适应性思维范式对高校教学管理的启示

相对于机械性思维范式,适应性思维范式是一种强调适当分权、对外部环境和内部要素的变动采取灵活应变态度的思维方式,它将成为新时期高校教学管理的指导思维,对我国高校教学管理改革有着许多重要启示。     

适应性思维范式对高校教学管理的启示

相对于机械性思维范式,适应性思维范式是一种强调适当分权、对外部环境和内部要素的变动采取灵活应变态度的思维方式,它将成为新时期高校教学管理的指导思维,对我国高校教学管理改革有着许多重要启示。     

适应性思维范式对高校教学管理的启示

相对于机械性思维范式,适应性思维范式是一种强调适当分权、对外部环境和内部要素的变动采取灵活应变态度的思维方式,它将成为新时期高校教学管理的指导思维,对我国高校教学管理改革有着许多重要启示.     

高校教学管理变革浅论

高校具有机械性特点的传统行政型教学管理,已经不适应时代进步和教育发展的要求。当前高校教学管理体系中存在不少的问题,对推行互动式教学模式有严重制约。高校教学管理体系必须在服务于互动式教学模式的要求下,进行全面而深入的改革。互动式教学模式是以学生为主体,立足于培养学生创新能力的一种全新的教学模式,教学管理改革,适应性思维范式是一种强调适当分权、对外部环境和内部要素的变动采取灵活应变态度的一种思维方式。它们对我国高校当前和今后的教学管理改革有暑许多重要的启示,将成为新时期高校教学管理的指导思维。     

浅谈高校教学管理思维范式的变革

在当代市场经济条件下,在计划经济时代所建立起来的高校传统型行政教学管理模式.已经不能适应教育发展和改革开放的要求.行政型教学管理的根本弊端之一就是"机械性"三个字.相对于机械型思维范式,适应型思维范式是一种强调适当分权、对外部环境和内部环境要素的变动采取灵活应变态度的思维方式,它对我国高校当前和今后的教学管理改革有着许多重要的启示.     

互联网思维下的高校教学管理改革研究

互联网给人们日常生活带来了巨大变化的同时,也冲击了高校传统的教学管理方式,互联网思维下的教学管理改革是必需的。本文通过分析互联网思维的特征,利用互联网思维,对高校教学管理改革进行了初步探究。     

加强高校“形势与政策”课教学管理研究

思路决定出路,时代进步和教育发展呼唤教学管理的思维范式转变,即从机械性思维范式转变为适应性思维范式。     

高等教育体制改革中高校教学管理的适应性改革问题

在高等教育体制改革的大背景下,高等学校的教学管理面临许多适应性改革问题,主要有:专业设置制度,教学计划编制制度,教学材料供应制度,教研活动制度,学生日常行为管理和思想教育制度等。这些制度改革的核心原则是将以管理为主的机制转换为管理和服务一体的机制,其根本问题是解决时间和空间的限制问题。     

现代思维在成人高校教学管理工作中的应用

成人高校的教学管理工作是一项十分复杂的系统工程，它在学校的各项工作中处于中枢和核心地位。因此，这就要求教学管理人员必须适应时代的思维要求，尽快摆脱传统思维方式的束缚，成为智能型的管理人员以适应二十一世纪教育的挑战。     

中国传统思维的典型范式

在中国传统思维范式中,最核心最典范的莫若太极图式思维.所谓太极图式思维,是指将宇宙万物视为一个和谐的整体,以阴阳之象勾连万物,从而在抱一的空间和生生不息的时间中确立事物的普遍联系的思维方式.以太极图式思维来概指中国传统思维范式,将有助于我们更便捷、直观地了解传统文化的核心义理.     

蔡元培教育管理思想对高校教学管理的启示

蔡元培先生是我国杰出的教育家、思想家,他的教育思想是我国教育界一笔宝贵的财富,其高等教育管理思想非常丰富,对当代高校教学管理工作具有深刻启示及重要指导的意义。     

马克思现代哲学思维范式历史原像探微

在对近代哲学思维范式的扬弃中,现代哲学思维范式凸显出两大典型代表,即马克思哲学和现代西方哲学.虽然二者在对传统哲学的批判上具有“家族相似”性,但马克思哲学从“现实人”的“现实生活世界”出发,展开对传统哲学和现实世界的批判,与现代西方哲学相比,更加具有彻底性、科学性和颠覆性.随后的后现代哲学虽然在反基础主义、反本质主义、反绝对主义的口号中进一步发挥了马克思哲学和现代西方哲学的“批判”维度,但其“批判”与人的现实生活世界相脱离,仍然没有克服其先天的不足.关注和研究马克思现代性批判思维范式,通过剖析马克思哲学对近代哲学、现代西方哲学和后现代哲学的批判、超越及对话,揭示马克思现代哲学思维范式的历史原像.     

对成人高校教学管理改革的探讨

从人才培养的角度,对目前成人高校教学管理现状进行了分析与研究,就成人高等教育的教学质量、教学管理方式、学籍管理三个方面提出了一些改革建议。     

马克思对传统形而上学思维范式的批判

马克思对传统形而上学的批判并不局限于清算形而上学的思想谱系,而是深入发掘和揭示其在现实生活中存在的社会历史根据。黑格尔概念辩证法之所以屈从于形而上学的思维范式,是因为它在实质上是资产阶级原则的最充分的表述,其核心的内容就是"资本逻辑"的统治。资本逻辑和传统形而上学的思维范式具有同构性。在其统治下,"抽象对人的统治"就成为了一种必然的命运。     

古代书院的教学管理对今天高校教学管理的启示

书院是我国古代教育的一种重要形式。在教学管理上,书院的主要特点是重修身,制定学规;强调自学,以读书为主;自由开放,创"会讲"制度。我国高校在教学管理方面应该借鉴古代书院的做法:强调修身,让修身与为学合一;精简课程,倡导读书;重视讨论,多开具有争论性的学术讲座。     

现代思维在成人高校教学管理工作中的应用

成人高校的教学管理工作是一项十分复杂的系统工程，它在学校的各项工作中处于中枢和核心地位。因此，这就要求教学管理人员必须适应时代的思维要求，尽快摆脱传统思维方式的束缚，成为智能型的管理人员，以适应二十一世纪教育的挑战。     

教育管理决策的适应思维范式

科学认识和价值认识发展轨迹的融合产生了当代教育管理决策的适应思维范式。在这种思维范式下 ,我们应该主动把握教育决策事件发展的统计因果关系 ;充分考虑到教育决策事件的经济价值、社会政治价值、科学价值、审美价值。在决策主体、决策方法和决策对象上应把握适度分权、非线性和自主性等全新特征。惟有如此 ,才能适应当前教育环境和教育教学改革需要     

浅析高校教学管理工作的适应性问题

教学管理工作是高校教育工作有序运行的有力保障,包含着多方面的内容,需要协调学校内各方的利益诉求。通过分析我国教学管理人员对其工作过程中的研究成果．进而探讨教学管理工作的适应性问题。归纳教学管理工作的基本特性。