数学学习产生畏惧心理的原因及其对策

本文从学生学习数学畏惧心理的表现,产生畏惧心理的原因以及如何消除学生畏惧心理愉快的学习数学进行比较系统的阐述．     

试论小学高段学生习作畏惧心理的成因及对策

在现实中,有很多高段学生对习作存在畏难心理,究其原因,是写作资源缺乏、处理教材不当、指导方式单一、评改要求过高所致。因此,从拓展空间、分解目标、文本对话、合理评价等四个方面进行对策研究,试图让学生克服习作中的畏惧心理,以良好的心态投入到习作中。     

试析小学生对作文产生畏惧心理的成因

小学语文“新大纲”指出 :“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情 ,用恰当的语言表达出来。”按此要求 ,小学生对作文是不应该产生畏难情绪的。然而 ,小学生却视作文为苦差事、拦路虎。学生为什么怕写作文、厌写作文呢 ?我们认为之所以造成学生“谈文色变”的畏惧心理 ,主要有以下几方面原因 :一、语言积累太少中国人都会说中国话 ,都有能力把所看到的、所听到的、所想到的内容和所做的事情说清楚 ,并能说得有条理 ,让听者明明白白。而作文 ,无非是把口头说的改成纸上写的 ,怎么说就怎么写 ,为什么就写不好…     

青少年学生中长跑畏惧心理分析与对策

中长跑是一项发展耐力素质,改善人体心血系统及呼吸系统机能的运动项目,特别是能培养学生刻苦耐劳的意志品质.从青少年学生吃苦耐劳和意志品质方面、体育健身意识和项目特点等方面,分析导致畏惧心理原因;在教育手段上,利用生理和心理方面的知识,来帮助学生提高认识,并结合医务监督,帮助他们消除畏惧心理;提出应用变换环境、项目搭配、游戏活动、教师参与等教学方法的具体措施,激发学生积极参加中长跑运动.     

浅谈女大学生中长跑畏惧心理的成因及消除方法

中长跑对于女大学生来说是一项身体负荷较大、锻炼价值较高的有氧代谢项目。但是从平时测验来看,女生对中长跑往往表现出畏惧心理状态。通过对这部分女生的调查,分析造成畏惧心理的成因,找出解决办法,目的在于提高女生中长跑的能力和成绩,为中长跑教学提供一些有意义的参考。     

浅谈农村初中生心理异常的成因及对策

本文就城乡经济发展差别、家庭中各种不良因素、学校管理不科学、非素质教育等对农村初中生心理异常的影响进行了分析,提出了防止和纠正心理偏差的对策实施心理健康教育;创办家长学校;全面实施素质教育;大力发展高中教育、职业教育.     

初中生畏惧数学应用性问题心理浅析

笔者在调查学生的数学学情时．发现“应用题难学”是一个具有普遍性的观点。可是问学生究竟其难在哪里,很多人又支支吾吾说不上来,到底什么样的问题最困惑？     

改变高中生畏惧作文心理的对策

一直以来,作文占据着高考语文的半壁江山,受到极大的重视与关注。但教师厌教、学生怕写的事实,长期困扰着我们的语文教学。在新课改背景下,如何改变学生对写作的畏惧心理已成为作文教学不可回避的问题。笔者试图借助现代教学理论,结合自己多年的教学实践,提出自己的一些看法。一、培养学生热爱写作的兴趣改变高中生畏惧写作的前提是培养学生的写作兴趣。兴趣是学生学习的巨     

析中学生数学学习困难的心理成因及转化对策

中学生数学学习困难的心理成因主要是缺乏有效的学习动机，缺乏有效的元认知技能以及正确的认知结构,引导学生自我反思,调动非智力因素，改进教学方法，和谐师生关系是实用有效的转化对策。     

初中生畏惧作文的心理浅析及激励措施

怕写作文，认为作文“难写”已成为大多数初中学生的普遍情况。其原因何在?下面试从心理上作一浅析。　　首先是心理障碍。专家们较一致的看法是：心理障碍表现的前三位是厌学、交往困惑和考试焦虑。其中讨厌或厌倦作文表现得尤为突出。其心理状况一般是：我不行→没啥写→不想写→再想想→真没啥写→我不行。这样就行成了缺乏自信心的心理定势，一遇到作文，其整个思维活动就在这个心理怪圈里打转转。　　其次，人际关系不良，交往狭窄。学生由小学升入初中，告别旧“环境”，到了新“环境”，人际关系不良，就感觉到身边没有令个人激动…     

消除畏惧心理 自信面对数学——数学教学畏惧心理浅析

数学课程相对于语文和历史等文科性的课程,需要更多的理解、思考、推理和计算,这需要学生具有更强的学习主动性,更加活跃开阔的思维,加之数学内部知识之间的联系和逻辑性,客观上对学生的学习要求有所提高。     

青少年学生中长跑畏惧心理分析与对策

中长跑是一项发展耐力素质,改善人体心血系统及呼吸系统机能的运动项目,特别是能培养学生刻苦耐劳的意志品质。从青少年学生吃苦耐劳和意志品质方面、体育健身意识和项目特点等方面,分析导致畏惧心理原因;在教育手段上,利用生理和心理方面的知识,来帮助学生提高认识,并结合医务监督,帮助他们消除畏惧心理;提出应用变换环境、项目搭配、游戏活动、教师参与等教学方法的具体措施,激发学生积极参加中长跑运动。     

对速度轮滑中学生畏惧心理的成因及解决策略的探讨

由于速度轮滑技术动作难度较大,因此容易给初学者带来身体上的损伤和精神上的畏惧,本文针对速滑运动中学生产生畏惧心理的原因进行细致分析,并提出相应的解决策略。     

浅谈农村初中生心理异常的成因及对策

本就城乡经济发展差别，家庭中各种不良因素。学校管理不科学，非素质教育等对农村初中生心理异常的影响进行了分析，提出了防止和纠正心理偏差的对策；实施心理健康教育；创办家长学校；全面实施素质教育；大力发展高中教育，职业教育。     

浅谈农村初中生心理异常的成因及对策

本文就城乡经济发展差别、家庭中各种不良因素、学校管理不科学、非素质教育等对农村初中生心理异常的影响进行了分析,提出了防止和纠正心理偏差的对策:实施心理健康教育;创办家长学校;全面实施素质教育;大力发展高中教育、职业教育。     

浅谈初中生学习数学薄弱的成因及对策

针对提高孩子数学成绩问题,从学习兴趣、意志力、认知结构、思维方式和学习方法多方面分析初中学生数学薄弱的成因,培养学生学习兴趣、学习习惯、建立和谐的师生关系、采取分层教学,提出解决上述问题的对策。     

浅谈如何克服高中学生学习数学的畏惧心理

高中数学的抽象性使得高中数学教学始终存在一定的难度,也正因为扣此,学生对数学常常存在有一种畏惧心理,对学习或考试产生十分强烈的恐惧感。笔者经过不断实践,认真总结,努力探索出了帮助高中学生克服数学畏惧心理的方法。     

学生学习数学畏惧心理的成因及其对策

<正>一、学生学习数学畏惧心理的表现中学数学是一部分学生最喜欢的学科,也是一部分学生最讨厌的学科。部分学生对数学存在着畏惧心理。在课堂上,他们沉默寡言,提心吊胆,害怕老师提问,害怕到黑板上板     

浅谈初中生抵触心理的成因与对策

随着社会环境的开放,家庭问题的复杂,独生子女数量的增加,初中生心理健康问题愈来愈明显,其中抵触心理就是问题之一．目前,如何改变初中生的抵触心理已成为学校、家庭和社会共同关注的一个重要问题．本文结合初中生心理健康及实际情况,就初中生抵触心理的成因进行探讨,并提出具体的对策．