语文课堂提问“三要素”

一、课堂提问要巧妙新课改对教师提出了更高的要求,教师不仅仅会讲,更重要的是会导。有人作过一个形象的比喻,一个高明的教师不能满足于做一个好演员,更应该是一个好导演。这就是要求教     

如何把握课堂提问的度

心理学的实验告诉我们：“课堂提问，特别是精巧的课堂提问，能使学生的精神集中和感情振奋。学生有了学习的兴趣，就会产生汲取知识营养的要求，繁重的学习就不再成为负担，而是一种享受。”这就要求我们教师在课堂提问时要把握好一个“度”，以利于学生更好的学习。     

抵达“享受语文”的境界——语文课堂的提问艺术

课堂提问是语文教学过程中一个重要的、不可或缺的教学手段,更是一种教学艺术,而语文教师就是研究这门艺术的艺术家。这就要求语文教师熟练而灵活地运用这门艺术,巧妙地设计好每一节课的提问,把握好"提问"这门艺术。     

优化课堂提问,提高数学教学效率

正新课程理念对互动式教学提出了更高的要求,而课堂提问是互动式教学的主要手段。教师如何通过提问引导学生去思考,调动学生的积极性和主动性,是教师的基本技能之一,是提高教学效率的前提和基础。这要求教师要树立科学的教学理念,不断的创新教学方法,优化课堂提问方法,提高教学效率。一、提问问题要把握的几个原则(一)把握好问题的适度性课堂提问并不一定就能增加课堂教学效果,还要求教师提出高质量的问题。因此,要想在教学过程中发挥好课堂提问的     

高中数学课堂提问策略探讨

高中数学课堂是探索性质的课堂,不单纯是教师向学生传授知识,学生更应当主动积极地思考。这就要求教师能够把握好数学课堂提问的技巧,积极引导学生进行思考。     

英语教学中的课堂提问

目前我国以学生为中心的教学模式正走进英语教学课堂，这一模式要求教师把握好课堂提问这门艺术。章对课堂提问类型、提问技巧以及提问中应注意的问题做了较详尽的论述。     

语文课堂教学中的提问艺术

提问水平的高低往往会影响一节语文课的优劣,这是因为教师的课堂提问在很大程度上引导和制约着学生的思路,由此可以说师生的课堂问答活动是学生思维训练的主要形式之一。然而,在实际教学中,有一部分教师不懂提问的艺术,进入了不少提问的误区,致使课堂提问不仅没有好的教学效果,还会抑制学生的兴趣,严重的还会扼杀学生学习的积极性,锻炼思维就更无从谈起了。语文课要做到巧问,办法不一而足,下面谈谈我的几点做法:     

把准三对“关系”,优化课堂提问

课堂提问是一种常见的教学方式,被广大教师普遍应用。如果教师课堂提问的方式不当,就会影响教学效果。教师要善于处理好课堂提问中的三对"关系",优化课堂提问,提升教学效果。     

浅议小学科学课中的有效提问

<正>在课堂教学中,课堂提问是教师教学活动最直接、最常用的教学手段。好的课堂提问具有增进师生交流、激发学生学习兴趣、启迪学生思维、锻炼学生表达能力等教育功能。不恰当的提问,不但达不到这些效果,甚至会打乱教学过程,更严重的是无法完成课堂教学任务。因此设计一些好的课堂提问即有效提问是非常重要的。"有效"是指能实现预期目的,有效果。它体现了教学的本质特性,也是当前科学教学的主流思想,更是教育事业实现内涵发展的必然要求。"有效提问"是教师提出的     

奏响课堂提问的旋律

爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”一个好的问题会点燃学生思维的火花,能激发学生创造力的萌芽。课堂教学离不开提问,好的课堂提问能启迪学生的心智和思维,激发学生强烈的求知欲,达到培养学生好问、善思的良好行为目的,因此要对提问进行巧妙地设计,使思考不再是学生精神上的负担,而是一种身心上的欢乐和享受。要达到这些效果,教师在设计课堂提问时,必须做到：     

小学数学课堂提问的有效策略分析

课堂提问是课堂中经常运用的一种教学方法,有效的课堂提问不仅能让学生对学习更积极主动,同时也会培养他们去发现、去探索的好习惯。小学生正处在一个好动的年龄段,过分的严格要求可能会影响学生的学习心理,那么怎么做好课堂的安排,怎么将新知识有效地传授给学生,就显得尤为重要。在小学数学的课堂中,教师应该结合教学的内容来进行有效的提问,提问可带有趣味性、针对性,起到启发学生思维的     

深度教学视角下小学中段语文课堂提问的有效性研究

语文课堂提问是一门艺术,教师是否能够把握好这门艺术,会直接影响教学的效果,对课堂提问进行研究十分必要。本文从深度教学视角入手,探索小学中段语文课堂提问的有效性,并指出一些具体的课堂提问方法,以期为一线教师提供参考和借鉴。     

让“问”成为开启学生心智的钥匙

成功的一堂课是与课堂提问分不开的,好的课堂提问,不仅可以启发学生的思考,促进学生能力的发展,而且更能体现教师正确的教学思想和高超的教学艺术。如果提问不能达到应该有的效果,那么,课堂教学效率就会大打折扣,因此,课堂提问要讲究实效性。     

以提问推开思维之门

课堂提问是一门艺术,好的课堂提问如同一只巧手,能够推开思维的门,让学生的知识、经验、逻辑、想象经过大脑熔炉的冶炼,产生新的知识和思维。高中政治课尤其关注时政,贴近生活,对学生的思维训练有一定的高度要求,这就更加要求教师有好的提问艺术。     

让"问"成为开启学生心智的钥匙

成功的一堂课是与课堂提问分不开的,好的课堂提问,不仅可以启发学生的思考,促进学生能力的发展,而且更能体现教师正确的教学思想和高超的教学艺术.如果提问不能达到应该有的效果,那么,课堂教学效率就会大打折扣,因此,课堂提问要讲究实效性.     

怎样让小学生在提问中爱上数学

爱问是孩子的天性,小学生也是如此,教师要抓住这一特点,多设置一些情境让学生提问。好的数学课堂是把时间交给学生,让他们感受到快乐。大多教师没能做到这一点,都是要求学生把手背在后面,课本合上,然后提问,如果没有学生举手,会点名提问。甚至有的教师因为学生回答不上来问题,干脆对学生罚站,或是一顿训斥,这样长此以往,学生会讨厌数学,再也不想上数学课了。试问一个不爱上数学课的学生,怎么能学好数学呢?所以,这就     

提问也是艺术,善问才是根本

正爱因斯坦曾经说过:"提出一个问题比解决一个问题更重要。"而这一观点,我想对于英语教师的课堂提问也同样如此。课堂提问的成功与否,对于教学的成败往往有着重要的影响。众所周知,有问必有所思,有思必有果。在某种意义上来讲,好课是问出来的,而不是讲出来的。总而言之,课堂提问是教学中联系师生思想活动的纽带,是开启学生智慧大门的钥匙。课堂提问看似简单,课堂提问似乎人人皆懂,个个都会。可殊不知,课堂提问也是一门艺术,善问     

小学数学课堂提问技巧策略的研究

课堂提问既是一门科学,又是一门艺术,特别是在当前如何实施好素质教育,如何充分发挥课堂提问的功能,如何使课堂提问在促进学生全面发展的过程中起到应有的作用,这都需要教师掌握好课堂提问的策略.课堂提问是小学数学课堂中常用的一种教学手段,是教师向学生输出信息的主要途径之一,也是沟通教师、教材、学生之间联系的主渠道和"铺路石".本文就课堂提问的功能及技巧做一些简要的论述.     

课堂提问要抓住几个点

在课堂教学中,提问是课堂教学的重要组成部分,但课堂教学的有效提问却成为困扰许多教师的—个难题。在教学中,一个好的提问,会一石激起千层浪,荡起思维的层层涟漪;一组好的问题,具有积极推进的作用,会把课堂教学—步步引向新的境界;一堂讲究提问技巧、策略的课,会使整个课堂一环扣一环,使课堂教学达到最佳效果。那么作为一名教师,如何掌握课堂提问艺术。点亮学生思维的火花呢甲笔者就如何提高课堂提问的有效性进行了实践、研究和探讨,并认为,课堂提问关键要抓住以下几点。     

小学高年级语文课堂有效提问略谈

没有提问,没有课堂。从事小学语文教学的老师都有这样的印象,一节真正意义上的好课,不仅仅是老师表演得多么出色,更重要的是学生在与教师的互动中妙语迭出,把课堂导人一个妙语连珠的奇妙境界。但事实上我们也会看到,有不少老师的课堂经常会出现以下几种情况,一是教师一问学生一答,整个提问形同走过场;二是教师问得简单学生答得简单,整个提问十分乏味;三是教师问的题目答案在书上都能找到,整个提问没有一点艺术性。