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林俐 《成都教育学院学报》2005,19(5):124-124,128
在思想政治课的教学过程中,测验和评讲是非常重要的环节,但必须做到测验与评讲相结合,充分发挥其作用.思想政治课测验后的评讲对于发现教与学的问题并有针对性地去解决问题,对于调动学生的学习积极性,促进教学工作,提高教育质量,都有重要的意义.可以这样说,测验重要,评览讲更加重要.怎样进行评讲呢?从我个人的实际操作来看,有几点尝试性的做法效果较好,我愿意介绍在下面,与大家交流,得到指教. 相似文献
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试卷评讲是一个不可或缺的教学环节,本文主要从讲究试卷评讲原则;完善课前准备、课堂评讲、课后巩固的试卷评讲过程:改进试卷评讲方式等几方面阐述实现“高效”试卷讲评的措施。 相似文献
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夏维华 《四川教育学院学报》2002,18(12):54-54
试卷是考试内容的载体,是对师生教学情况进行考查的主要工具.教师对试卷的评讲既可检验课堂教学效果,巩固学生平时所学知识,培养学生解题能力,更是了解教学情况、调整教学思路、改进教学方法的重要依据. 相似文献
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评讲试卷是语文教学中的一个重要的环节。试卷既是对学生阶段性学习的考查,也可以让老师从中发现教学中出现的问题,从而加以弥补。可是一直以来,试卷的讲评课总是存在学生一味接受现成答案的现象,老师报答案,学生记答案,大大削减了学生初具的探究、合作能力。这样的教学与学习的模式,成为学习效率不高的重要原因之一。 相似文献
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笔者最近听了几位青年教师的试卷讲评课,都有一个共同的特点,就是将“讲评课”上成了“解题课”,一堂课从头到尾,都在讲解试卷上的题目,老师在堂上讲得滔滔不绝,学生在下面却听得昏昏欲睡,教学效果不好。试卷讲评课的教学,作为整个化学教学中的一个组成部分,它具有理清知识结构,疏通解题思路,培养学生综合能力,转化中差生的特殊作用。因此,在试卷讲评课的教学中,教师要紧紧扣住三个字:讲、评、导,这样才能收到较好的效果。 相似文献
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目前许多教师对试卷讲评这一特殊课型的重视程度不够,导致教学效果不佳。本文从《旋转试卷讲评课》的教学目标的分析与确定、教学策略的预设、教学环节和教学效果、成功与不足四个方面进行了反思,希望为如何上好试卷讲评课提供借鉴。 相似文献
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苏联教育家斯罗达曾经说:我们所说的学生的独立工作,指的是他们在进行这样的活动时,表现最大限度的积极性、创造性、独立判断能力和主动精神。这就是说要善于把注意力集中在所学的东西上面,积极而自觉地领会教师(或被提问的同学)的讲解,在自己的记忆中逐渐积累并保存具体的实际知识,把各个实际事物相互对照和比较,把现在学的东西和以前学过的东西联系起来,作出结论并加以概括,检查自己的知识是否正确和巩 相似文献
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试卷讲评是语文教学中极为关键的环节。通过试卷讲评,不仅要做到为学生指点解题迷津,更要达到巩固已有知识,提高解题能力的目的。“小题大做”和“大题小做”就是小学语文试卷评讲过程中常用的两个策略。 相似文献
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试卷评讲是中学语文教学不可忽视的一环,试卷评讲效果的好坏,不仅关系到学生基础知识的巩固与否,而且直接影响到他们今后考试的成败。教师评讲试卷,是让学生“知其所以然”,是让学生明白“考我什么”,是将学生被动地埋头做题变为主动地审视答题,因此让学生每做一份试卷,每听一次评讲,都能巩固知识,领悟道理,开拓视野,掌握技巧,提高应考能力,这才是评讲的收获。为了让学生尽早适应中考要求,笔者认为初中语文教师讲评试卷应注重“四要”。 相似文献