河北省中考作文：21世纪给我的压力

随着新千年钟声的敲响,历史的车轮被推进到一个新的世纪——21世纪。对于站在新世纪槛上的我深感压力重重。21世纪是一个激烈竞争的世纪。和平与发展成为当今时代的主题,激烈的竞争好比残酷的战争,淘汰一批又一批高分低能的人,这就昭示我们必须具有非凡的素质,具有各种能力。面对着不可避免的竞争,这使我感到压力重重。     

我国高等教育与人的全面发展之探讨

20世纪后半期,世界经济、科技的全球化以及政治的多元化发展使各国间的综合实力竞争日益激烈,在国际社会发展的巨大变化中,各国高等教育也随之经历着一系列的改革与发展。主动适应21世纪社会经济和科技发展的需要,迎接来自全球和各个方面的挑战是世界高等教育面临的现实。一、新时期我国高等教育的新发展和人的全面发展的新内涵1.新时期我国高等教育的新发展21世纪充满竞争,对人的精神素质提出更高的要求,人们要能正确地认识自己的精神世界,科学地预测和控制心理现象的发生和发展,以积极昂扬的精神状态面对世界。高等教育作为科技创新和文化…     

你好!《中国培训》

21世纪是人力资源开发作为时代动力的崭新世纪。以人的发展为中心,提高人的素质,开发人才资源成为时代最强音。作为这最强音中的一个美妙的音符——《中国培训》,她所担当的作用确实特殊。 十年历程,连接了两个世纪,使《中国培     

马克思主义人学思想与高教人才素质全面发展

文章从哲学维度对21世纪高等教育人才素质全面发展问题作了深入探讨，认为21世纪将是一个科技、经济和社会飞速发展的世纪，21世纪呼唤人才素质全面发展，人才素质全面发展是高教发展的应有之义和根本目标；马克思主义关于人的全面发展学说以及江泽民同志关于人的全面发展论述，为21世纪高教人才素质全面发展提供了重要的哲学基础；高教人才素质全面发展的出路在于改革创新。     

创造思维培养说略

二十一世纪是一个发展更加迅猛、竞争更加激烈、创新更加空前的新世纪。二十一世纪是信息社会,知识激增,人类素质不断提高,创新成果也将层出不穷。因此,它将使越来越多的人难以凭借某一阶段的学习或有限的成功而享受整个人生;人们必须不断学习,不断进取,不断创新,终身创造。这样的世纪对人素质的要求必然更高更新。那么,作为2 1世纪的人,要能适应社会的急剧变化和健康地发展,要能在激烈的竞争中立足并有所作为有所创造,具备创新素质无疑是极其重要的。世界二十一世纪教育委员会联合国教科文化组织提出的的报告《教育———财富蕴藏其中》指…     

21世纪人才素质和高等教育改革创新

21世纪是强调“把人作为发展的中心”，以人才资源开发作为时代动力的新世纪。人才资源开发，已成为全球关注的重点和热点。本文从论述世纪之交的时代特征出发，研究21世纪人才的素质类型，提出我国高等教育改革创新的基本思路和对策。     

浅谈课堂教学改革的原则

人类历史已掀开新的一页,21世纪是充满机遇和挑战的世纪,进入21世纪科学技术更加发达,竞争更加激烈,民族要振兴、国家要发展,社会对人的素质要求更高,而提高人的素质的关键在教育,所以教育的改革势在必行,时代需要的高素质创新型人才要靠新的教学方法来培养。所谓新的教学方法就是通过有目的、系统的新的教学与训练,使学生树立创新意识,培养创新品质,开发创新思维,初步掌握创新技能技法,从而提高学生创新素质的一种新型教育。     

试论素质教育视野中的创新教育

回眸20世纪中国百年教育的曲折历程,审视世界教育发展的潮流,我们不得不说,以提高人的素质,重视人的发展为根本目的的“素质教育(Quality Education)”,不失为是我们用现代教育理论构建面向21世纪需要的新教育的又一次努力;全面推进素质教育是中国教育面向21世纪社会、经济需要     

高校素质教育与创新人才培养途径研究

21世纪是知识经济的时代 ,知识经济的创新性特征要求现代人才具备全面素质。如何继续深入推进素质教育 ,如何培养新世纪的高素质人才 ,已成为时代的呼唤。一、素质教育与创新教育的关系要理解素质教育 ,首先就要明晰一个问题 ,何谓素质 ?素质作为人的一种基本品质结构 ,具有很强的复合性。它通常可以理解为人的品格、智力、智慧、能力的总和。1996年世界21世纪教育委员会提出了21世纪人才素质的7条标准 :第一、积极进取的开拓精神 ;第二、崇高的道德品质和对人类的责任感 ;第三、有较强的适应能力和创造能力 ;第四、有宽厚扎实的基础知识 ;…     

培养面向二十一世纪的高素质人才

随着新千年的到来,我们已步入了21世纪。在新的世纪里,全人类的发展步伐将大大加快,世界范围内的科技竞争将更趋激烈。 面对新的世纪,世界各国为了使自己在国际竞争中处于有利地位,取得处理国际事务的主动权和发言权,都不遗余力地大力发展经济,发展高科技。而无论是经济、政治、军事之争,还是教育、科技和文化之争,说到底都是综合国力的竞争。历史的发展告诉我们,国家强大,不仅要靠自然资源的丰富而更重要的是依赖于人的素质。21世纪是我国现代化建设实施发展战略规划的重要时期,能否抓住机遇,全面推进现代化建设,从一定意义上来说,将取决于我国是否能拥有一大批高素质人才,所以21世纪的大学生作为国家人才的一支生力军,其素质的高低起着举足轻重的作用。     

试论当代大学生应具备的素质

<正> 社会即将进入21世纪。今天的大学生是跨世纪的一代。他们将是21世纪的政治家、科学家、军事家、教育家、艺术家、高级管理者等人才的预备队。大学生的素质如何,在很大程度上决定着中华民族在21世纪的前途和命运。《人才素质学》理论认为,人的素质是指人(个体或群体)自身具有的各种生理、心理素质、文化技术素质、专业素质、技能与习惯素质等。不同的时代人的素质各异,一代人有一代人应负的历史责任。中国跨世纪宏图伟业的实现,需要当代大学生的创造与奉献。时代对大学生提出了前所未有的更高要求。那么作为当代大学生应具备怎样的素质才能适应21世纪的需求呢?     

新课程英语教学初探

21世纪是充满机遇和挑战的世纪，科学技术竞争激烈，社会对人的素质要求也更高了。提高全民素质关键在于教育，振兴教育关键在于教师．只有造就一支高素质的教师队伍．才能满足21世纪教育发展的要求。当前，基础教育课程改革是我国政治、经济发展的客观需要。一个人的素质包括两个方面：一是知识；二是个性和品格。     

面向二十一世纪培养学生的创造性思维

我们正处在一个世界高科技发展迅猛,世界信息总量急剧增加的时代。21世纪是一个充满希望的时代,也是一个充满机遇和各种挑战的时代,它对教育和人才的培养提出了新的要求。21世纪需要的是具有探索性、创造性、奋发向上,有竞争力和较高科学素养的复合型、全能型人才。人们更加重视从人类和社会的整体发展来思考教育和人才的培养问题,如果在本世纪以前,人们推崇的是百科全书式的“知识型”人才,那么二十一世纪,人们呼唤的则是素质性人才。 一个人的创造能力、思维能力、想象力、注意力、审美能力、世界观、理想等等对于一个人的一生相当重要。21世纪的人才素质应具有科学精神、合作精神和广博的基础知识,尤其要有创新能力。作为基础教育的重要组成部份,我们物理     

关于新教师实施岗前培训工作的思考

《中国教育改革和发展纲要》中指出:谁掌握了面向21世界的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位.高等教育担负着科教兴国的重要使命,他的发展水平在很大程度上取决于高等学校教师队伍的全面素质和整体水平.因此努力造就一支能迎接新世纪挑战的德才兼备的高校青年教师队伍,是高等学校一项十分紧迫而又重要的任务.为使青年教     

21世纪工科中专生的素质及其培养

21世纪即将来临,把一个什么样的中专教育带到21世纪?是当前中专教育工作者关注的热点。许多专家从21世纪经济、科技和社会发展对人才及劳动者素质要求的变化入手,研究并提出一些中专教育改革与发展的对策,这些远见卓识的对策,聚焦在培养什么样人才才能适应21世纪发展的需要和如何培养上。本文试从分析21世纪科技与工业发展的新特点及对工科中专生素质的新要求入手,去探讨21世纪中等职业技术人才的培养。 一、21世纪科技与工业生产发展的特点 随着科学技术的迅猛发展,21世纪将是智能化,信息化,国际化的社会。科学技术的飞速发展及其在生产过程中的广泛应用,使产业结构、技术结构和工业生产发生新的深刻的变化,其特点为: 第一、科技发展的综合化趋势。从本世纪80年代起,科技发展的综合化趋势日益明显,21世纪将更加突出。未来的工业产品,都是多学科技术的综合。 第二、产品将向高科技密集型发展。以微电子技术为龙头的更大规模的技术革命正在兴起。在我国,伴随经济体制的转变,特别是经济增长方式由粗放型向集约型转变,一个依靠科技进步,调整产品结构,大力开发高科技产品的新时期已经到来。     

优化非智力因素 推进素质教育

一、问题的提出 随着21世纪的到来,人们正在讨论21世纪需要什么样的人才;如何培养21世纪高素质的人才。所谓素质是指作为一个社会的人应该具备的基本品质。从结构上讲:素质包括身体素质和心理素质,人类一切活动的精神基础包括智力因素和非智力因素。众所周知,心里素质中的非智力因素在人的智力和学习、社会交往、品德行为等实践活动中起着相当重要的作用。因此无论是德育、劳动教育、计算机操作教育,还是其他特殊才能教育,都应以培养和激发学生的非智力因素为前提,并应以发展学生的非智力因素为教育的目标之一。在当前中小学开展素质教育已成为人们共识的今天,我们选择了非智     

试谈多媒体与中学数学教学的整合

一、问题的提出 21世纪是一个信息时代，21世纪所需要的是善于学习、掌握和应用新知识的信息型人才。培养21世纪所需要人才的突破口在于发展计算机教育。随着社会信息化进程的迅速和整个社会对人才素质要求的不断提高，计算机技术愈来愈多地渗透到各级各类教育教学中。     

21世纪大学生素质结构的探析

21世纪是知识经济社会，更是一个现代科学技术高度发展、竞争激烈的社会。在这一新的背景和形势下，探讨大学生素质的新要求及应具备的素质结构是十分重要的。     

煤炭高校学术带头人的素质和培养措施

培养和选拔跨世纪学术带头人,是发展高等教育事业的一项根本大计,是关系到高等教育适应21世纪发展的战略方针。作为跨世纪的学术带头人,必须具备良好的素质修养。素质是指人的思想、品质、知识、才能、体力等方面的反映。一、学术带头人的素质特征高等学校的基本活动是：教学、科研和技术开发。学术带头人的素质应满足这三项活动对他们提出的各种要求。还应有能力把握21世纪科技发展主流,洞察21世纪学术研究前沿,制定科技发展战略目标,选择、实施科技研究项目,发展提高群体教学科研水平。除此之外,还应具备如下特殊要求,有优秀的品…     

让幼儿成为活动的主体

主体性是现代人的基本特点,是全面发展人的特征．也是21世纪创新人才应具备的最起码的素质。幼儿的成长是一个在解放中整合的过程,而整合的前提是解放幼儿。幼儿是发展的主体,是他自己发展的主人。因此,要使幼儿获得真正意义上的解放,就必须充分发挥幼儿的主体性,使幼儿成为活动的主体。