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根强规划,江苏省“十一五”期间,职业教育将从三个方面体现集约化发展的态势。一是以常州高等职业教育园区和苏州国际教育园区为代表,几所或十几所职业院校集群式发展,教育资源进一步共享和互补。二是以专业或地区为纽带,职业院校集团化发展。截至至2005年10月.江苏省已相继成立了江苏商业、农林、现代服务、建筑、旅游、信自等7个职业教育集团。 相似文献
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“十一五”期间中央财政将投入140亿元发展职业教育 总被引:1,自引:0,他引:1
《职业教育研究》2006,(12):150-150
近日宣布,“十一五”期间,中央财政将投入140亿元发展职业教育,培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者。 相似文献
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王玉起 《基础教育改革动态》2007,(24):27-31
“十五”期间,德州市职业教育有了长足的发展。一是中等职业教育办学规模进一步扩大。目前全市共有各类中等职业学校52所,2006年招生28281人,在校生达到72431人,占高中段学校在校生的42%。由于中等职业教育的拉动,使高中阶段学校的入学率达到了73%。二是高等职业教育从无到有,实现了突破性发展。目前我市高等职业院校已达4所,在校生3.77万人。 相似文献
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"十一五"时期,职业教育研究以促进我国职业教育改革和发展为出发点,在一些重要的研究领域取得了重大进展。本文以"十一五"全国教育科学规划职业教育学科课题和职业教育专项立项课题为研究对象,通过对课题数量、内容等方面的分析,总结"十一五"时期我国职业教育研究的基本情况、特点和存在问题,并提出相应的对策,以期对促进我国职业教育研究起到一定的积极作用。 相似文献
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2006年既是新的一年,又是新的五年的开局之年。从现在开始到2010年。江苏的基础教育将会发生什么样的变化。基础教育发展的走向和趋势如何;或说到2010年江苏人会拥有一个什么样的基础教育,我们能够对“十一五”期间的江苏基础教育发展期待些什么?这既是一个有意思的问题,又是一个充满挑战性的问题。近年来教育的快速发展、跨越发展常常超出我们的想象。因此,与其说是预测趋势,不如说是期待与希望。我期待和希望2010年的江苏基础教育,将是一个普及程度更高、公平程度更高、优质程度更高的基础教育。 相似文献
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高红梅 《职业技术教育研究》2006,(9):50-51
“十一五”期间是我省振兴老工业基地,建设和谐辽宁,提前全面进入小康社会的重要历史阶段,职业教育担负着重要的历史使命。要完成这一历史使命,关键在于建设一支高素质的教师队伍。辽宁省的职业教育师资队伍建设近几年来有了加强,但总体来说,师资队伍仍然是当前我省职业教育发展中最薄弱的一个环节。 相似文献
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阮滢 《中小学信息技术教育》2007,(5):72-72
4月18日,全国“十一五”重点课题“基于网络的虚拟学区资源整合研究”和北京市教育科学“十一五”规划2006年度重点课题“北京市中小学教育信息化发展水平和绩效评价相关问题研究”在北京教育网络和信息中心举行了开题论证会,由此拉开了北京“十一五”教育信息化规划布局的序幕。 相似文献
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基于职业教育集约化发展的江苏模式研究 总被引:2,自引:0,他引:2
在新型工业化的大背景下,职业教育走集约化道路,符合现代职业教育的发展方向。江苏的职业教育积极探索和鼓励多种形式的职业教育办学联合体,其中强势发展的职教集团成为主要模式。“江苏职教军团”创新了“职教江苏模式”,找到了一条科学发展之路,率先走在了全国的前列。 相似文献
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“十一五”期间(2006年-2010年),是职业教育坚持科学发展观、统筹协调发展的一个重要战略机遇期。这一时期,无论是湘潭经济的跨越发展,还是作为国家级机电一体化产业基地和实现打造“三个中心”的奋斗目标,都对高素质技能型人才的培养提出了新的更高的要求。因此,进一步调整湘潭职业教育的结构布局,做大、做强、做优湘潭职业技术教育,便具有极其重要的战略意义和现实意义。 相似文献
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