初中美术教学评价探析

美术教学评价是促进学生全面发展,改进教师教学以及促进美术课程不断发展的重要环节。美术教学评价既要关注学生掌握美术知识、技能的情况,更需要通过学生在美术学习过程中的表现,如美术学习能力、学习态度、情感态度和价值观等方面的发展予以评价,突出评价的整体性和综合性。     

美术教学中培养学生积极情感的策略

美术教学对学生情感发展过程产生着重要影响,美术教学实践中也不乏有教师注重通过培养学生积极情感调动学生美术学习的热情。回顾和总结美术教学的发展历程,不难看出积极情感对学生美术学习的重要推动作用,基于这样的事实,美术教学必须重视学生积极情感的培养。     

浅谈如何激发学生学习美术的兴趣

本文针对现在中小学生对美术科目的学习提不起兴趣,就美术教学过程中如何激发学生学习兴趣进行阐述,通过结合学生身心发展特点和教学要求,阐述了教学过程中通过结合学生实际生活、保持学生的好奇心、欣赏、创设情境、多种形式表现、表扬鼓励、自由发挥等方法来有效地激发学生的学习兴趣,使学生形成基本的美术素养,发展美术实践的能力,激发其创新精神及陶冶审美情操。     

美术教学中培养学生的自主学习能力

“自主学习”是相对“被动学习”而言的。在以往的美术教学里,教师处于中心地位,学生围着教师转,完全处于被动应对的状态。《美术课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体”、“学生是美术学习的主人”。这些命题,较之我们经常说的“教师为主导,学生为主体”更加强调学生在美术学习中的主体地位。所以,在美术教学中,我们要树立新理念,执行新课标,实施新课程,努力构建自主学习的崭新学习方式,打造美术教学的新天地。一、激发学生自主学习的兴趣美术教学过程应该是美的信息传递和接受的过程,是美的感情交融深化的过程。在这一过程中,教师有效…     

新课程下小学美术教学过程论

小学美术教学过程是美术教学中师生双向互动的过程,教师依据美术教育目标,组织学生自主发展,使学生逐渐具有学习美术的兴趣和在美术活动中发现问题和解决问题的能力,促进学生个性形成和全面发展的美术活动过程.     

新课程下小学美术教学过程论

小学美术教学过程是美术教学中师生双向互动的过程,教师依据美术教育目标,组织学生自主发展,使学生逐渐具有学习美术的兴趣和在美术活动中发现问题和解决问题的能力,促进学生个性形成和全面发展的美术活动过程。     

浅析小学美术教学学生审美能力的培养方法

近些年来,我国越来越重视培养德智体美劳等全面发展的人才。美术教学是为培养美育,美术老师在教学的时候不光要使学生学会美术知识,掌握美术的发展历史,还要让学生在学习美术的过程中培养学生的审美能力,使学生具有理解美和认识美的能力。在教学的过程中,老师采用适当的方法对学生进行教学,可以提升学生的审美能力和美术素养。     

运用合作学习,提高小学美术教学质量

在当前小学美术教学中,积极运用小组合作学习,能够有效提高教学效率。教师关注到所学知识的发展与完善,关注到学生学习的过程,能够促使学生体验美术学习的过程,逐渐培养学生对美的把握等,实现共同发展。教师可以展开分层教学等,全面提高教学效率。     

小学美术作业评价的误区及解决策略

美术作业评价是美术教学的重要环节,教师可以通过美术作业了解学生的学习和发展状况,对于教师在教学实践中及时地改变教学内容与策略,调整教学方向,提高学生的学习兴趣,增强美术综合素养有重要的意义。由于各个方面的原因,教师对学生的美术作业往往只注重结果性评价,而忽略了学生在作业过程中的情感态度、价值观,停留于模式化、符号化的等级评价中。     

初中美术有效教学策略研究

在初中阶段开展美术教学工作,能够有效地提升学生的艺术修养,实现学生自身综合素质的提高。但是,许多美术教师在教学时,由于缺乏系统性的完整教学规划,学生在美术练习过程中缺乏有效的指导,无法在美术课程学习当中得到有效的提升。针对这种情况,教师在初中美术教学过程中,首先需要对学生开展有关兴趣方面的美术教学,实现学生的快乐学习,有效学习。同时教师在教学过程中可以以小组为单位,实现美术教学的合作学习,提升学生的学习效率。最后教师可以在教学完成后对学生开展积极的教学评价方式,对学生进行鼓励,帮助学生树立美术学习信心。     

初中美术教学中如何培养学生的问题意识

正知识的学习并不是学生机械性的理解和记忆过程,在学习中学生要投入自己的情感、智慧以及感知,只有这样学习过程才是活跃的、真实的,学习效果才能够得到提升,学生才能够得到全面的发展。美术学习亦是如此,在美术知识的学习过程中学生需要将自己的感知、智慧和情感全部投入到学习活动中,运用自己的思维方式来思考和获取知识。因此在美术教学中培养学生的问题意识就显得十分重要和关键。随着素质教育的不断深入,新课程标准的教学理念也在深入人心。新课程标准指出,在初中美术教学中教师要给学生创造充分的     

如何从情感角度更新美术课堂教学

情感是激发学生学习美术的动力.在美术教学中,学生投入的情感越多,体会就越深,学习的兴趣就越浓,所以对学生美术情感方面的培养显得尤为重要.教师在教学过程中,为提供学生多方面的感受、思索、探求的空间,促进学生个性的形成和全面发展,真正让学生在美术活动中自我表现.     

初中美术教学中学生创新能力的培养探究

创新是学生学习的重要驱动力,美术作品的创作过程就是一个创新过程,也就是对创作作品进行再加工和创新。学生的美术作品具有学生的创新思维,在当前初中美术教学过程中,教师必须要充分重视培养学生的美术创新意识,美术属于中学阶段的重要组成部分,承担着促进学生全方位发展的重要责任,所以在美术教学过程中培养学生的创新意识以及个性发展是其他学科难以比拟的。本文在此背景下分析探究当前初中美术教学中存在的不足之处以及在初中美术教学过程中,如何培养学生的创新能力,并提出具体的创新教学指导方案。     

落实合作学习提高美术课堂有效性刍探

合作学习是美术教学中一种有效的教学模式,是学生理解和掌握美术知识的重要途径。在合作学习过程中,教师可倡导学生将自己在学习过程中的美术观点与其他同学的美术观点进行比较,从而提高美术教学效率和教学质量,提升学生学科素养。文章结合教学实践,对落实合作学习提高美术课堂有效性进行探究。     

小学美术之教学评价说

<正>美术教学评价是依据美术课程标准和获得的信息,对美术课程实施过程及其效果做出客观、科学的判定。新课程标准下的美术教学评价重在改变以往鉴定、甄别、选拔和评价的倾向,旨在通过教学评价促进学生学习和发展,促进教师自我完善和提高,促进美术教育学科不断发展。长期以来,评价一堂美术课主要是评价教师的一些常规工作,如以教学目标、教学过程、教学语言、板书设计等为主的课堂教学评价,忽视学生在整个教学过程中学习的情况评价;     

浅谈如何在初中美术教学中凸显学生的主体地位

教师在教学过程中致力于激发学生学习兴趣,提高学生学习的主动性将更有利于提高学生的学习能力和综合素质,而初中美术课程在我国当下的初中教育中仍未得到足够的重视,因此也常常无法获得良好的教学效果。本文结合当下初中美术教学发展现状,着重于探讨如何提高初中学生在美术教学过程中的主体地位,以提高初中美术教育的教学质量,充分发挥出美术教育对于学生的积极作用。     

运用新理念,激活美术课堂

<美术新课程标准>提出:"通过学习美术,丰富学生的视觉、触觉;发展学生的空间思维和动手能力;激发学生的创造精神以及美术的实践能力,达到能用美术来表达自己的情感和思想,从而提高学生的审美能力,完善人格."那么,在美术教学过程中,如何调动学生学习的积极性,使学生对美术产生较浓厚的兴趣并做到乐学、善学,我认为激活美术课堂是教学的根本任务.     

情感教育在初中美术教学中的渗透探讨

随着素质教育及新课程改革的发展,现阶段初中学科教学过程中越来越重视美术等艺术学科的教学,在初中美术教学过程中教师除了指导学生们学习基础的美术知识及技巧之外,还应在美术教学过程中逐渐渗透情感教育,不断对学生们的情感体现进行强化,提升学生们的艺术素养及综合素质。为了分析情感教育在初中美术教学过程中的渗透途径,笔者针对现阶段初中美术教学过程中情感教育的教学现状进行了分析。     

创新美术教育模式提高学生艺术素养

在高中美术教学中,教师要紧扣素质教育教学的需求,尊重学生的主体地位,通过对教材内容的整合重组、拓展延伸,完善教学结构、优化教学过程,用美术学科的内力激发学生的学习兴趣、催生学生的美术情感,使学生积极主动地投入美术学习中来,培养学生的美术技能,放大美术教学的功能效用。     

小学美术高效课堂模式探究

高效美术课堂应该是学生自主学习、积极思考的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学习的内容主动实现意义建构的课堂。在教学过程中教师要从学生的发展角度出发,践行新课改的教学理念,创设高效的学习课堂,促使学生快乐地学习美术。