一年级学生具有学前儿童的某些特点,注意力持续时间短,他们最喜欢的是游戏和活动。这个时期的学生注意力集中时间一般保持在十分钟左右,但是他们一入小学就进行多门学科的学习,并且最先要学的是汉语拼音,这对于一年级新生来说是枯燥、单调和乏味的。怎样让刚入学的学生     

快乐的拼音教学

汉语拼音知识对于善于直观形象思维的一年级学生来说,显得枯燥单调。我经常从汉语拼音本身的特点和低年级学生的年龄特点考虑,采取一些比较活泼有效的方式进行教学。教学声母“g、k、h”时,我特意带学生到学校花园里上课,孩子们显得很好奇很兴奋。我先给他们讲了一个童话故事,故事主人公就是“g、k、h”三个花仙子。讲完后,我让孩子们说出三个花仙子的名字,他们很快就说出来了,而且把这三个声母读得很准确。     

浅谈一年级拼音教学

一年级新生入学后,开始系统地学习知识和技能,而掌握汉语拼音就是开启知识大门的钥匙。要牢牢掌握这把钥匙,光是依靠教师在课堂上费尽口舌地比划、示范,收效是甚微的。因为汉语拼音不像童话故事那般生动、有趣,有故事情节,它是一种工具化的知识,如果教师的教学方法不得当,会使学生觉得刻板、枯燥无味,影响学生的学习效率。     

让学生爱上学拼音

汉语拼音是一年级语文教学的重点,它是学生识字、阅读的基础。在课堂中创设一些有趣的活动和游戏让学生动起来,如:找朋友、表演法、绘画法、编儿歌、猜谜语、讲故事等游戏活动,让学生在轻松的氛围中快乐学拼音,爱上学拼音。     

让拼音教学动起来

汉语拼音是认读汉字字音、学习普通话的工具,是低年级语文教学的一项重要任务。但汉语拼音又是比较枯燥的符号,又因教学对象是刚入学的一年级学生,这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。那么,如何让枯燥的拼音教学动起来呢？根据一年级学生的认知特点,我在拼音教学中重点开发教学的直观性和趣味性,以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的课堂氛围的目的。让儿童在动手、动口、动脑的过程中积极愉快地度过小学学习的第一道难关——汉语拼音。     

让课堂成为学生学习拼音的乐园

汉语拼音是一年级新生入学后首要的学习内容,下面是我在拼音教学中的几点具体做法： 一、用图画引领孩子深入情境 苏教版教材生动形象的图画多是儿童熟知的事物,易说易记,便于学生从旧知或经验的迁移中潜移默化地接受新知。     

快乐学拼音

刚入学的学生注意力集中的时间短,学会辨别、运用拼音是一项枯燥且有难度的任务.如何通过适当的教学方法,把乏味的教学内容变得有趣,从而最大限度地激发学生的学习兴趣呢?我认为,教师要从一年级学生的认知特点出发,采用多种形式,寓教于乐,寓学于乐,充分调动学生学习的积极性,使教学活动张弛有致,让学生想学、乐学、爱学,在快乐的环境中学好拼音.